严格管理抓规范_合力攻坚谋提升(现场会发言材料).doc

严格管理抓规范 合力攻坚谋提升流水镇中心学校近几年来，我们全镇广大干部教师，高举“凝神聚力抓教学，一心一意谋提升”的大旗，紧扣“以管理促规范，以教研出质量，以创新显活力”的工作方针，教育教学工作取得了可喜成绩，中考小考成绩连年在全市名列前茅，办学效益日益凸显，多次受到上级主管部门的肯定。我们的主要做法是：一、突出一个中心，严格学校管理几年来，“质量低下的教育，不是人民满意的教育”，已成为我镇全体校长、教师的共识。但在抓教育教学过程中，部分学校和教师中也出现了“两套课表，重长科、轻短科，作业多、时间长”等错误做法。为把教育教学引到正确的轨道上来，我们提出：抓教育质量，必须紧紧围绕“规范办学行为”这个中心，向规范管理要质量，以教研教改谋提升，努力实施“规范办学”前提下的“质量提升”。为此，我们出台了规范办学行为的“六项禁令”，即：禁止随意更改国家课程计划，保证开齐课程、开足课时；禁止延长学生在校活动时间、节假日集体补课；禁止加大学生作业量、课内损失课外补；禁止考试过多过滥、以考代训；禁止滥订教辅资料、题海战术；禁止有偿家教、损害教师形象。为保证“六项禁令”落到实处，我们采取了三项措施：一是通过层层签订责任书、向社会公开承诺、公开举报电话、向学生公示“六项禁令”内容，将学校办学行为置于全社会监督之下；二是通过例行检查、突击抽查、随机督查、明查暗访，随时掌控全镇教学动态；三是严格实行问责制，对有令不行、有禁不止、顶风违纪的单位和个人坚决给予通报批评，并在各种考核评比、评先评优中坚决实行“一票否决”，情节严重的，对相关责任人进行经济处罚、调整工作岗位、诫勉谈话，校长下岗专职抓整改。上学期，我们通报了体、音、美等学科严重被挤占、小学英语课程未正常开设的4所小学；责成日常加班加点、节假日集体补课的3所中小学限期整改；查处乱订资料2例、有偿家教行为5例，清退现金7000余元；对相关责任人诫免谈话6人次，取消评先、评优、职称晋升5人次，调整工作岗位2人次。重拳出击，有效遏制了开课不齐、有偿家教、加班加点等不规范的办学行为和教学行为。如在小学英语课程开设上，许多小学克服无专业教师等困难，充分借用英语空中课堂、影碟机、录音机等多种设施辅助教学，不会就边教边学，既当教师又当学生，最终使全镇小学英语课程全面开课，并形成了一定的特色，受到了学生和家长的欢迎。二、盘活两个资源，激发教育活力当前，农村学校师资水平参差不齐和办学条件不均衡问题，已成为农村教育发展的“瓶颈”。结合我镇实际，我们通过实施全镇教师全员竞聘上岗、加强寄宿制学校建设等措施，盘活教师资源，优化办学条件，取得了较好的效果。1、实施全员竞聘，盘活教师资源。我镇教师总体属超编镇，但过去由于各种原因，各校之间教师分布严重不平衡，集镇学校严重超编，偏远完小教师严重不足，导致学校之间的教学质量严重不均衡，教学成绩平均分相差竟达到20-30分。导致这一局面的主要原因是教师无法通过行政手段调动，强行调动又极易引发不稳定。针对这一突出问题，我们通过坚持每年对教师实行综合考核考评，按末位淘汰、全员竞聘上岗的办法，达到了合理分流、调配教师的目的。实施过程中，我们重点抓了四个步骤：一是科学制订考核考评方案。通过自上而下，自下而上，反复讨论，在广泛征求意见的基础上，以镇为单位统一制订教师年度工作考评方案。考核的内容包括德、能、勤、绩，重点突出教学质量和教师的从教行为，其中教学质量占50。二是阳光操作。将考评的内容细化具体、方便操作，避免人为因素造成的不公正。在考评中，坚持“三公开”“一公示”，即公开考评方案、公开考评标准、公开考评过程、公示考评结果，接受所有教师监督。三是考评结果实行“五挂钩”。即与评优评先挂钩、与绩效津贴挂钩、与教师职称申报挂钩、与入党提干挂钩、与教师竞聘上岗挂钩。四是全员竞聘上岗。实行定员定编、定岗定责、双向选择、分类（或学科）末位淘汰。近几年来，通过全员竞聘上岗，全镇共分流、流动教职工50余人次，其中5人因不能胜任教学由前勤转为后勤岗位，全镇教育出现了三个可喜变化：一是较好解决了教职工“调不动”的难题，全镇教师资源得到合理调节，在保证中学人力足够的情况下，确保了每所小学至少配备13名教职工，偏远村小的师资力量得到充实。二是学校借聘任之机，实施优化组合，合理搭配学科结构，解决了学科不配套问题；通过分流富余人员，缓解了花钱从社会聘请学前班教师、炊事员的实际困难。三是极大地调动了教职工的积极性，请假的少了，争着代课的多了，教学的热情高了，提升质量的氛围更浓了。2、加强寄宿制建设，优化育人环境。随着农村学校的“撤并”，寄宿制学校建设，已成为农村教育的重点工程。我镇14所学校中，11所学校实行了寄宿制，所有小学均实行了午餐搭伙制。在寄宿制学校建设中，我们从三个方面入手，做到了让家长放心，让学生舒心。一是改善寄宿条件，创设较好的生活环境。自2003年以来，全镇共投资800余万元，为14所中小学新建、改扩建了学生宿舍、食堂、浴室，为所有学校配备了自来水供水设施，新建了男生院、女生院、男女生夜间厕所、教师夜间值班室，更新了大部分双层床架，添置了餐桌、洗衣机、洗脸架、蚊帐，安装了热水器、电扇、梳妆镜等，使学生食宿、夜间入厕安全、露天就餐、饮水质量、洗漱等各种生活保障问题都到了根本解决。