2019-2020年语文A版六年级上册《我的第一首诗》教学设计.doc

2019-2020年语文A版六年级上册我的第一首诗教学设计课文说明这篇课文讲述的是作者童年时父亲和母亲对他的作品作出截然不同的评价的故事。这两种评价对他产生了巨大影响，作者从中学会了正确对待歌颂与批评，感悟到父母对孩子深切的爱。课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，富有人情味，与学生的实际生活、情感体验十分接近。课文按时间先后顺序，先讲作者七八岁时写了第一首诗，妈妈给予的评价是“真美”，爸爸给予的评价却是“写得很糟”。“我”对前者的反应是“心里充满了骄傲”，而对后者的反应是“眼中顿时涌出了泪花”。显然，这时候的作者并不理解父母的心。再讲作者几年后认识到父亲原先的评价是对的，受到母亲鼓励的他一直在写作，并且得到了父亲有限的肯定。几年后，“我”再看那首诗时，才体会诗真写得很糟。这种体会说明作者已认识到父亲的评价是对的。最后讲作者成年后取得了成就，他深感自己有慈祥的母亲，又有非常严厉的父亲非常幸运。“我”“庆幸”有父母的两种截然不同的评价在促进自己的成长。母亲的爱是“我”创作的动力，而父亲的“警告”则时常提醒“我”正确看待自己。在此过程中作者认识到“如何对待形形色色的肯定和否定”，认识到这两种评价“就像两股方向相反的风”，“我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆。”教学目标1.认识掌握本课8个生字（含1个多音字），正确书写8个汉字，借助字典或者联系上下文理解课文中的生字新词，自主积累。2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的段落背下来。3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解，体会文章最后一段话的含义。4.促进学生与文本“对话”，并联系生活实际，使学生也能正确对待表扬与批评。教学建议这篇课文故事简单，但含义深刻。文中的对话简洁明快，有鲜明的个性色彩，心理活动描写也很生动。学习这篇课文，要指导学生在自主阅读中体会作者怎样逐渐认识到“如何对待形形色色的肯定和否定”，认识到这两种评价“就像两股方向相反的风”，“我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆”。从而进一步感悟父母两种不同评价中饱含的深深的爱。1.指导学生自读自悟。语文课程标准提出：“阅读是学生个性化的学习，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”“要珍视学生独特的感悟、体验和理解。”本篇课文的前半部分，是具体事例的叙述，在理解上没有太大难度，可以根据教材本身的特点及学生的认知水平，指导学生边读边悟，让学生在编、说、读、演、议等实践活动中完成对语言文字先领悟再积累的过程。2.品词品句，感悟文本深刻含义。课文的后半部分，有不少含义较深的句子，既是学生理解学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点。因此，对本课的教学，可以从“悟”字出发，抓住描写人物动作、语言和心理活动的语句，联系上下文或结合自己的生活实际，谈谈自己的理解，有难以理解的地方或感兴趣的问题可以大家讨论。比如，成年后的作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？因为他既拥有慈祥的母亲，激励他前进；又拥有严格的父亲，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。让学生在读、悟、写、问、议的过程中，进一步理解“它们就像两股方向相反的风我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆。”3.以文本为基点进行拓展。本课与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。指导学生充分感悟之后，让学生联系实际，想一想家长对自己的鼓励和批评在自己的成长中起到了怎样的作用？以文本为基点，引导学生向生活实际拓展。4.生字词语教学。六年级的生字学习可以在预习中就展开。