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认识线段教案范文 1.通过拉、折、画等活动，经历认识线段的活动过程，体会线段的特征，会用自己的语言描述线段的特征。 2.会利用工具画线段。 3.培养初步的实践能力和想象力，感受生活与数学的密切联系 教学重点 让学生初步认识线段 教学难点 1.认识线段的特征。 2.画线段。 教学准备 课件、电脑、红线、直尺、纸等。 教学过程 一、导入 小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识它吗?它的名字就叫线段。 (板书课题：认识线段) 二、新授 (一)初步感知 1.你觉得线段是怎样的?(生：直直的；一段一段的；弯曲的) 2.能不能想办法变出一条线段? 生尝试。 师(出示准备好的毛线)：把毛线拉得直就出现一条线段。 请一生上来摸一摸。演示：这直的一段就叫线段。 3.同桌合作：一个拉，另一个指出这条线段在哪里。 请两生演示。 一生想办法拉出线段，另一生指出：两手之间的距离就是线段。 演示，问：垂下来的这一段是不是线段?为什么? 4.小结：线段是直直的。(板书：直直的) (二)认识端点 1.两头粘上去的叫做线段的什么?(端点)(师把毛线拉直粘在黑板上) 2.一条线段有几个端点?(两个)(板书：有两个端点) (三)总结概念 现在，小朋友认识线段了吗?线段是怎样的? 让生记线段：请小朋友闭上眼睛，把线段印在自己的脑子里。 (四)找一找，下面那些是线段?(课件出示第1题) (五)找线段 其实，在我们身边，有许多物体的边都是线段。小朋友找找看，看谁的小眼睛最亮?生：课桌边、黑板边(让生用手感知) (六)折线段(拿出准备好的长方形纸) 1.指出白纸中哪些边是线段?有几条? 2.在白纸中折出一条线段。(折痕) 3.再折比刚才短一点的线段。 4.在这张纸中折出最长的线段。(摆擂台，让擂主说出理由和折的方法) 5.在这张纸上能这出多少条线段?(无数条) (七)小结 通过刚才的拉、折、指，你认识线段了吗? (八)画线段 1.明确画线段的工具，生自由画在白纸上，然后反馈评价。 2.交流：说说你是怎样画的? 3.画一条比它短的线段。如何看出的? 4、小结：线段有长有短。(板书) 三、巩固练习 1.数一数，下面的图形是有几条线段组成的。 独立完成后汇报。说说有什么发现? 2.过任意两点，能连起几条线段?3点呢?4点呢? 省独立画一画，再比较交流。 3.欣赏生活中线段应用的图片，说一说、找一找。 四、总结 谁能总结一下这节课我们有哪些收获?最好能有顺序、有条理的
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