五年级上册苏教版语文《黄果树瀑布》教案

17.黄果树瀑布一、教学目标：1学会本课生字及新词，结合语境理解词语的感情色彩并能读出来，能够用楷书写出工整规范的汉字。2.通过有感情地反复朗读课文，感受语言的生动优美；通过抓住关键词句读懂课文内容，感受黄果树瀑布的壮美，体会“杰作”的含义，从中受到感染和启迪，激起对大自然的热爱之情。3.通过反复朗读，品读文本的意境美，感受黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观的感觉，进而陶冶学生的情操。对于学有余力的学生利用所积累的词语，描绘自己对黄果树瀑布的独特的内心感受。4.在推敲语言文字的同时，学习作者由远及近的写作顺序，体会瀑布的声音从低到高、由弱渐强的听觉变化过程，不仅感悟到瀑布声的惊天动地，而且领略到文章传神的语言美，从而激起学生学习语文的浓厚兴趣。二、教学重、难点：如何让孩子进入课文描写的瀑布情境是教学的难点，在读中感知、在感悟中读出黄果树瀑布壮美是学习的重点。通过多媒体手段创设课文的情境和教师充满激情的语言，唤起学生已有的生活体验和情感积淀，启动情感，走进黄果树瀑布；反复品读文本，读出意境美，感受黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观的感觉，进而陶冶学生的情操。三、教学评价设计：实施目标的过程与采用的教学方法要具有激励性，能促使学生获得自主发展的广阔的空间，让不同程度的学生在原有基础上都有所发展。1通过检查学生预习单，针对学困生加强指导训练，落实字词，并指导学生把字写得工整、美观。2在精读感悟环节中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、分角色朗读等方式，抓住关键词句读懂课文内容，感受黄果树瀑布的壮美，体会“杰作”的含义，从中受到感染和启迪，激起对大自然的喜爱之情。3不断地揣摩文章中经典的句子，通过读写结合的小练笔活动，训练学生观察、想象的表达能力，促进学生对写作方法的习得与运用。4.在整个学习的过程中，要及时调节课堂学习氛围，关注学生的情感体验，巩固小组合作的学习方式，并及时做出鼓励性评价。四、教与学的准备：学生：完成预习单。（见预习单）教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，摸准学生学习的起点，以学定教，实现高效课堂。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握 （一）创设情境，激趣导入1.欣赏黄果树瀑布视频，你从中看到了什么？听到了什么？用一两个词语说一下你的感受。（震撼、惊天动地、排山倒海、惊涛拍岸、雷霆万钧 气贯长虹、一泻千里、千军万马、势如破竹、气吞山河）（黄果树瀑布视频/programs/view/dfcSGAfd7XU）2.师生交流对黄果树瀑布的了解，师出示课件，简单介绍。3. 师板书课题，生齐读课题。 注意指导“瀑”的发音为“p”【叶圣陶说：“作者胸有境，入境始觉亲。”作者写文章，胸中有境才能妙笔生花；学生读课文，入境才能情真意切。教师要善于把握课文内在的思想感情，由景入情，以情观景，启发想象，步入情境。】（二）借助预习单，检查预习1.检查生字识、写。（1）出示学生预习单，在小组长的组织下看看写得是否正确、规范。（2）引导小组长在投影仪上展示错误的字词，以便纠错及巩固认知。（3）学生描红，师巡视指导。其实本课中左右结构的字比较多，写时注意一下结构上的特点就行了。 2.检查对词语的识读和理解应用。分组出示词语：第一组词语：人喧马嘶 雷声轰鸣 山回谷应 訇然作响 第二组词语：宽幅白练 漫天飞舞 腾空而起 飞流直下（1）正确读词，分别了解这两组词语用来写瀑布什么的？它们有什么特点？（2）引导学生带着对词语的理解感悟有感情地朗读出来，要读出这些词语的感情色彩。（3）通过反复地练读，体会作者从两个方面写出了黄果树瀑布气势非凡、雄伟壮观的感受。3. 检查朗读课文。（1）根据预习单提示，带着问题进行自主朗读。（2）师指名逐段朗读，帮助学生正音并疏通课文。注意指导：“嘶、醉”是平舌音；“缝、轰、膛”是后鼻音。4.整体感知课文内容。（1）黄果树瀑布给我们最初的印象是怎样的呢？作者在文中是用一句话来概括的，请同学们快速浏览课文，到文中去找一找。讨论、交流，出示句子：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！