语文苏教版二年级下册12《木兰从军》教案

12木兰从军教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读。2.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学重点：理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学难点：理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、复习词语，导入新课。 今天我们继续学习第12课木兰从军（生齐读一遍课题）。课文中有很多词语使用得非常棒，你能把它们都读正确吗？紧急征兵 焦急万分 年老多病 难以出征女扮男装 替父从军 赫赫战功 英勇善战文静俊美 女英雄（1）指名读（注意读准字音），评价，齐读。（2）你能选用上面的词语，说说课文的主要内容吗？ 花木兰女扮男装 ，立下了 ，是一位 。过渡：是啊，难怪课文的第一自然段就告诉我们：（出示）“我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。”齐读。过渡：自古以来都是男子参军打仗，古代的女子更是足不出户。花木兰身为女子为什么会女扮男装去从军呢？请同学们带着这个问题自由读读课文第二自然段，找找原因。二、精读课文第二自然段。1.读。生齐读课文的第二自然段，边读边想：木兰为什么要女扮男装去从军呢？2.找。师：课文中有一个词语很明白地告诉了我们木兰为什么女扮男装去从军，你能找出来吗？学生找出“为国为家分忧”。（板书：为国为家）3.说。师：“忧”是什么意思？“为国分忧”当时国家的忧愁是什么？（指名回答）师出示：“那时候，北方经常发生战争。”“经常”是什么意思？你能帮它找找近义词吗？“经常”说明什么？（生：常常的意思，说明当时国家不安定的情况非常紧急。）4.指导朗读。（指名读，评价，齐读）师指导学生读第一句话，要求读出当时情况的紧急。5.引导生理解“焦急万分”。师：情况是那么的紧急，所以，一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名字，此时木兰的心情你能用课文中的一个词语来形容吗？（焦急万分）出示词语。谁来读好这个词？（指名读好词语，齐读）木兰为什么焦急万分啊？请在课文中找一找答案。（指名说）师出示：“父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。”师：是啊，父亲年老多病，点红“年老多病”，谁来把这个词语读一读？它是什么意思？年老多病的父亲能去打仗吗？如果一定让父亲出征，会发生什么后果？（指名回答）师：是啊，所以，木兰见到文书上有父亲的名字，（生齐）焦急万分。为什么要焦急啊，木兰家里不是还有弟弟吗？（指名回答）生：弟弟小，不够当兵的年龄。师：不够年龄的弟弟当兵出征可能会怎样？（生自由说）是啊，所以此时的木兰心里（生齐）焦急万分。如果家人都不去出征，行吗？（生：国家危在旦夕，人民）是啊，如果大家都不去出征，谁来保卫国家？国家土地不保，百姓受欺负，没有大家就没有小家。所以，此时木兰也为国家而（生齐： “焦急万分” ）。过渡：在这种情况下，木兰觉得（出示）“自己理应为国为家分忧。”因此，她“说服了家人，女扮男装，替父从军。”6.木兰的家人有哪些？（生：父亲、母亲、弟弟）木兰是怎样说服家人，让她女扮男装去从军的？请你们同桌讨论一下，想好充足的理由。（学生互相讨论准备）7.说话练习：木兰对哪位家人说什么？木兰对 说：“ 。”木兰：父亲，您年老多病，不宜从军，就让我替您去打仗吧。木兰：弟弟，你虽然为家中的男子，但是太年幼，也不宜从军，还是我去比较合适。8.指导朗读。原来，木兰就是要为国为家分忧才女扮男装、替父从军的。让我们捧起书本读一读第二自然段，再次感受花木兰这份浓浓的爱国、爱家之情。三、精读课文第三自然段。过渡：花木兰踏上了征途，在从军的路上经历了很多的艰难险阻。那么，你觉得在从军路上的木兰是一个怎样的人？1.读。生自由读第三自然段，边读边想：你觉得在从军路上的木兰是一个怎样的人？你从哪些词句可以看出来？请用波浪线画出来。2.找。学生在文中找出以上答案。3.说。指名说。师出示：“木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。”请生用笔圈出表示动作的词。（多媒体点出：披、跨、渡、过）4.指导朗读。师：披、跨、渡、过分别与战袍、骏马、黄河、燕山构成了短语，这一组短语用得多么精练，请大家抓住这四个动词读出词语的精练来。5 .想。看木兰跨马图：你们看，披战袍，跨骏马的木兰让你觉得怎样？（生：非常威风，威风凛凛，英姿飒爽）多媒体出示黄河：你们看，这就是黄河。你看着黄河，心里有什么感受？（生：黄河波涛汹涌、惊涛拍岸、波涛滚滚）那么，渡黄河容易吗？谁再来读好“渡黄河”这个短语？（指名生读，齐读）出示燕山图：看，这就是燕山山脉。这是怎样的山峰啊？（生：高耸入云、连绵起伏）翻越燕山简单吗？可是课文中写得多简单啊，就一个“过”字。小结。师：“渡黄河，过燕山。”这些在我们常人看来是非常困难的事，但木兰却一一战胜了它们。由此你觉得木兰是一个怎样的人？出示：“花木兰是个（ ）的女英雄。”指名说。（英勇的，勇敢的，不怕困难的，威风凛凛的）6.指导朗读。师：是呀，在从军路上的木兰多么不怕困难，多么坚强呀！你能把这句话再读一读，读出木兰不怕困难，坚强勇敢的品质吗？（指名读，评价，齐读。）师出示：“木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。”7.理解“赫赫战功”。过渡：虽然从军辛苦，路途艰难，但木兰没有被困难吓倒。在战斗中，她也是英勇无比，一往无前，所以在多年的征战中，她立下了“赫赫战功”。（板书：赫赫战功）师出示： “在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。”生读句子，师点出“赫赫战功”， “赫赫战功”是什么意思？生：是浩大的，了不起的战斗功劳。师：大家想想，木兰在多年的征战中怎样做才立下赫赫战功呢？（指名回答）生：木兰巧妙用计、木兰领头冲锋陷阵、木兰生擒敌人头目8.说。师：从这里我们更觉得木兰是一个怎样的女英雄？出示“花木兰是个（ ）的女英雄。”（生：足智多谋、英勇善战，机智勇敢）9.指导朗读。师：这样的女英雄，你佩服吗？请大家读好这段话，读出对木兰的佩服之情。四、学习第四自然段。战争结束了，木兰回到了家乡，那么，木兰回到家乡后发生了什么事？1.读。生自由读第四自然段，想：木兰回到家乡后发生了什么事？生：将士们惊讶地发现，“昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。” 2.出示图片，师：大家看，这就是重回女儿容貌的花木兰。3.练。师：将士们看见了此时的花将军会说些什么？出示：战士们会说：“。”（生：花将军，您竟然是一位姑娘，真是太了不起了！真是太让人敬佩了。）师：你想对花木兰说些什么？出示：我想对花木兰说：“。”4.指导朗读。师：请大家带着对木兰的敬佩之情读好第四自然段。五