如布置学生完成查字典的作业，初步掌握生字的音、形、义，之后在课堂上进行检查与巩固。参考资料巴德舒尔伯特，1914年3月27日生于纽约，是美国著名的畅销书作家。所出版的作品有在滨水区码头风云什么使萨米逃走醒着的梦聪明的糊涂和糊涂的聪明我喜欢这个不讨人喜欢的人等。【教学设计举例】教学目标1.认识掌握本课8个生字（含1个多音字），正确书写8个字，借助字典或者联系上下文理解课文中的生字新词，自主积累。2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的段落背下来。3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解，体会“它们就像两股方向相反的风我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆”这句话的含义。4.促进学生与本文“对话”，并联系生活实际，使学生也能正确对待表扬与批评。教学重点1.认识掌握本课新字新词，自主积累，并正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解，体会“它们就像两股方向相反的风我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆”这句话的含义。教学难点体会“它们就像两股方向相反的风我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆”的含义。教学准备多媒体课件；生字卡片。教学时数2课时教学过程第一课时一、直接导入1.板书课题，指导读题。2.介绍作者背景。巴德舒尔伯特是本杰明舒尔伯特之子，1914年3月27日生于纽约，是美国著名的畅销书作家。所出版的作品有在滨水区码头风云什么使萨米逃走醒着的梦聪明的糊涂和糊涂的聪明我喜欢这个不讨人喜欢的人等。3.小结：我的第一首诗讲的是巴德舒尔伯特小时候亲身经历的一件事，通过这件事情，作者学会怎样对待批评与表扬。这究竟是一件什么事呢？我们一起来品读。二、自由读文，自读自悟1.教师范读，要求学生听清楚字音，然后用自己的一句话说说对课文的整体感受？2.学生默读课文，（也可以轻声读书）在自己感受最深的语句旁加上批注，标记有疑问的地方。3.反馈：读读你感悟最深的句子，说说你的感悟或者提出你的疑问，大家一起来讨论。（能解决的就解决，不能解决的留到第二课时解决。）4.朗读初步指导：（1）指导读母亲和父亲的评价及“我”的反应。如，母亲的赞美、父亲的严肃、“我”听到母亲表扬后盼望父亲回来的心情，都应努力读出来。（2）课文最后两段，是作者对两种评价的冷静思考和独到见解，是成年后的理性认识，也应有别于前面的朗读。三、指导学习生字新词1.指名读生字，注意正音。鼎（dng）指导读准后鼻音；骚（so）平舌音；辅（f）不能读“h”。2.出示词卡指导，并用重点词语扩句。3.指导写字。（1）指导观察汉字字形与结构。（2）示范：鼎：是个象形字，笔画比较复杂，中间是个“目”字。嚷：共20画，右边笔画较多，注意写紧凑，笔画间隔要匀称。（3）请个别学生示范。（4）指导练习。四、作业练习书写生字。第二课时一、谈话导入在我们的成长过程中，会有许多第一次。第一次作文，第一次写字，第一次成功，第一次失败面对这些第一次，我们都会获得来自于父母、老师、同学或者其他人的不同评价。说说你记忆最深刻的第一次。二、梳理课文1.美国作家巴德舒尔伯特写的第一首诗，也得到父母的评价，是怎样的评价呢？请同学们浏览课文，找出答案。板书：母亲真美父亲很糟2.同学们品读这两种评价，你发现了什么？同一首诗为什么会得到截然不同的评价呢？这一切还得从故事开始说起。三、合作学习1至13自然段1.分组合作学习。同学们在上节课就初步研读了故事内容，这一节课请同学们分四人小组继续研读故事中人物的语言、动作，讨论人物的心理活动，分角色把这个故事表演出来。2.通过学习，你认为哪些句子要重点研读，为什么？怎么读？怎么表现？研读“母亲”：妈妈边读边嚷了起来：“真美！巴德，真是你写的吗？”（惊喜、欣赏、赞美）“不过，本，巴德创造了一个奇迹，”妈妈劝慰道，“他写了一首诗，写得美极啦！”（赞美）“本，你有时就是让人闹不明白。”妈妈生气了，“巴德还小，这是他写的第一首诗。他需要鼓励！”（生气）研读“父亲”：终于，我听见爸爸将诗稿放回盘子里，直截了当地说：“依我看，写得很糟！”