诚信做人-班会.ppt

高2011级5班 主题班会,诚信为本,请大家看下面的图片。,看完这些图片同学们有什么感想？,考试是教学工作中经常采用的一种测试形式，它对评定学生的学业成绩、帮助和督促学生系统地掌握所学的知识和技能方面具有重要作用。也更有利于检查教学效果，改进教学工作。然而在各大校园里的各种考试过程中，各种作弊现象屡禁不止、作弊的人数、手段、心态等日益呈现出复杂化、严重化的倾向。考试作弊已渐渐成为一种社会性的问题。,一、考试作弊成因分析,1、学生考试作弊的客观因素分析 。2、学生考试作弊的主观因素分析 。,1.1社会大环境的影响。,表面上看，考试作弊是一种校园现象。但深层追究，考试作弊是一种社会行为，它与社会上的不正之风有着千丝万缕的联系：假货、伪劣产品充斥着整个商品市场；办事情靠拉关系，政府官员知法犯法、贪污、腐败案例时有发生及社会上组织的各类职称考试在大学校园中寻找替考等等，这些现象给年轻的大学生们带来了负面影响。大学阶段是世界观、价值观形成的关键时期，这一阶段的大学生对事情考虑简单、盲目乐观、自控能力弱，极易受外部客观环境的影响 。,1.2现行教学模式的陈旧。,我国大部分高校现在还实行传统的学年制教学管理模式，大学生一入学不管其基础的差异，按统一的教学大纲、课程、教材、进度和标准进行教学，按统一的时间毕业离校。用同一种模式培养学生，忽视了因材施教和对大学生个性的关注，使得一部分学生因跟不上进度而失去了学习的兴趣和动力。专业知识更新慢，与社会所需脱节，使学生产生了“学非所用”、“学也无用”的思想。大学生考试屡屡作弊，也是对现行教学模式的一种抵触。,1.3监考教师执行不力。,尽管每个学校都有一整套的考试制度，如考场规则、监考职责、违纪考生处罚条例等，然而对有关制度的理解、执行却存在着漏洞。考场纪律的执行不力，使作弊者有机可乘；监考教师监督管理尺度不一，为作弊者提供了可能条件；在考试监考过程中，监考教师执法不严，发现学生作弊，监考教师“手下留情”。这就产生了不公平，导致学生心态不平衡。监考教师要求不严的班级该课程成绩明显好于监考教师要求严格的班级，作弊成功的学生该课程成绩好于同水平的同学。加之学生作弊手段花样翻新，欺骗性、隐蔽性、技术性越来越强，监考教师有时难以发现，如此等等，都在一定程度上纵容了学生作弊行为。,1.4评价体系的不科学。,尽管整个社会在呼唤素质教育，但是应试教育依然有着肥沃的土壤。奖学金的评定，各类单项奖的评定，优秀毕业生的评选，学位的授予，无不牵涉到学习的成绩，甚至大学生追求入党学习成绩也是重要的参考条件。尤其是大学毕业找工作，学业成绩成了一个硬指标。于是就有了这样一个错觉：学习是为了考试，考试是为了继续学习。一小部分同学通过一些不正当手段获取高分就不足为怪了。,2.1缺乏是非观念与道德观念。,由于从小家庭、学校包办过多过细，当代大学生对人生观、价值观缺乏思考。对是与非，对与错，不加分析，不以考试作弊为耻。在一次关于“考试作弊问题”的随机问卷调查中显示：64.2%的学生认为考试作弊和道德品质“没多大关系”，6.7%的人甚至认为两者“毫无关系”，只有29.1%的人认为两者“有密切关系”；,2.2投机取巧，坐享其成。,少数学生跨入大学后，对自己放松了严格要求，学习失去了目标。平时怕吃苦，学习不努力，到了期末考试就动歪脑筋，利用各种手段进行考试作弊，坐享其成；,2.3产生盲从心理。,有些学生看到别的同学考试作弊轻而易举，尤其还取得了较好的成绩，使得一些学习努力的反而不如考试作弊的，这些学生就感到考试成绩不公平，产生心态不平衡，进而也加入到考试作弊的队伍之中；,2.4试图蒙混过关。,有些学生由于学习态度和基础较差，几个学期下来，成绩趋弱、面临退学，这时面对家庭和前途的压力，试图用考试作弊来蒙混过关；,2.5虚荣心作怪。,有些学生平时表现不错，有的是学生骨干有的是历年奖学金获得者，他们考试作弊不是为了过关，而是为了得到更高的分数以便保持荣誉和评奖评优，满足自己的虚荣心；,2.6是非不分，仅凭义气,2.6是非不分，仅凭义气。这类学生自身学习成绩相对较好，然而面对同学的“求助”，不加思考，慷慨地伸出“友谊”之手，岂知害人害己。究其原因，是把考试当儿戏，对作弊的危害性认识不清。,看完以后同学们有什么感悟吗？,作弊的危害 ！,1、践踏了社会的诚信理念，加剧了社会的信用危机。