语文人教版五年级上册演讲.doc

口语交际演讲:不忘国耻，振兴中华！教学设计桂花岗小学 肖文萃教材简析：本次口语交际是以“勿忘国耻、振兴中华”为主题，开展一次演讲活动，是本组教材专题的延伸。结合本组课文以及学生搜集的相关资料让学生畅谈中华民族受尽屈辱以及中华儿女奋力抗争的历史，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。 学情分析：表达真情实感，“言为心声”。结合本组课文的特点，学生已经对祖国屈辱的历史有了深入的了解，而且感触颇深，口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。回顾拓展七围绕“勿忘国耻、振兴中华”这一主题，结合学生课外搜集的材料，激发学生的情感，抒发对侵略者的痛恨，对爱国志士的钦佩，对祖国深深的爱。教学目标：1、 培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。2、 激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。教学重难点：在口语交际中，进一步提高口头表达能力和培养学生的演讲能力。激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。课前布置：学生根据自己的习作和搜集的资料，拟定一个简单的提纲。教学过程：一、 谈话导入师：同学们，一个民族，一个国家，要有高瞻远瞩、面向未来的宽广胸襟，但前事不忘后事之师。只有牢记历史教训，保持清醒的头脑，锐意进取。我们的民族，我们的国家才能绵延不息、繁荣昌盛。学习了本组课文我想大家一定感触很深，对“圆明园”灿烂文化的追忆和对侵略者强盗行径的痛恨我们难以忘怀；狼牙山五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神让我们深深感动；难忘的一课最后一分钟字里行间饱含的强烈的民族精神和爱国热情让我们的心久久不能平静。这些感受我们都用自己的笔写了下来。同学们的读后感，非常震撼人心，催人奋发。写完读后感，你心中是否还有许多的话要说呢？今天我们就以“不忘国耻，振兴中华”为专题举行一次演讲比赛。请同学们结合自己的习作，列一个简单的提纲，想一想自己想说些什么？【设计意图：通过对本单元课文内容的激情回顾，激发学生爱国热情以及学写读后感的欲望。】二、 了解什么是演讲？1、 动笔列提纲。2、 独立审题，勾画要求。3、 交流：说什么？怎么说？4、 演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。【设计意图：自学阅读提示，让学生自主提炼演讲的方法，既发挥了学生的主体地位，又为演讲做了良好的铺垫。】三、 观看演讲视频，感受演讲，制定标准。 1、 播放获奖选手视频。2、 小组讨论：选手给你留下了怎样的印象？演讲应注意什么？3、 小妙招：总结怎样演讲才能取得更好的效果 围绕一个主题。 抓准几个方面。 列举有力事例。 组织通顺语言。 表达有声有色。4、列出评价标准。评价项目自信大方声音响亮说话流利主题鲜明感情充沛手势表情四、 启发思维，同桌交流、同桌练习。图示： 说一说：观点鲜明 听一听：认真倾听 评一评：表达想法评价项目自信大方声音响亮说话流利主题鲜明感情充沛手势表情同桌评、吸取意见后，修改。【设计意图：引导学生自主归纳出演讲的注意事项。珍视学生的独特感受，鼓励学生讲出自己的感想。】五、 推荐演讲，互相点评、 同学们在组内讲的有声有色，有些同学还恰当地运用手势、表情来配合 演讲。下面，有没有获得三颗星以上的选手？、 学生代表演讲。PPT出示演讲要求：演讲时注意 ：态度大方 声音流畅 感情真挚 恰当运用手势 表情配合听众：有礼貌 注意力集中 适当评价、 评委亮牌，采访评委：这位同学的演讲给你留下了什么印象，你想对他说些什么？ （可以是肯定同学演讲中的优点，也可以是真诚地提出建议。）、 同桌再练。、 再展示、评价。、 小组展示，师巡视。【设计意图：自我评价，学生互评，多渠道，多角度，提升学生演讲的能力。】六、 评选“最佳演讲奖”、“最佳普通话奖”、“最佳台风奖”、“最佳口才奖”、“最佳观众奖”、“最佳鼓励奖”。七、 总结同学们，祖国母亲身上的伤痕和悲痛我们怎能忘怀？但不忘历史不等于铭记仇恨，我们应该做的是为中华民族的伟大复兴努力学习，不让历史