（严格、批评）“世上的劣诗已经太多了，”爸爸却很固执，“孩子写不出诗来也不是什么坏事，并没有哪条法律规定他非当诗人不可。”（固执、严厉）研读“我”：我面红耳赤地承认了，心里充满了骄傲。（开心、骄傲）我简直等不及了（着急、以为会得到赞美）在他读诗时，我的脸几乎要埋进了盘子里！诗只有短短十行，但爸爸似乎读了好几个小时！（紧张、担心）我抬不起头来，眼中顿时涌出了泪花！（伤心、难过、失望）3.学生表演故事。4.评价交流。5.小结。三、精读1416自然段1.讨论：通过同学们精彩的表演，我们已经了解了故事，知道了母亲的评价让“我”期待与欣喜，父亲的评价让我失望与难过，同学们喜欢哪种评价呢？2.作者的第一首诗究竟写得怎样？“我”是什么时候有那样的认识？在课文什么地方？读一读。3.很多年过去了，对于这件事情，“我”又有什么新的认识？指名读。4.理解句子：（1）我感到庆幸，我从孩提时代起，既有爱说“真美”的母亲，又有爱说“真糟”的父亲！是他们教会了我如何对待形形色色的肯定和否定首先我不能怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这些“宣判”多么令人心碎，我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉！作者庆幸什么？这段话怎么理解？从中你感受到什么？小结：在赞美中不迷失自己，在批评中不轻视自己，正确客观地评价自己，追求真实存在，不为外力所左右。（2）“真美”“真糟”这些似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我。它们就像两股方向相反的风，我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆。读一读句子，说说你的感悟。小结：赞美使人陶醉，批评使人沮丧，而这两种声音一直伴随作者成长，作者在这两种评价中需要竭尽全力保持平衡既不骄傲、也不泄气，因此学会自我判断，走向成熟。5.小结：母亲的表扬是对“我”的鼓励，是她给“我”带来了写作的力量，成为“我”灵感和创作的源泉。父亲的批评是在提醒“我”不要骄傲、自满，不断发现问题加以改正。这两者的结合，成就了“我”，使“我”成为一名作家。也使“我”学会怎样正确地看待肯定与否定，使“我”学会“竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆。”不管是肯定还是否定，都源自于父母深深的爱。板书：正确对待 驾稳风帆 爱四、拓展与延伸 1.结合自己的实际，说说课文给你的启示。2.读名言，写名言，促进感悟。一个作家应该说生活中的每一个人都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把你引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你“小心、注意、总结、提高。” 巴德舒尔伯特3.你能抄写类似的名言吗？你也可以自己写写有意义的话。4.总结。五、作业写一则读后感。板书：母亲：真美父亲：很糟爱我正确对待驾稳风帆附送：2019-2020年语文A版六年级上册昆虫迷教学设计教学目标： 1.通过自主学习，认识10个生字，会写8个字。 2.理解课文内容，增加学生对法布尔的了解，知道他所取得的成就是与他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点： 了解法布尔所取得的成就及其原因。教学准备： 生字卡、有关法布尔的资料、法布尔的一些作品。教学安排： 2课时教学过程 第一课时 教学目标： 1.通过自主学习，认识10个生字，会写8个字。 2.整体把握课文内容，理清文章脉络结构。教学重点、难点：整体把握课文内容，理清文章脉络结构。 教学准备： 有关法布尔的资料、法布尔的一些作品。教学过程： 一、谈话揭题 1.师述：同学们，每一个人都有自己的兴趣和爱好。有的人喜欢看书读报，有的人喜欢打篮球，有的人喜欢搞小发明，有的人喜欢写文章，有的人喜欢画画有一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，这真是个奇迹。你们知道这个奇迹的创造者是谁吗？他就是今天我们要认识的“昆虫迷”。板书课题。 2.