第2章幼儿英语教师基本素质

第二章 幼儿英语教师的基本素质,爱福幼教学院,,引 言,“儿童事实上只有一次机会接受基础教育，如果做出了错误的选择，事实上不存在再选择的可能。” 违背身心发展规律的幼儿教育，将会对幼儿造成不可逆转的伤害。因此，合格的幼儿英语教师不仅要培养幼儿的英语技能，还要在幼儿的心灵中激起求知欲和点燃知识的火花。,,目 录,第一节 合格英语教师的标准 第二节 幼儿英语教师的基本素质 第三节 幼儿英语师资的培养,,第一节 合格英语教师的标准 现代教育对教师提出了越来越高的要求，什么样的教师才算是合格的外语教师？个人品质：有爱心、有耐心、有责任心。教育能力：知识渊博、精力充沛、有幽默感。事业心：热爱教育事业，为人师表，教书育人。 对任何一个合格的外语教师来说，还有一条非常重要的素质标准，那就是创新能力。,,幼儿英语教师的基本素质 幼儿英语教师的素质是指教师在完成幼儿英语教学任务的过程中自身应具备的条件和能力。它包括以下几个方面： 一 扎实的语言基础 二 幼儿教育的相关理论和专业技能 三 幼儿英语教师要掌握英语教学法，尤其是幼儿英语教学法 四 锻造富有感染力的性格,,一、扎实的语言基础1、英语知识：要学习并掌握构成该语言的各项基本要素，如语音、词汇、语法等。语音：幼儿教师不仅要能够讲一口流利的英语，还要掌握语音知识，语调也很重要。词汇：词汇是语言的建筑材料，表达实际意义。没有词汇，就没有语言。语法：不懂得语法就不可能正确的理解语言和使用语言，也不可能较顺利的学通这门语言。,,2、英语技能 英语技能分为五种： 因此教师自身首先要有这几方面过硬的基本功。 听的技能：教师要有听音辨音的能力。当幼儿一起说英语时，能够听辨出每一个微小因素的变化与不同。 说的技能：流利和准确。入门阶段，就要用词规范地道，语句合乎语法修辞和逻辑性。 对于幼儿英语教师来讲，听和说的能力较之读、写、 译能力更为重要，因为学前期是听说能力开发的最佳期。,听 说 读 写 译,,3、文化背景知识 外语交际能力实际上是一种跨文化的交际能力。为了培养外语学习者的跨文化交际能力，应该考虑把文化传授列为外语教育的重要内容之一。从某种意义上说，不熟悉一种语言的文化特征就学不好该种语言，因为语言和文化是密切相关的。,,二、幼儿教育的相关理论和专业技能 1 、掌握幼儿教育理论知识：幼儿心理学、幼儿教育学幼儿卫生学和幼儿组织管理学等方面的知识。例如： 幼儿注意力容易转移-幼儿心理学 幼儿出现意外伤害疾病等-懂得幼儿卫生保健理论 课堂活动的管理和组织-幼儿组织管理学,,2、掌握幼儿教育教学技能：唱歌、跳舞、画画、手工制作、表演。3、掌握幼儿教育的“六法”：体育教学法、音乐教学法、数学教学法、语言教学法、科学教学法、美术教学法。 除了以上三点，作为幼儿英语教师同时还要 向书本学习 向实践学习 向有经验的幼教教师学习 向孩子学习 将中外幼教经验不断积累,,三、幼儿英语教师要掌握幼儿英语教学法 幼儿英语教学法在幼儿英语教师的素质中占有重要的地位。 1、英语教学法的内容：A 基本原则：对英语教学里一些核心问题的认识，是教学里的指挥中枢，关系着教学的成败。B 基本知识：在各种情况下可供选用的的各种具体的教学方法、方式和手段。C 基本训练：英语教学法的实践作业。,,2、应该怎样学习英语教学法A、B、C、D、,要尽可能多地阅读一些有关教学法的书刊。,要多听校内外有经验教师的课。,必须进行英语教学实践或试验。,在教学中要注意积累资料。,,四、锻造富有感染力的性格 幼儿以形象思维为主，这就要求教师不仅要扮演导演的角色，更要具备演员的性格。幼儿英语教师需要像演员一样创造和扮演各种角色并投入到角色中，否则就不会引起幼儿的兴趣。另外，作为导演的角色，教师要调动幼儿进行各种活动，像布置场景、创设环境、分配角色、调控活动等。,,第三节 幼儿师资的培养 专业化的幼儿英语教师队伍是提高幼儿英语教学质量的根本保证。 教师职业所依据的专业知识具有双重的学科基础，即教师任教科目的学科知识和教育的学科知识。 对于来自不同学科领域的幼儿英语教师，要找准突破口，要有不同的培养方式和培养内容。一、英国语言师资培训的内容与特点（自学）,,二、我国幼儿英语师资培养的方式方法 1、英语教师的幼教化（如：邢台学员的培养模式） A、聘请有关专家、教授以及优秀的幼儿教师对专科以上的英语人才进行岗前培训。 B、组织进行教学方法的培训和研讨。 关于英语教师幼教化的具体培养目标和要求：A、基本技能和基本知识力求简明实用。 例如：美术-简笔画为主 音乐-儿童英文歌曲为主 舞蹈-儿童健身操为主,,B、双语训练和教学实践相结合。 教学，演示，演练等结合，课堂互动的授课方式 C、英语课堂教学方法。 课堂管理，知识点教授，活动组织，手工课教学，教具制作等等 D、英语教学与其他教学相融合。 多向其他教师（非英语）学习，观摩，吸收其他 学科教学长处 E、培训时间适中。,,2、幼儿教师英教化 培养目标的原则要求是： 内容上坚持 基本性、先进性； 实践上坚持 高效速成。 具体培训内容： A、规范的语音基础训练 B、口语能力训练 C、教学组织语言的应用 D、英语背景知识,注重基础和能力,,E 、幼儿英语教学法的研习F 、课堂英语环境的营造和创设G 、英语教学与其他学科教学的渗透和融合 H 、自我提升英语水平的方法 启发： 在幼儿教师英教化和英语教师幼教化的幼儿英语教师的培养模式中我们不难发现，二者都有着自身的显著优势，通过再培训和学习，都能成为一名专业的幼儿英语教师。,注重实践和技巧,