小学一年级数学 比较大小教案20144、9.doc

2012-2013学年度第二学期优秀教案海口市白沙门小学 王明金小学一年级数学比较大小教案2014-04-08教学目标：1学会比较100以内两个数的大小的方法2能正确地运用“”、“”或“”比较两个数的大小3、教学中注意让学生经历具体情境、借助计数器、抽象比较三个层次的活动，主动探索100以内数的大小比较的方法。4、培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。5、情感态度和价值观：让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。教学重点：比较大小教学难点：比较两个数的大小的方法教具学具准备：计数器、成捆小木棒。教学步骤：（一）铺垫孕伏1口算：148 157941272开火车从1数到1003填空（1）42是由（ ）个十和（ ）个一组成的（2）37里有（ ）个十和（ ）个一（3）42前面的5个数是（）（）（）（）（）（4）37后面的5个数是（）（）（）（）（）4在里填上“”、“”或“”14141815 1920913（二）探究新知1教学例题（1）教学例题：教师：请同学们认真听讲，你听了都了解到什么信息？根据信息你能提出哪些问题？请认真听：两个猫咪进行比赛大猫咪明明抓了42只老鼠，而大猫咪亮亮抓了37只老鼠，(你听了都了解到什么信息？根据信息你能提出哪些问题？)板书：大猫咪明明抓了42只老鼠，大猫咪亮亮抓了37只老鼠，大家都说得很好，其实就是比较它们的大小。板书：比较大小要比较它们的大小，要用什么数学符号表示它们之间的大小关系呢？你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？（、）教师板书：42 37指定学生上黑板。全班学生读一读算式4237。（2）合作交流 讨论：42和37哪个数大，你是怎么想的？谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。（1）根据摆一摆来比，请同学们用木棒来表示，左42根，右37根，你们看哪个大？只看前面一行，左边有4个，右边有3个，所以42大于37。你们还有什么方法比较，讨论：（2）根据数的顺序比，42在37的后面，所以42大于37。（3）根据数的组成比，42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成，所以42大于37。（4）用计数器比较数的大小：讨论：23和25哪个数大。小组讨论，怎样比能很快知道哪个数大，哪个数比较小，看哪一位最好，为什么？指名回答，说说小组讨论结果。巩固练习：教学做一做第一题教师引导同学归纳出比较两个数的大小的一般方法：“先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；假如十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。”（教师板书：十位不同看十位，十位数字大的数就大；十位相同看个位，个位数字大的数就大。）很好，同学们用了很多方法比较，我们再比较一下，用哪种方法更好？比较上面的方法哪种较为实用呢？如果数字很大，摆木棒不现实，画计数器也较麻烦，只有我们总结出来的方法较实用。这就是比较两位数的一般方法2、再总结在比较两个数的大小时，先看十位上的数，如果十位上的数不相同，那么谁大这个数就大如果十位上的数相同，再看个位上的数，这时，谁大，这个数就大如果个位上的数也相同，这两个数就相等用老师和同学们归纳出来的方法学习完成教科书第42页“做一做”第二题填空：3835 4946 8689实际上这些方法可以互相印证迅速判断是否对。3、全课小结这节课你们学到了哪些知识？比较大小：一般方法：十位不同看十位，十位数字大的数就大； 十位相同看个位，个位数字大的数就大。4做一做进行游戏：找朋友（探究活动）看到同学们学习积极性很高，现在我把大家分两组，做一下游戏。（1）游戏 a.宣布游戏（1）规则：将学生分成红队和蓝队，每队派一名代表抽签，先抽个位，再派一名代表抽十位，最后哪个两位数大哪个队就赢。 b.先比个位。抽签，问数字大的队为什么这么高兴？为什么数字小的队有同学说没关系？（关键看十位。） c.再比十位。先请一队的学生抽，问另一队你希望抽几？为什么？再问先抽的队，你们希望对方抽几？为什么？（2）重复该游戏3次。a.宣布游戏（2）规则：将学生分成红队和蓝队，每队派俩名代表抽签，各自选择放数字的位置，最后哪个队的两位数大哪个队就赢。（3）比一比看到同学们学习积极性还那么高，现在我把大家分两组，每组上来5名同学，按要求把卡片放在（ ）里，第一组从小到