班主任工作经验交流会材料.doc

,.班主任工作经验交流“学校里最勤快的人是班主任，最苦的岗位也是班主任”。在班主任的工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任是不乏味的、没有遗憾的，是充实的、完美的老师。我校学生起点低，学生两极分化严重，班主任工作难，八年五班学生在学校更是出了名的不好管理，结合本班学生的特点，我认为班主任工作是一项艰巨的工作。现将本人管理经验和各位同事交流。一、班主任要有亲和力班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，语言是教师舆信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一眼，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的。二、全面了解学生作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。特别是了解学生的家庭和生活情况（利于安排学校的一补和确定学生管教方法），这样既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，这样好确定管理的着重点放在哪里，利于班级的发展。三、灌输常规，渗透教育理念每天向学生有计划地灌输我校的常规，如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。向学生渗透，做一名合格的学生必须学会“做人”的理念。这就要求班主任紧跟班级、紧管学生。增强管理意识：首先要完善班干部队伍。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。其次班里要做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己也要总结，班主任要从中总结经验，吸取教训，弥补不足。四、有细心，有耐心，有爱心（1）要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦；再如，地面有杂物时，我会亲的捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则。（2）有耐心，班主任必须有百分之百的耐心来对待学生的点点滴滴，就像对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。(3)有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。五、捕捉学生的闪光点鼓励其上进金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。特别是双差生，一定要教育其做人，（我班刘晓龙、谷云飞、刘晓艳三名学生很特别，便不能一切否掉，也要找其亮点，进行表扬性教育，使其慢慢改过。）这是班主任工作至关重要的一环。学生是喜欢受到表扬的，表扬性教育不可少，因此引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，捕捉闪光点，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。另外，用理想鼓励学生、用学习节奏引导学生：对十三四岁的初中生，我们应该调动他们的积极性，充分发挥他们的能力，更好的去表现自己的特长，而不是受压制的去学习，让学生讲究方法去学习，有节奏的去学习，从学习中感觉到快乐！六、对学生要民主、平等。每人学生的品质都是好的，每个学生都有极强的班级荣誉感，做为班主任不要因为某个学生的一次违纪而否定他的所有；不要因为单一的学习成绩不好而否定他的一切；更不要因为成绩优秀而包庇他的一切。班级中每个学生都需要我们爱护、需要我们管理，对每个学生一视同仁，有错误就批评，有优点就表扬，要让每个学生感觉到我们没有忽视他。随着对学生关注，越来越多的心理知识被应用到班级管理中。心里效应作为一种特殊的心理现象，班主任如果能在班级管理中充分利用其积极作用，避免消极作用，就能够提高班级管理的质量，从而促进学生的健康成长，教师要利用好期望效应、情绪效应和奖惩效应。班主任要对自己的学生有很高的期望，期望越高，要求与管理就越严格，真诚的期待和不懈的努力，终会结出预期的果实。对学生充满信心，寄予厚望，使这种真诚的期待成为学生发展的动力和方向；处理好学生、家长、教师之间情绪，让家庭教育成为学校教育的有力助手，教学管理中适当利用好奖惩效应，对学生的进步和后退有合理的奖与惩，会有很好的促进作用。八年五班最初分班时成绩是最后一个班，经过学生和教师的共同努力，我班的纪律已有很大的进步，扣分逐渐减少，成绩已不是最后一名了，我们会继续努力，向更高的一个台阶迈进。班主任工作是平凡而