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五下第二单元 课题8 神奇的克隆 第 2 课时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1能结合文章内容，正确说出克隆技术“奇妙“在哪里。2凭借具体的语言材料，感受克隆技术的神奇，激发学生热爱科学、畅想科学、探索科学的思想情感。教学重点体会“克隆”的含义及其奇妙。教学难点了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。教学准备学情分析先学提纲、小黑板 【先学提纲】一、品读感悟我能行。1.文中介绍了多种克隆现象： 等都具有克隆的本领。2.课文是从以下四个方面介绍了克隆技术造福于人类：（1）克隆技术 ；（2）克隆技术 ；（3）克隆技术 ；（4）克隆技术 。3.本文采用的说明方法有： 二、拓展资料我准备。1.写一写：你在生活中发现的克隆现象是 2.辩一辩：你是否赞成克隆人？简要说说理由。我的观点： 我的理由： 通过师生交往、平等对话，构建互动的师生关系和教学关系，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。培养学生养成良好的阅读习惯，领会文本所体现的锲而不舍、求真 创新的科学精神和科学思想的方法。另外，课文的说明方法以前已经学习过，但还应该巩固，而且力求学生在今后的习作中能够会运用。教 学 过 程思考与调整一、问题引入什么是克隆？克隆技术“奇妙“在哪里？克隆有什么作用？这节课我们重点来探讨这几个问题。二、品读感悟（一）出示学习目标：1能结合文章内容，正确说出克隆技术“奇妙”在哪里。2凭借具体的语言材料，感受克隆技术的神奇，激发学生热爱科学、畅想科学、探索科学的思想情感。学习第二段：提示任务：高等动物可不可以克隆呢？自主阅读：自读第五自然段，你读懂了什么？展示交流：第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？（因为这次换进去的不再是核卵，是胚胎细胞，而是体细胞，这意味着克隆技术已获得巨大发展和重大突破；我问过我们的自然老师，胚胎细胞与体细胞的区别就在于，一个是已经受精了细胞，一个是还未受精的细胞。课文中还讲到了，动物和植物一样具有全能性，言下之意是说，我们可以像克隆植物一样去克隆动物，这当然也包括我们人类，所以引起轰动。）齐读。学习第三段：提示任务：克隆技术是怎样造福人类的？自主阅读：你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）展示交流：随机引导理解、感情朗读：从“可以也可以”体会克隆技术在培育优质高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从“还可以，从而”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“能够能够，一旦就能”体会克隆技术在医学上的意义。教师引读学习第四段：提示任务：克隆技术正向人类展示它诱人的前景。自主阅读：那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？展示交流：请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流）总结课文，了解说明方法提示任务：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？读了课文，你有什么想法？自主阅读。展示交流：师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学
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