二是严格规范管理，养成良好生活习惯。各寄宿制学校都建立了各项管理制度，学生民主选举各个宿舍的“舍长”和餐桌的“桌长”，培养了学生自主管理能力;学生每天清晨起床后，坚持打扫卫生、叠好被子、整理衣物，各种生活用具摆成“一条线”，促使学生养成了良好的生活习惯;坚持每月召开一次学生民主生活会，评选优秀寝室和各种“生活能手”，以此带动其他寄宿生的进步;坚持教师夜间陪住制度，负责做好寄宿生就寝点名、就寝纪律、夜间巡查等工作，及时处理突发事件，杜绝安全事故的发生。三是丰富课外生活，促进学生全面发展。大部分学校设立了寄宿生活动室，配备了电视、影碟机、音响、乒乓球、中国象棋、跳棋等活动器材，学校还经常有计划地开展读书活动、书画评比、手工制作、小发明、小歌手、演讲、生活技能比赛等活动，丰富了寄宿生的课外活动，在活动中增长了知识和才干。三、抓好三个环节，提升教学质量提高教学质量的主阵地在课堂，关键在教师。我镇将2009年确定为课堂教学过关年，通过狠抓落实教学常规、加强教研教改、强化检测监控三个环节，在全镇掀起了打造效率课堂、提升教学质量的热潮。1、落实常规打基础。落实教学常规，是提升教学质量的基础。我们一是强化了备课环节，做到“三杜绝”，即坚决杜绝无教学目标或教学目标不明确的现象，坚决杜绝课堂设计的随意性，坚决杜绝只有教学内容、没有教法和学法设计的做法。对那些备课胡编滥造、抄袭照搬、甚至不备课上课的行为，发现一例，查处一例，一查到底，一督到底，真正实现功在课下，利在课上。二是强化教学反思。把教学反思作为常规教学的一项重要内容纳入周检、月查之中。要求教师每节课后必须认真写好课后反思，通过勤写教学反思，促使教师改进教学方法，不断提升教学水平。三是强化集体备课。学校学科教研组每周开展一次集体备课，联片教研组同年级同学科每月开展一次集体备课活动。为避免集体备课流于形式，每次集体备课都做到“四定”、“七备”， 即定时间、定地点、定内容、定中心发言人，备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。每次联片集体备课，督学、教研员都亲自参加，校级集体备课活动，中心学校确保每周参加一次。四是通过“四检测”落实双基。即课堂检测、单元检测、期中检测、期末检测，做到学科知识“堂堂清”、“章节清”、“阶段清”、“学期清”。课堂检测是教师在每堂课中组织实施，教师尽可能留出五分钟左右的时间，以独立作业或小型测试的形式进行课堂检测，通过检测反馈矫正、查漏补缺达到“堂堂清”；单元检测以片级教研组为单位，同年级同学科统一教学进度、统一测试时间，相互比较分析，彼此找准差距，做到“章节清”；期中检测由中心学校统一命题，以校为单位组织实施，测试结束后以校单位进行质量分析，搞好阶段性总结，力求“阶段清”；期末水平测试全镇统一组织实施，交换监考、统一阅卷，并召开全镇质量分析会，力争“学期清”。2、加强教研促提高。我们把加强校本教研、片镇教研作为提高教师素质的有效途径。一方面，加强构建新型高效课堂教学模式研究，提供理论导向。教学教研中，我们以“自主、合作、探究”新课改理念做支撑，着力打造“教师乐教、学生乐学”、“精讲精练、主体参与”的有效课堂教学模式。每节课做到“四为主”、“五突出”(即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以全面育人为主旨；启发性教学要突出，因材施教要突出，激发兴趣要突出，教书育人要突出，教学相长要突出)，体现“少、精、实、活、准、巧、新、高”的“八字”要求（即讲解时间要少、讲授要精、步骤要实、方法要活、知识要准、设计要巧、板书要新、效率要高)。另一方面，通过层层开展课堂大比武、大练兵活动，提供展示平台。我们把一年一度的“校长课堂教学比武”和“教师课堂教学练兵”作为“规定动作”常抓不懈。校长比武时，邀请优质课教师及各校教师代表参加评课和观摩，以此督促校长深入教学、成为抓教学的行家里手。教师比武时，做到先校内人人参加预赛、再联片复赛选拔、最后以镇为单位集中举行决赛。把竞赛结果纳入年度考核之中，将优胜者树为教学标兵，并组织他们在全镇巡回讲示范课，营造了比、学、赶、帮、超的教学热潮，达到“课堂出精品，教师成名师，教学出质量”的目的。3、强化监控作保证。我们重点在两个方面下功夫。一是广泛开展推门听课，强化课堂教学监控。我们将推门听课纳入校长、教师常规教学考评之中，要求校长、教师每学期听课不少于30节，听后要认真评课，与讲课教师真诚交换意见。并采取随机抽查、突击检查、期末集中检查等形式，督促完成听课任务，杜绝捏造听课笔记。同时，督学、教研员带头推门听课，并及时与学校和教师反馈意见，发现问题及时督促整改，有力促进了学校办学行为和教师教学行为的规范。二是扎实抓好质量分析，加强教学效果监控。坚持认真开好每学期镇、校两级教学质量分析会，做到会前精心筹备，全部形成书面材料，实实在在把问题找准，扎扎实实把措施落实。会上，要求人人总结、人人发言、人人剖析问题、人人提出改进办法、人人制订奋斗目标。对总体教学质量低