看到课题，你想知道什么？你猜课文会写什么？3.简介作者：叶永烈，当代著名作家。十万个为什么的主要作者，著有小灵通漫游未来等。先后创作了大量科幻小说、科学童话、科学小品、科普读物。 二、初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式读课文。 思考：课文主要写了什么？ 2.读后交流：从课文中你知道了什么？ 3.简介。 （1）法布尔（18231915年），法国著名科学家，科普作家。出生于农民家庭，从小生活极其穷困，做过中学教师。靠自修，取得大学物理、数学学士学位，两年后又取得自然科学学士学位。又过一年，31岁的法布尔获得自然科学博士学位。达尔文称他是“难以效法、无与伦比的观察家”。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了昆虫学巨著昆虫记。 （2）昆虫记：十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。1879年，第一卷问世。1910年，第十卷问世。这部昆虫学巨著不仅在自然科学史上，而且在文学史上都有着极高的地位，是科学与文学结合的典范。昆虫记不仅仅浸淫着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。周作人是这样评价的：昆虫记所记录的是作者在昆虫世界的漫游历程，与其说他是介绍知识，不如说他是在描述体验。 3.指名读课文，检查正音。注意以下生字的读音。 隧（su）侣（l）擅（shn）耙（p）弦（xin）肺（fi） 4.你从课文中积累了哪些词语？相机理解词语意思。 专心致志：集中精力，专心做一件事。致：集中（心思）于某一方面。志：心思。 如痴似迷：形容专心到了入迷的程度。 成年累月：形容时间长久。成年：整年。累：重叠，堆积。感人肺腑：使人的内心深受感动。形容感人至深。肺腑：内脏，指内心深处。 三、再读课文，理清顺序 1.自由读课文。 思考：课文主要写了什么？叙述顺序是怎样的？ 2.讨论交流。 （1）课文主要写了什么？（先写法布尔观察蚂蚁搬死苍蝇、蜘蛛捕食蚊子、蜈蚣产卵、蜣螂活动的具体事例；接着介绍法布尔的生平经历和他取得的成就。） （2）理清文章脉络。 第一部分：法布尔是个昆虫迷。 第二部分：法布尔的生平经历和他取得的成就。（3）分部分读课文。 四、自学生字词提醒学生“健”中间的“廴”不要写成“辶”，“肺”字右边不要写成“市”。 五、作业。 1.抄写生字词。 2.朗读课文。 第二课时 教学目标： 1. 理解课文内容，了解法布尔，知道他所取得的成就是与他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、理解课文内容，了解法布尔，知道他所取得的成就是与他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。2、理解“学习这件事，有没有人教你不是最重要的，关键是你自己有没有自觉。”这句话。 教学准备： 有关法布尔的资料、法布尔的一些作品。 教学过程： 一、复习回忆从课文中你知道了什么？ 二、理解内容 （一）理解第一段。 1.自由读。 思考：从哪些地方能看出法布尔从小就是一个昆虫迷？ 2.讨论交流： （1）“怪人”两个字为什么加上引号？ （2）从哪儿能看出法布尔观察时专心致志？ 补充介绍：他曾花了好几个星期，观察一堵古老的墙头，仔细研究鳖甲蜂捕捉囊蛛的动作。他还花了整整三年时间，观察雄蚕蛾如何向雌蛾“求婚”的过程。但是，当快要得到结果时，蚕蛾不巧被一只螳螂吃掉了。结果，他又花了整整三年，才得到完整而准确的观察记录。 （3）有人说兴趣是最好的老师。对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。你有过这样的体验吗？ 3.法布尔成年累月地观察昆虫，研究昆虫，文中是怎样写的？采用什么说明方法？（列数字说明）所列举的数字说明了什么？ 4.师述：正是靠着这种长期的、坚持不懈的观察，法布尔揭开了昆虫世界种种有趣的秘密，达尔文因此赞扬他是“无与伦比的观察家”。 5.文章的开头有哪些与众不同。这样写有什么好处？（更突出法布尔对昆虫的痴迷，更说明他是一个昆虫迷。） （二）理解第二段。 1.自由读。 思考：法布尔为什么能写出昆虫记这样的巨著？画记含义深刻的语句。