语文人教版三年级下册介绍自己.doc

介绍我自己习作指导课【教材分析】本次习作习作主题为“介绍我自己”，向别人介绍自己，可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话。教学中将口语交际和习作的训练紧密结合。教材对如何介绍自己提出了要求，“要抓住自己的特点来说，要说真话。”对如何听别人介绍也提出了要求，“要注意听”，看看“有哪些补充”。【学情分析】三年级学生刚开始接触习作，而“习作”对于他们来说是个较陌生的学习领域。习作的好与坏的同时也是三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心。好奇心则是学生学习习作的内部动机，一般说来,学习兴趣越高越浓,学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境,激发学生习作的兴趣。让我们的学生爱上习作，学会习作。【教学目标】1使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，用事例、不拘形式地介绍自己，要说真话，吐真情。2. 引导学生学习修改习作，愿意将自己的作文读给别人听。【教学过程】一、课前游戏。师：同学们喜欢做游戏吗？好，今天我们一起来玩个游戏。男同学一波，女同学一波，请你们各自推选出一名最与众不同的同学作为你们的代表上台来。师：其他同学仔细观察，看一看他们两个有什么不同的地方，说对了加分，说错了可是要扣分的哦。男女同学轮流说，谁愿意来打头炮？（学生汇报，老师当记分员，并及时评价。）师：同学们都很厉害，观察的也很仔细，不过刚才大家说的都是表面看到的，下面，我们就请这两位代表也来说说自己吧！比如可以说说爱吃什么，爱玩什么，或者有什么优点、缺点，有什么特长等等。师：从刚才的游戏和这两位同学的发言中你们有什么发现？学生汇报，教师总结：每个人都有与别人不同之处，而且只有自己最了解自己。二、揭示课题。今天我们就要争取一个机会，向大家介绍我自己（课件出示并板书：介绍我自己）。三、示范引路1、学习片段一、片段二。师：老师今天给大家带来了几位朋友，我们一起去学习学习，他们是怎样介绍自己的。师：首先有请第一位朋友，我们一起来看看他是怎么说的。哪位同学可以帮老师读一读？（课件出示片段一，指名生读）师：读完后你猜出他是谁了吗？大家能不能猜出他是谁？老师也猜不出来。那我们再请这位朋友重新给我们做一次自我介绍，让他说的再仔细点，我们一起也再试着来猜一猜，好不好？（出示片段二，生猜）师：你们是根据哪些猜出来的？学生回答，上台板书。（板书：外貌、性格、优点、语言）师：熊大的两次自我介绍，为什么第一次我们猜不出来，第二次马上就能猜出来呢？师：对了，那是因为他第二次抓住自己与众不同的地方，也就是把自己的特点告诉了大家，我们才会这么容易就猜出来。所以，我们也要把自己与众不同的地方介绍出来，才会让朋友们更了解我们。（板书：与众不同）2、学习片段三。师：在我们介绍完自己与众不同的地方之后，怎样才能让别人对我们的印象更深刻呢？我们一起去第三个片段里找找答案。（课件出示片段三）师：这个片段介绍了喜羊羊那个方面的特征？（板书：爱好）师：它是怎样介绍他的爱好的呢？师总结：看来通过生动的事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻的印象。（板书：真实生动）师：那么怎样才能找准特点，把自己介绍得与众不同呢？老师来帮帮你。（出示课件打篮球、踢足球、弹琴、游泳）师：这里面有你影子的请举手！祝贺你们！这里没有你影子的请举手！更要祝贺你们！因为你们的生活是丰富多彩的，这里只是很少的一部分。那么，现在，请你闭上眼睛，静静地想一想，你想用怎样的事例生动地介绍与众不同的自己呢？想好的同学可以写下来。四、学生练笔。1. 学生作文。2. 交流评议。3. 佳作展示。五、课堂小结。师：通过这节课的学习，我们了解了介绍自己要抓住自己与众不同的特点，并用