玩玩纸弹簧实录.doc

玩玩“纸弹簧”课堂实录 活动目标：1学折“纸弹簧”，探究影响“纸弹簧”弹力大小的相关因素。2通过活动使学生学会科学探究的方法，培养学生从身边发现问题，解决问题的能力，促进其观察能力，实践创新能力的提高。3通过小组合作，承担相应的研究任务，学习分工合作，学会对自己的成果有喜悦感、成功感，感受与他人合作的快乐。活动准备：弹簧玩具、纸弹簧作品、纸弹簧若干、纸条若干、双面胶。活动过程：活动一：重温快乐，导入弹簧师：生活中，学习时，我们常常都会用到纸。这些纸，你认识吗？（出示各种纸张的图片）生：餐巾纸、白纸、卡纸、牛皮纸。纸玩具带给我们快乐无限！这节课我们也来玩玩纸弹簧。活动二：初见弹簧，探究折法师：说到弹簧，咱们先来看看弹簧小玩具有什么特点？（老师拿出市场买的弹簧小玩具让学生欣赏观察）生1：会弹跳。生2：弹跳能力很强。生3：还会左右晃动。师：纸，就能做成弹簧小玩具。你们想不想看看呀？（拿出事先制作好的纸条小动物毛毛虫。）谁想来玩玩？这么多同学都想玩，可老师只有一个怎么办？生：自己做。师：小组里把老师制作的纸弹簧拆一拆，折一折，看看老师不讲，哪些能干的同学能自己学会。请小组长从抽屉里拿出绿色材料袋，将绿色材料袋中的纸弹簧发给组员。（学生兴趣盎然，两人一组，或三人一组开始探究折法。）师：同学们一定有所发现了吧！谁来说说？生1：（边折边说）纸弹簧是这样折的：先把两条纸条垂直交叉放好，然后反复向上交叉折叠，一直折到纸条的尽头。生2：在开始折时要将两条纸条粘住，折完后也要粘住。不然纸弹簧是要散的。师：你考虑的可真周到。你们探究结果是否也是这样？看来，大部分同学都同意了。我们来验证一下，你们的说法是否正确。（播放“纸弹簧”制作的视频）活动三：初折弹簧，发现用纸规律师：你们的折法和他的一样吗？恭喜你们发现了纸弹簧的一个秘密。现在，请小组长先将纸弹簧放回绿色袋子，并将绿色袋子放回抽屉。（学生整理）现在请组长从抽屉里拿出黑色材料袋，将材料从袋中拿出来放在桌上。谁来说说老师为你们准备了些什么？师： 我们先来观察一下，这些纸条有些什么特点？你可以看一看，也可以去摸一摸。（生观察）师：谁来说说自己的发现。生1：这些纸条长短不同。生2：软硬不同。生3：有的是卡纸，有的是皱纸。生4：有黄、绿两种颜色。师：你们真是一个会观察的孩子。会观察是一种能力，能带给我们许多收获。看着这些纸条，你又有些什么疑问的？生1：老师给我们的这些纸条为什么是两个颜色呢？生2：为什么要有长短、有软硬呢？师：这些问题的答案需要你们自己去发现。现在请小组长发纸条，让我们赶快动手去做纸弹簧吧！（学生折纸弹簧）师：在制作过程中你们遇到了哪些问题？生：我折了一会发现一条纸条折完了，还有一条还很长，我该怎么办？师：我们该怎样解决这个问题呢？你们有什么好的建议？生1：把多出来的纸条剪掉。生2：把纸条剪掉了太可惜了。我觉得最好的办法是在发材料的时候，将一样长的纸条发给同一个人。师：你真能干，这么快就解决了这个难题。生1：用一条皱纸和一条卡纸折的纸弹簧，站不稳，老是要倒向一边，该怎么处理？生2：用皱纸折的纸弹簧没有弹力，怎么才能玩起来？师：我们是否可以从材料的选择这个角度去思考呢？生1：我发现太软的纸,不适合做纸弹簧。生2：我觉得做纸弹簧应该选择较硬的纸条。生3：选择两种颜色的纸条制作的纸弹簧会比较漂亮。师：你们真能干，这么快就解决了这些难题。现在请各个小组将桌面上的纸条整理好，放进黑色材料袋中，组长将材料袋放回抽屉。比比哪个小组整理得既快又干净。活动四：再折弹簧，探究弹力提示：1.弹力大小和弹簧长度的关系。2.弹力大小和纸张软硬度的关系。3.弹力大小和按压力量的关系。师：接下来我们要根据大家探究出来的规律，用长度、软硬相近的纸条再折一次纸弹簧。这一次我们不仅要折好纸弹簧，还要去探究纸弹簧的弹力大小和哪些因素有关呢？谁来读读提示？出示：师：为了让活动更有序，我建议大家可以采用这样的方式展开探究。出示：探究步骤：1.组内成员每人折好一个纸弹簧。（有困难的可以请组内其他同学帮助完成）2.确定2名操作员，4-5观察员。3.操作员同时在桌上用食指按紧纸弹簧，然后同时放松，观察员观察哪个纸弹簧弹得更高。4.组内成员对观察到的现象进行讨论,组长在探究表上做好记录。5.组长汇报探究结果。师：都明白了吗？那让我们再折纸弹簧，进一步进行探究。请小组长从抽屉里拿出白色材料袋，将相同长度，软硬一样的纸条发给同学，开始活动。（小组探究，汇报结果）师：哪个小组将自己的探究情况做一个汇报。生：我们组经过探究，发现长度相同的纸弹簧，制作纸张较硬的弹力足；相同纸张制作的纸弹簧，长的弹力足；同一纸弹簧，按得重弹力足。（话音刚落，一个组长小手高举，急着想发言。）师：你有什么意见吗？生：我们组认为不同意他的说法，我们探究发现同一纸弹簧，按得轻弹力足。师：同一个试验，却有截然相反的两个结果。怎么办？生：再做一次试验。（指名一生再次试验，后达成共识：同一纸弹簧，按得重弹力足）师：你们太棒了！简直就是探索专家，在这么短的时间里就发现了纸弹簧的秘密。请各组将所有物品都放进白色材料袋中，组长将材料袋放回抽屉。师：经过探究，我们发现纸弹簧的弹力和弹簧的长度、纸张的硬度、按压的力量等因素有关。活动四：课后延伸，制作弹簧