高中语文 第六单元 文无定格 贵在鲜活课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt

第六单元 文无定格贵在鲜活 篇目通览 种树郭橐驼传 子路 曾晳 冉有 公西华侍坐 春夜宴从弟桃花园序 项脊轩志 游沙湖 苦斋记 主题悟读 文无定格 出自章学诚 文史通义 古人文成法立 未尝有定格也 传人适如其人 述事适如其事 无定之中 有一定焉 吕本中在 夏均文集序 中认为 学诗当识活法 所谓活法者 规矩具备而能出于规矩之外 变化不测而亦不背于规矩也 明朝李东阳认为 大匠能与人以规矩 不能使人巧 清朝姚鼐 与张林阮尺牍 古人有一定之法 有无定之法 有定者 所以为严密也 无定者 所以为纵横变化也 二者相济 而不相妨 故善用法者 非以窘吾才 乃所以达吾才也 有格 无格 这本身是辩证的 文无定格 贵在鲜活 谈的是散文的灵活性与趣味性 学习本单元应着眼于散文的灵活性与趣味性 体会作者在选定文体方面 在选取写作材料上 在写作手法上 在语言上的 活法 以及为什么要运用这种 活法 这种 活法 力求领悟 领悟 是指读者的理智认识活动 它是进行鉴赏性阅读的高级层次 鉴赏作品既要入乎其内 又要出乎其外 如果深入体味作品是一种情感体验过程的话 那么 领悟则是理智认识的要求与结果 只有达到情感与理智的高度结合境界 才能真正鉴赏出作品艺术描写的深长意味 文本钩玄 柳宗元的 种树郭橐驼传 是一篇传记 也是一篇寓言式的说理文 文章通过记述郭橐驼的两段话 反映了当时官吏政乱令繁 骚扰百姓 使之不能安生的现实 并且提出了解决矛盾的方法 即像郭橐驼种树那样 不妨碍它们自然生长 统治者清肃吏治 顺应老百姓的生活习惯和生产规律 使他们休养生息 以维持社会秩序 子路 曾晳 冉有 公西华侍坐 是一篇富有文学色彩的散文 如实地记录了2500多年前孔子师徒五人谈论理想 志趣的事情 李白的 春夜宴从弟桃花园序 这篇小品文 景 情 思融和成一种美丽的意境 作品洋溢着蓬勃旺盛的春的气息 清明洞彻 爽朗不尽 将生活升华到诗的高度 项脊轩志 是一篇借记物以叙事 抒情的散文 文章通过记叙项脊轩这间 室仅方丈 可容一人居 的小小书斋 动情地回顾了自己青少年时代的生活和志趣 并由此引出自己和亲人 祖母 母亲 妻子 多可喜 亦多可悲 的往事 表现了物在人亡 三世变迁的感慨 表达了怀念祖母 母亲 妻子的深厚情感 苏轼的游记 游沙湖 一作 游兰溪 文章记述了与聋人医生庞安常结识的过程及同游清泉寺的情景 笔墨颇为风趣 略有苦中作乐的味道 刘基的 苦斋记 是一篇颇为别致的书斋记 古人一般的书斋记 大都写其环境之优美清静 主人之闲适高雅 而本篇却着眼在一个 苦 字 在无往而不苦中 主人却乐在其中 文章最后揭示原因 说明了苦乐相倚的道理 苦中自有其乐 具有辩证的观点 作者兴犹未尽 进一步提出 天之将降大任于是人也 必先苦其心志 井以甘竭 李以苦存 夫差以酣酒亡 而勾践以尝胆兴 的观点 在更深一层上说明了命名 苦斋 的深意 学法导引 本单元所取角度是古代散文中最能显示其纯文学特征的一些方面 如形式新颖生动 不拘一格 贴近生活 富有情趣 等等 这些特征 散文较其他文体可以体现得更为充分一些 学习本单元可以采用诵读感知 整体把握 提要钩玄 进而精读揣摩 分析品味的方法 1 反复诵读 在反复诵读的基础上 品味这些作品简洁凝练的语言风格 体会文章细腻动人的生活情趣 2 积极调动生活积累 深入体会文章抒发的感情 比如 项脊轩志 中描写的祖母对孙儿的体贴 关爱之状 归有光对亲人的眷恋 缅怀之情 都可以联系自己的生活经历加以理解 3 学会触类旁通的学习策略 联系已经学过的一些常见的文言词语 句式的知识解决遇到的新问题 4 比较阅读理解 比如