（生齐读）（2）用自己喜欢的方式读课文，想想你从哪些语句体会到黄果树瀑布是大自然的杰作。找出课文中有关语句读一读。（3）练习朗读，把自身的体会通过朗读表达出来的。环节二、部分理解精读感悟，重点突破（三） 精读感悟，聆听瀑布交响乐1.“未见其人，先闻其声”，我们刚进入黄果树风景区，“哗哗”的声音便从远处飘来。引导学生用耳朵去聆听，用心去品读本文优美的语言，个性解读黄果树瀑布声音的特点，感受其声音的不同凡响，同时体会作者由远及近的写作顺序。（1） 作者是如何具体描写黄果树瀑布声音的？快速阅读课文24小节，用横线标出来，读一读。（2） 指导朗读，生生互评。刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐响。发现问题：透过”飘”、“拂“你从中品出“哗哗”的声音是在近处听到的瀑布声吗？该如何读呢？有人认为”哗哗“改成”哗哗“似乎更恰当些，即通过声音的延长来表现瀑布声音的柔和，你的观点呢？那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。【设计意图：爱伊斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要。”在阅读中，能提出自己的疑问是我们走入文本的起点。】同样是”哗哗“的声音，在这句话中，又该如何来读呢？引导学生从句中找出“织布机”进行揣摩，就会迎刃而解了2.学以致用，随机出示：这“哗哗”的水声又像（奔驰的骏马、怒吼的雄狮、千面战鼓、安塞腰鼓）“渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。”引导学生抓住“涌”字体会瀑布的声音是一浪接着一浪传来。同时也可抓住“喧、嘶、嚣”来品味一翻，从偏旁部首入手，别有一翻滋味上心头啊！3. 小结提升：“书读百遍，其义自现”，读书就要反复地诵读，不断地推敲，你就会有意想不到的收获。这里，作者抓住了惊天动地的声响特点，使用比喻的手法，突出了黄果树瀑布气势磅礴，非同一般。一个“飘”字，将声音写得像轻柔的丝带一样，具体可感；一个“拂”字，将瀑布的声音写得有形、有情了；一个“涌”字，显示了瀑布力量之足、速度之快、来势之猛，突出了声音之响；一个“盖”字，将声音变得有形，突出了瀑布的声音像硕大无比的盖子压过一般，超出任何一种声响。这四个准确、传神的动词的联袂使用，把瀑布声写活了。我们刚才从瀑布的声音上充分感受到了黄果树瀑布的不同凡响，难怪作者要感叹：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！（生齐读）第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破（四） 精读感悟，遥望瀑布的壮美1.“透过树的缝隙”，我们又发现了什么？引导学生用眼睛欣赏瀑布，抓住关键词解读黄果树瀑布的形态，感受其雄伟壮观的形态，同时推敲作者用字的精妙，感悟语言的魅力。（1）作者又是如何具体描写黄果树瀑布形态的？用波浪线标出来，读一读。（2）指导朗读，生生互评。“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。” 黄果树瀑布的形态有什么特点？指名说，从哪儿读出来的？推敲字词：你从“泻”字感受到了什么？引导学生从瀑布的力量、速度、来势等方面思考，突出了形态之饱满。此时此刻，我们情不自禁想起大诗人李白的诗句来赞美它：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。现在，谁能把这种气势读出来？（3）小结提升：一个字词的准确应用，就能使句子更加灵动，更加传神了，起到画龙点睛的作用。2.学以致用，练一练（1）泉水咕都咕都往外（）。（2）丝丝春雨（）落在草地上。（3）一辆汽车疾驶而过，（）了我一身泥水。（4）壶口瀑布从高处（）下来，声如雷鸣，动人心魄。精读第4小节，这段文字是写什么的？引导学生思考感悟：激起的水花与“泻”的关系，“洒”在阳光的照耀下，最终形成了“银雨洒金街”的奇景。3.小结：我们从瀑布的声音、形态两个方面充分感受到黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观的感觉，真不愧是大自然的杰作！所以作者情不自禁地发出赞叹：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！