一年级学生课堂常规调研活动小结.doc

小学一年级学生课堂常规调研活动小结所谓教育，就是习惯的培养 -叶圣陶10月份，实验小学教导处、教科室联合组织和开展了实验小学2010年第一学期一年级学生课堂常规调研活动。在为期两周的周二、周三课堂调研活动中，进行了随堂听课、作业检查、教案设计、周作业量统计落实等活动。低段的老师，对孩子习惯的培养负有重要的责任，特别是一年级，是培养良好习惯的最好启蒙时期，而课堂常规的训练过程正是习惯形成的过程，因此，一年级孩子刚入学这几个月的常规教育就非常重要，可以这么说，你开始的常规做得好，后面你就会很轻松，如果开始没做好，那后面你就有苦头吃了。正是基于这种考虑，学校从2009年开始，开展了一年级的课堂常规听课调研工作。 本次调研，先后听了金丽君、孔庆华老师的数学课，徐纪英、俞力招、高娇娜、郑肖军老师的语文课，整体来看，老师们对一年级新生的常规培养已初见成效：入学1个多月的孩子，在课堂上已经能安静地听讲，积极地举手，响亮地回答问题了。要做到这点，真的很不容易，这其中，蕴含了老师的大爱心和大智慧，向老师们表示敬意！金丽君老师的课堂教学安排科学、注重学生操作和思维能力的培养，孔庆华老师课堂节奏明快、组织形式多样，徐纪英老师课堂调控手段丰富、学生回答响亮，俞力招老师对学生课堂评价比较多样、恰到好处，高娇娜老师的课堂很灵活，充分根据学生好奇心理开展课堂，郑肖军老师课堂清晰，学生语言发展的训练较为多样，值得一提的是，各位老师都建立了一套奖励制度，培养学生的个人荣誉感，用榜样激励进步。另外，103班在课前和课后的常规行为小歌谣，帮助学生反复接触，课堂与课下常规结合，有利于学生的行为巩固。以上这些给大家留下了更加深刻的印象，这些课堂没给学生留下开小差的机会，着实令人佩服，并表示感谢。同时，我们也发现，从学生的课堂常规看，学生的某些行为习惯有待改进：1、学生要学会倾听。 老师讲课或同学发言的时候，有的学生不会倾听，在做一些与学习无关的事。2、写字姿势、读书姿势有待进一步强化，多媒体运用很需要，尤其是一年级，但如果老师对多媒体，关注过多，就容易忽略学生，所以需要很好地把握好六岁孩子的年龄、心理特征，尽可能把孩子的注意力吸引到学习中来。3、学习的过程，尤其是识字，一定要多与生活联系，拓展学习的空间，提高识字的效率。4.对于书写的要求，仍需强调把握速度适宜、少擦橡皮、本面整洁的原则。思考与对策： 从调研情况来看，课堂教学常规抓与不抓不一样，抓紧与抓松不一样，一个人抓与齐抓共管不一样。为了使学生养成良好的上课习惯，我们提出如下建议： 1.明确常规要求。包括课前准备、上课、听课、发言、读书、写字、下课等等，都要提出明确的要求。最主要的是要做细：孩子还小，我们要把规范分解得非常的细才行。2.建议各班把课堂常规要求编制成学生喜闻乐见、琅琅上口的儿歌，适时的让孩子诵读，使其明白什么时候该做什么，不该做什么。这不是形式，而是时刻的语言提醒。 3.要特别强调的是：各科老师都要重视培养学生学会倾听的意识，会听课的良好习惯是一切习惯的重中之重。首先要求学生在老师讲课的时候要听。其次同学发言时也要专心听讲，一个同学发言完了，要问学生：他说得对吗？谁还想说？你还有不一样的想法吗？如果你有不同的想法要举手发言。作为教师要一边注意孩子的发言，一边关注全班，观察其他孩子是否注意倾听。也可以让学生互相评价的方法，促进他们学会倾听别人发言。4.多采取正面激励，诱导出孩子们强烈的自信心和上进心，“好孩子是夸出来的。”教师要“带着一百顶高帽子走进教室，哪里需要就往哪里抛过去。”小孩子模仿性强，为孩子树立榜样，用榜样的力量激励孩子学习对方的优点，促进良好行为习惯的养成是常规培养的有效形式。5.每位教师要用心设计教学。一个好的教学设计是上好课的基础。要根据学生年龄特点和教学内容，设计学生喜欢的教学活动，将常规培养与课堂教学内容巧妙结合，组织形式要灵活多样，活动要有利于