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文档简介

高中数学导数概念说课稿说课的基本形式是“四大模块”模式，一般由说教材、说教法、说学法、说程序等部分构成。教师范文吧为大家准备一篇高中导数的概念说课稿.2.5KB，希望给你说课写作带来参考。数学是一切科学的基础，以下是中国教师范文吧（）为大家整理的高三数学说课稿，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，中国教师范文吧（）一直陪伴您。一、教材导数的概念是高中新教材人教A版选修2-2第一章1.1.2的内容,是在学生了的平均速度和瞬时速度的背景下，以及前节课所学的平均变化率基础上，阐述了平均变化率和瞬时变化率的关系，从实例出发得到导数的概念，为以后更好地研究导数的几何意义和导数的应用奠定基础。新教材在这个问题的处理上有很大变化，它与旧教材的区别是从平均变化率入手，用形象直观的 逼近 方法定义导数。问题1气球平均膨胀率- 瞬时膨胀率问题2高台跳水的平均速度- 瞬时速度- 根据上述教材结构与内容分析，立足学生的认知水平，制定如下教学目标和重、难点二、教学目标1、知识与技能：通过大量的实例的分析，经历由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程，了解导数概念的实际背景，知道瞬时变化率就是导数。2、过程与方法：通过动手计算培养学生观察、分析、比较和归纳能力通过问题的探究逼近、类比、以已知探求未知、从特殊到一般的数学方法3、情感、态度与价值观：通过运动的观点体会导数的内涵，使学生掌握导数的概念不再困难，从而激发学生学习数学的兴趣.三、重点、难点重点：导数概念的形成，导数内涵的理解难点：在平均变化率的基础上去探求瞬时变化率，深刻理解导数的内涵通过逼近的方法，引导学生观察来突破难点四、教学设想(具体如下表)教学环节教学内容师生互动设计思路创设情景、引入新课幻灯片回顾上节课留下的思考题：在高台跳水运动中，运动员相对水面的高度h(单位：m)与起跳后的时间t(单位：s)存在函数关系h(t)=-4.9t26.5t10.计算运动员在这段时间里的平均速度，并思考下面的问题：(1)运动员在这段时间里是静止的吗?(2)你认为用平均速度描述运动员的运动状态有什么问题吗?首先回顾上节课留下的思考题：在学生相互讨论，交流结果的基础上，提出：大家得到运动员在这段时间内的平均速度为 0 ，但我们知道运动员在这段时间内并没有 静止 。为什么会产生这样的情况呢?引起学生的好奇，意识到平均速度只能粗略地描述物体在某段时间内的运动状态，为了能更精确地刻画物体运动，我们有必要研究某个时刻的速度即瞬时速度。使学生带着问题走进课堂，激发学生求知欲。最后，希望精品小编整理的高三数学说课稿对您有所帮助，祝同学们学习进步。同类文章：高三数学
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