苏教版四年级下册14.我不是最弱小的.doc

14、 我不是最弱小（第二课时）团结小学 周玉荣课时目标： 1.正确流利有感情地朗读课文 2.通过课文朗读，揣摩人物的心理，理解妈妈的话：“每个人都要保护比自己弱小的人。”并结合实际说说自己是如何保护弱小者的。 3.理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。教学重难点： 每个人都要保护比自己弱小的人，并树立自觉保护弱小者的意识。 教学准备：多媒体课件及音视频文件。教学过程：一、谈话导入：同学们，今天我们再次走进第14课这篇很有人情味的课文。齐读课题，学贵有疑，读了课题你有疑问吗？老师提炼出几个问题问问大家好不好？什么是“弱小”的？（力气小，年龄小或老，身体弱的人）课文讲了一件什么事？萨沙为什么这样说呢？让我们一起走进课文看个究竟。二、对比阅读雨前雨中蔷薇。.过渡：假日里，一家人高高兴兴地去郊外度假。（音乐响起）（解释“天气闷热”的伏笔作用，点明时间、地点和一家的成员并板书）。听着这么美的音乐，读着这么美的文字，你感受到了什么？（森林的美好）2.课件出示课文第二节第二句。如此美景不能没有娇媚的花儿相伴呢，谁能美美地读一读？你读懂了什么信息？（花多、香、嫩、艳）课文还有哪一处描写了蔷薇花？你会读吗？（课件出示图片，教师指导朗读雨中的蔷薇花）三、大雨袭来，雨衣传情过渡：这样一朵刚刚绽放在阳光下的娇嫩幽香的蔷薇花儿，转眼间就受到无情的风雨摧残，奄奄一息，在大雨中挣扎。 这是怎样的一场雨？1.突然雷声大作。（出示图片同时音乐响起） 教师：这次是雷声大雨点也逐渐大而密起来了。（出示图片并配乐）。难怪花儿被折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。你能从文中找出“大雨如注”的近义词吗？老师还为大家带来了几个描写雨大的词，一起读一读。（课件出示：倾盆大雨狂风暴雨滂沱大雨）2.你听到花在呻吟吗？她仿佛在说什么？如果你在它身边，你有没有想过对她做点什么？（课件出示，学生交流自己的想法，评价：真是个有爱心的孩子。花儿一定会感激你的。） 3.萨沙是怎么保护花儿的？出示句子：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。（指导朗读抓住“朝着掀起盖在”） 4.萨沙一开始就会这样做吗？这一切还得从一场大雨说起。 5.过渡：只有一件雨衣，在这“大雨如注”的时刻，萨沙一家人是怎样递让雨衣的？（板书：爸爸，妈妈，萨沙）课件出示：爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣，把它给了萨沙。爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。（1）读读这两句话，你喜欢哪一句？你们发现了什么？（多了三个词）（2）你读得很仔细。可仅仅是多了三个词吗？用心读一读，还多了什么？（多了关爱：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，看爸爸对妈妈是多么体贴入微，这是平凡而又伟大的夫妻之爱！而妈妈把雨衣给了萨沙，这是多么伟大的母爱啊！用箭头连接并板书“爱”）（3）老师还有一个问题要请教大家：雨衣传递的过程中跳过了一个人托利亚，爸爸妈妈为什么忽略了托利亚，没把雨衣传给她呢？为什么？（课件超链接书中的插图：托利亚在微笑。她的微笑说明了她也认为萨沙是最弱小的，需要保护，在潜移默化中她学会了“关爱”课件出示爱心并板书。）教师总结：看来萨沙一家人都把保护弱小者当作了自己的责任。（4）一件雨衣就这样你传我，我传你，传递着浓浓的爱意，传递着浓浓的亲情。这一幕深深地打动了我，也打动你了吗？让我们带着这份感动好好读一读。 四、母子对话，保护“弱小” 此时无声胜有声。一件雨衣你让给我，我让给你，那是一片片浓浓的亲情，一句句无声的教育。父母的心意你们明白了吗？萨沙明白了吗？（不明白）让我们一起聆听雨中母子对话吧。（出示课文38自然段朗读。） 1.萨沙是怎么问的？妈妈又是如何回答的呢？请同学们小组合作代替萨沙问问，代替妈妈回答回答，好不好？（1）萨沙问道：你们干吗这样做呢？（指生读）你可以把“干吗”换个词吗？（为什么？）（2）妈妈又是如何回答的？能用上“因为.所以.”或者“之所以.是因为.”中任意一种的句式说出原因吗？妈妈的言下之意你们读出来了吗？（3）妈妈的第二句话你读懂了吗？把它换成陈述句。它们有什么不同？（预设答案：反问句可以加强语气，可以使妈妈的意思表达的更婉转一些。同时，这也是一句假设关系的反问句，妈妈这样问是有深意的。）（4）当听到妈妈的这句话后，萨沙承认自己就是最弱小的吗？请想象一下萨沙当时的心理活动。（我人虽小，但我可不想做最弱小者，我一定要证明自己的能力。） 他只是一个的四岁的小男孩呀，可他拥有了一双善于发现弱小的眼睛，拥有了一颗勇敢保护弱小的心灵。看着这一幕，我的心里不由地升腾起一股敬佩。你们呢？老师给这句话加进去了一些词，我们再来读一读，一齐赞一赞这可敬可爱的小男孩：萨沙（自豪地）朝着蔷薇丛走去。他（高兴地）掀起雨衣，（小心翼翼地）盖在粉红的蔷薇花上。）（课件出示）（6）多么值得骄傲啊！他再也不是爸爸妈妈眼中最弱小的了。相反，他是蔷薇花眼中的男子汉了。此时的萨沙该是多么自豪。让我们再来体验一下萨沙的心情，齐读萨沙的话“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？” 2.分角色朗读课文38自然段。五、拓展延伸1你明白什么是生活中最弱小的吗？（课件出示一组图片并简单评价引导。）2 你能保护比你更弱小的吗？说说你的经历。3 我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是有爱心的，敢担当的孩子，其实“授人玫瑰，手留余香”，只要你、我