作弊现象的泛滥助长了部分学生不劳而获、投机取巧的心理，作弊风气的形成会引发同学们所厌恶的不正当竞争的产生，会影响同学们学习的积极性，干扰良好学风的形成。对那些积极上进的学生则是一个沉重的打击，严重阻碍着教育的健康发展。2、荒废学业，丧送一生。因为可以作弊，学生没有用心学习，也就没有学会应该掌握的知识，在参加正式的考试时必然会败北。因为作弊，使自己成了最后的失败者。,3、虚荣心一天一天的膨胀，并怀疑自己的能力，养成投机取巧的坏习惯，增长了惰性。 4、伤害欺骗了老师。考试除了检查学生对知识的掌握情况外，还是检查教学质量，衡量教学水平，促进教学改革的重要环节。通过考试促使学生改进学习方法，提高学习效率；促进教师改进教学方法，提高教学效果。考试成绩是目前衡量教学质量的最常用最重要的指标，它通过对学生知识、技能、态度的测试，评价学生是否达到教育目标的一种手段。虚假的分数会危害学生学习的积极性，妨碍学校教学研究和教学改革的顺利进行。因为考试作弊，老师不知道学生的真实成绩，失去了教学的有效性。,4、可能会伤害了同学。因为考试作弊，你没有与同学付出同样艰辛的努力却取得了良好的成绩，在班级形成了一种不公平的竞争的氛围；在重要的考试中，作弊者不仅仅是自己取得了不该得到的名次和证书或利益，而是直接将另一些考生推向了悬崖；对于主动帮人作弊者，无法有效地考出自己应有的成绩；对于被动帮人作弊者，因为本身就是不情愿或“被逼”的，就根本无法发挥自己的水平了。,5、造成整个教育系统的价值观混乱。假如当正规的考试中类似的作弊风行之后，铤而走险者众之后，对广大的考生来说，又是多么大的心理冲击？而这样的考生将来走向社会的危害又是怎样的呢？以作弊而获所有的一切，包括地位与金钱，包括荣誉与荣耀，他又怎么可能以诚实的态度对待周围的一切？,考试作弊是一种校园现象。但深层追究，考试作弊是一种社会行为。诚信，做人之本。子曰：人而无信，不可知其也。一言既出，驷马难追。下面请看社会中的作弊现象。,小悦悦事件。,在现今世界各地，失信的现象十分严重，造成信用危机，影响经济发展，扰乱生活秩序。如：在中国大陆，有些政府官员欺上瞒下，贪污情况严重；在商业贸易中，假冒伪劣产品、侵权、毁约屡禁不止，中国每年遭受的产值年均13,000亿元。商家态度冷漠，虚假广告、毁合约、做假账等现象相当普遍。凡此种种，不胜枚举。,谁知道“碰瓷”是什么？,碰瓷，原属北京方言，泛指一些投机取巧，敲诈勒索的行为。例如故意和机动车辆相撞，骗取赔偿。此外，“碰瓷”也是古玩业的一句行话，意指个别不法之徒在摊位上摆卖古董时，常常别有用心地把易碎裂的瓷器往路中央摆放，专等路人不小心碰坏，他们便可以借机讹诈。所以每个人在遇见这种情况下，不要被碰瓷者的言语所迷惑，静下心来报警，等待他们的将是法律的制裁。,诚信大调查,你们是否也有过失信于他人或他人失信于你们的经历呢？,1.我答应过要给同学一本书，但后来发现那本书我还有用。（ ）A：还是送给同学。B：不给同学了。C：自己用完再给同学。,点评：A：你是一个很讲信用，还有原则的人，但你的朋友多，敌人也多。B：很明显，你的生活基本上只有“杯具”和“餐具”。C：你是个聪明的人，如果能再加点适当解析，对于这个问题就解决的很完美了。,2.我不经意的说的一个谎话被别人揭穿了。A：诚恳的承认错误。B：另编一个谎话弥补。C：恼羞成怒，痛揍对方。,点评：A：识时务者为俊杰，勇于承认错误是一种美德，可能还会有人欣赏你的勇气。B：只有很聪明的人这样做才能成功，但选B的人都是自作聪明。C：十分“杯具”。,3.我因为考试作弊被老师捉住，老师要求请家长到学校来。A：通知家长到学校来。B：能拖就拖。C：尽量不请，等老师提醒几次才请。,点评：A：聪明人，十分配合，你给老师面子，老师也会给你面子的。B：还不是要请？长痛不如短痛吧。C：明显少根筋。213青年。,4.昨天玩电脑游戏很晚，没来得及做作业。A：向老师承认错误，找时间补。B：不交作业或者说忘记带了。C：抄同学的或者让同学帮你写。,点评：A：那就要看看是什么样的老师了。B：人神共愤。C：这个就不评论了。,5.与风趣幽默的人相比，你愿意和说话算数的人交朋友吗？A：是。B：不是。C：有时。,点评：A：你是个不仅对他人，而且对自己都很注重承诺的人，给人感觉可靠，若果我是女的我就嫁个你这样的男