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鱼游到了纸上教案(第二课时)三坝乡黄沙完小 万芙蓉教学目标1、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。2、体会课文的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。3、有感情地朗读课文。重点和难点1、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。2、体会课文的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。教学过程:一、 复习导入课前交流:复习:说说这篇课文的主要内容是什么?板书关键词:聋哑青年、举止特别、观鱼、画鱼二、研读课文,体会品质。(一)、感悟聋哑青年的“举止特别”。1、默读课文,找找课文中那些句子表现出聋哑青年的举止特别,从这些句子你体会到了什么?在句子旁边做上批注。2、小组内交流交流。3、全班交流。预设:PPT出示:(1)、他老是一个人呆呆在站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。(神态描写)(专注)哪些词让你觉得最能体现出他的认真专注?(抓住“老是”体会到青年爱看鱼;“呆呆”写出了青年看鱼看得入神,着迷;“静静”体会到青年在用心记鱼的样子。)(2)、PPT出示:他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。(补白想象法)(坚持不懈)假如星期天,风和日丽,他就这样 假如这个星期天,寒风凛冽,他也 假如这个星期天,烈日炎炎,太阳炙烤着大地,他仍旧教师:不管春夏秋冬,严寒酷暑,为了画好鱼,聋哑青年都要来玉泉来看金鱼。此时此刻,你想这位聋哑青年说些什么吗?(板书:勤奋)(3)、围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。(专注)(4)、他似乎已经忘记了时间,也忘记了自己。(忘我)(二) 、研读“画鱼”1、过渡:同学们,通过聋哑青年这一系列的特别举止,此时此刻,他的眼里看到是(金鱼),心里想到也是(金鱼),可以说金鱼已经深深的刻在了他的心里了。那么他画的金鱼怎么样呢?2、快速读文,找出青年画画的段落。PPT出示:“我挤过去一看,原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。”(动作描写) 2、这里面有两个画画的专业术语。工笔和速写。这两个词是什么意思呢?(联系上下文来理解词语的意思是我们经常用到的一种方法。)3、自由的朗读这句话,思考你体会到了什么?从哪体会到的?4、带着你的感受再来读一读 ,谁来评一评(引导学生从重点词语:工笔细描、一丝不苟、像姑娘绣花、细致、挥笔速写这些重点词语进行理解。)(板书:画技高超)(三)、体会“鱼游到了纸上”跟“先游到了他的心里”的关系。 过渡:青年如此高超的画技赢得了小女孩最高的赞赏,那就是“鱼游到了他的纸上”。可当我把这句话告诉他的时候,他自己是怎么认为的呢?(先游到 了他的心里)。那么鱼游到纸上与鱼游到心里是什么关系呢?(结合胸有成竹来理解)学生自由发言。师小结:同学们,我们学过一个成语叫做“胸有成竹”,此时我们说聋哑青年叫做(胸有成“鱼”)。正是青年通过反复的观察,把金鱼的每个部位,每个细微的动作都深深地刻在心里,正因为有了鱼先游到了心里这个原因,才有了最终的结果鱼游到了纸上。它们之间是因果关系。 三、体会聋哑青年的品质1、同学们,学习了聋哑青年学习画画的故事给我们什么启示。 青年画鱼取得成功,得力于反复观察,积累了很多有关金鱼的材料,心中有鱼才能落笔生辉。作者写这位勤奋、专注的青年,同样得先进行观察。那我们今后做任何事情,只要像青年那样全身心的投入,就一定会取得成功。 2、在此,老师送同
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