创建快乐集体.doc

创建和谐班级，创造快乐生活九江县第二小学：伍丽丽快乐是孩子们的天性。孩子们的学习和生活应该是快乐的，班级作为孩子们自己的集体，应该被建设成为快乐的世界、自主的园地，友爱的家庭，创造的舞台，服务的金桥，奋进的阶梯，更应该让孩子们对学习产生浓厚的兴趣，孩子们由被动学习变为主动学习，由苦累学习变为快乐轻松学习。班级环境直接影响孩子们的学习效果，我认为“和谐班级”就是为了让孩子们，在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中，通过多样的人际交往和丰富多彩的活动，让每个孩子的个性获得健全、充分和全面的发展，而创设的一个友善、民主、平等和相互理解的集体。和谐的班级能够促进良好的班风和学风的形成，使孩子的心灵得到舒展，精神得到惬意，有助于提高孩子们的学习成绩，健全孩子的人格。建设一个和谐的班级就具有重要意义。对于如何建设一个和谐的班级的问题，作为一名辅导员，实干是必须的，但也要巧干。我做辅导员的时间已有一年，曾经常会向一些有经验的老师请教班级管理的良方，在这一过程中学到很多好的教学方法。记得当时刚拿到我班学生名单及成绩表的时候，感觉压力好大。不过当我看到孩子们望着我时的渴求知识的眼神，特别地真诚，感受到孩子们的一份信任。我的心为之一震，顿时暗下决心，一定要对得起孩子们的信任。经过我和孩子们坚持不懈的努力，无论是在学习方面还是在纪律方面，我班的孩子们都有非常大的进步。回顾一年来的奋斗历程，作为辅导员，我协助班主任为了做好本班教学工作和建设一个和谐的班级，主要做了以下几点工作：一、“处罚”学生要公平，公正；要做到有“法”可依所谓国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。学生违反纪律给予一定处罚，是为了避免他下次再犯，处罚不当会适得其反。处罚的重点是怎样能使受到“处罚”的学生认识到自己的错误并心服口服地接受处罚，而不至于产生消极的抵触情绪。那就要做到公平、公正和有理有据，要想做到公平、公正，就必须制定统一的、人人都要遵守的班级规定，让“处罚”有“法”可依，无须置疑。因此，我们班级制定了违纪处罚条例：1、情节较轻者，扣除红花，出现一次扣除一个红花。2、情节比较严重者，罚正楷字写一份悔过书，描述一下他当时的心理，并悔过自新，重新树立好的形象，字迹不规范者重写，直至规范为止。3、情节严重，给班级扣分者，罚为班级做贡献一次，贡献突出，为班级增光者，给予记功一次。这些处罚条例都是学生可以做到的，也是全班学生举手表决通过的，所以无论是谁违规了都会心甘情愿地接受处罚。二、批评学生要大“褒”小“贬”。我一开始做辅导员的时候，有几次在全班学生面前因成天上课和同桌讲话做小动作而严厉批评了他，弄得他很逆反，自己也很难下台。后来，我发现用这种方法批评学生，即使学生表面上服气了，口头上说下次一定改，但实际上他们只是摄于老师的威严而心里并不服气，不但不改，还变本加厉。我经过反思和不断地改进自己的工作方法，发现在表扬中批评学生，而且要大“褒”其优点，小“贬”其缺点，这样会更奏效一些。每个学生都有自己的优点，作为老师应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，也要把它扩大到可以掩盖他的缺点。前苏联教育家马卡连科曾有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。在放大了他的优点之后再指出他的小缺点，会更容易让人接受并主动改之。三、心灵沟通，用期待的目光去看待。美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森提出的“皮格马利翁效应”，说的就是期待与暗示在人的情感和心理上的巨大作用。通俗点说就是：“说你行你就行，不行也行；说你不行你就不行，行也不行。”每个儿童都有成为天才的可能，就看我们有没有用看待天才的眼光去看他。我班累累同学可以说是“期待效应”的受益者。累累同学，头脑灵活，上课爱讲话，作业经常不做。之前我并没有关注到他，因为学生告诉我他的情况，印象中他是一个顽皮捣蛋的家伙。一次期中考试之后，学校开了家长会，我单独和他的妈妈聊他的学习情况。相信他妈妈回家和他交流了，没想到老师是关心他的，上课时，我发现他头次这么认真的听课，我感到欣慰。四、建设良好的班风至关重要。金无足赤，人无完人。每个人都或多或少有些小毛病，何况一个班级有三十多人，难免会有这样那样的小问题，只要形成良好的班风，一切问题都会迎刃而解。我班学生总体来说没有不听管教或是与老师作对的，综合各方面的表现还是不错的，这都归功于良好班风的建设。我认为良好的班级风气主要包括以下三个方面：1、道德风气正。有些学生不爱写作业，写作业时不动脑筋,喜欢抄他人的，久而久之，不抄还不习惯，总否认自己所作的，别人是错误的也照抄不误，为改掉不正之风，我都尽量利用课堂时间做作业，矫正那些偷懒者，尤其考试时，提醒他们抓紧时间做，自己盯着他们，看他们试卷做到哪里了？让他们养成偷来的成绩不是自己的，认识到偷窥不是道德的行为。慢慢发现那些同学不在偷窥他人的试卷，慢慢地解题，虽然成绩不是很理想,但那是自己真实的成绩。2、学习氛围浓。以前上数学课，单调乏味，只机械的讲解例题，学生练习。为了提高学生的积极性，上课时，根据所设例题串上相应的游戏节目，或用不同的教学方法及手段进行讲解，全面调动学生的多种感官器官进行学习，使学生爱学习。3、班级凝聚力强。低年级的小学生在家长的宠爱下长大，都有自私的特点，不爱帮助别人。例如：我们班有一学生没有彩笔，向他同桌借用，硬是不借，于是老师就帮他向其他同学借用，借此机会老师表扬了那位借出彩笔的同学，并告诉同学们，我们是一个集体，需要互相帮助。为了改掉学生的自私行为，平常我要求学生互相帮帮，相互出题做，每个人都可