（齐读）环节三：回归整体积累拓展，读写训练（五）作者笔下的黄果树瀑布是如此栩栩如生，让我们如临其境，他用了许多巧妙的方法，你发现了吗？请大家默读课文，就这一问题讨论、交流。引导学生体会作者调动自己眼、耳、心对瀑布进行细致全面的观察，让学生运用作者的方法，试着去感受大自然的壮美。（六）学到这里，你觉得黄果树瀑布声音一会儿很小，一会儿很大，是不是很矛盾？（引导学生从写作顺序角度思考由远及近）一方面反映了作者游踪的由远及近，另一方面，形象地写出了瀑布的声音从低到高、由弱渐强的听觉变化过程，让人们的心不由自主地向往瀑布、想象瀑布、飞向瀑布了。在此，我们既从声音这个角度感悟到瀑布的壮美，又领略到这条流淌于文字之间的永恒的美文。文章传神的语言美。谁来挑战？把瀑布声音上的这种变化读出来。（分角色朗读：女生先读，渐近渐响，男生接着读，最后齐读大合奏。）（七）听着同学们的朗读，我真的感受到瀑布在胸膛中荡漾，激情在血液中流淌，让我们随着作者的脚步，再一次领略黄果树瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑布给我们的激情与震撼。请用一两句话说出你内心独特的感受，写一写，说一说：（播放视频） 遥望飞流直下的瀑布，聆听着訇然作响的声音，我指导表达：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”要有感而发，表达细腻。要抓住瀑布的特点，结合自己的发现，把内心独特感受具体表达出来。我可以变成一草一木，守候在黄果树瀑布的身边，甚至化成一山一水，体验瀑布飞流直下的气势（八）板书设计： 17.黄果树瀑布 声音 气势非凡 大自然的杰作 雄伟壮观 形态附黄果树瀑布预习单 智慧小木屋 班级： 姓名：开心一练一、我会读拼音，写汉字。ji zu chn zu xun xio yn yng 二、我能按要求写词语。1描写声音的有： 、 、 、 2形容形态的有： 、 、 、 三、我能根据课文内容填空1 课文是一篇文质兼美的散文。写了作者在黄果树瀑布景区游览的所 、所 、 所 ，描绘了黄果树瀑布 ，表现了大自然的 对人的 的陶冶。开心阅读四、我会读。1 用“ ”在文中画出描写黄果树瀑布声音的句子，他有什么特点？ 抄下来，读一读 2 用“ ”在文中画出具体描写黄果树瀑布形态的句子，读读有什么感觉？抄下来，读一读 3课文从 、 两个方面描绘了黄果树瀑布 的特点，难怪作者感叹：黄果树瀑布，真是 日积月累1除了黄果树瀑布以外，我还知道 瀑布、 瀑布、 瀑布、 瀑布，世界著名的 大瀑布。2 两首描写庐山的古诗。 望庐山瀑布（唐李白） 绝句（宋王安石）日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。 拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 共看玉女机丝挂，映日还成五色文。快乐写作1.这“哗哗”的水声又像 2.遥望飞流直下的瀑布，聆听着訇然作响的声音，我教后反思：成功之处：新的课程标准指出：学生是学习和发展的主体。因此本课的教学设计，我不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，渗透两种学习方法，引导学生边读边思，读中想象，在主动积极的思维和情感活动中自主探究，自悟自得。在学法指导上，我引导学生用自主探究的方式学习。充分激发学生的主动意识和进取精神，让每位学生都能尝到成功的喜悦。根据黄果树瀑布的壮美是众所周知的，无论欣赏、聆听都别有滋味，干脆就让学生自主读书，在默读、感情朗读、圈画、讨论、交流、分角色朗读的品味中，感悟黄果树瀑布奇特的壮美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。两节课对学生的眼、耳、口、心的运用提出了更高的要求。而多媒体这一现代教育技术手段，把文字、图像、动画和声音等多种媒体信息进行综合处理，用于辅助师生阅读欣赏这篇美文，就能够帮助学生在最短时间内达到最佳的效果。在一遍遍的品读、赏读、赛读中，学生对于形成“银雨洒金街”一系列动作了如指掌，对“洒”的理解也就水到渠成了。为了让学生学会区别“洒”和上文中“泻”以及下文中的“溅”的不同，我安排了学以致用，练一练，也就是课后第三题。不足之处：对于作者感受到的大自然对人性情陶冶的内容用力不足。而