2016年教师节庆祝大会发言稿3篇_第1页
2016年教师节庆祝大会发言稿3篇_第2页
2016年教师节庆祝大会发言稿3篇_第3页
2016年教师节庆祝大会发言稿3篇_第4页
2016年教师节庆祝大会发言稿3篇_第5页
已阅读5页,还剩2页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

2016 年教师节庆祝大会 发言 稿 3 篇 :真心待人 尽心工作 尊敬的各位 领导 、老师们: 我们今天欢聚一堂,共庆我们的节日 第 30 个教师节。作为工作 20 年以上的教师代表发言,我感到十分荣幸。首先,请允许我向朝夕相处的老师们说一声:节日快乐! 弹指一挥间,我已工作了二十三年,尽管经历 坎坷,但在今天这特殊的日子里,我可以自豪的说:我是一个老师!但我无悔于自己的选择,无怨于自己的奉献。 我今天发言的题目是:真心待人,尽心工作 真心待人,我觉得:第一,诚信立人。诚信是一个人的处世之道。“君子修身,莫善于诚信 ”,这是古人对诚信的认知。 “真诚换真心,诚信值千金 ”,这是现代人对诚信的理解。诚信的重要性不言而喻, “诚信 ”是做人的最基本的道德底线。 第二,正直为人。正直是一个人的立身之本。人生在世,只有把自己的 “人 ”字写正了,才会有服众的底气和受人尊重的资格。为人处事要出于公心,客观地了解 、看待和处理问题。待人接物要有爱心,要诚恳待人,善待他人。做人要让人感觉你真诚可信,必须保持一种坦率的态度。同事间交往不要显得城府太深,给人捉摸不定的感觉。讨论问题表态发言,要敢于表明自己的观点,不要含糊其词。总之,公正坦率地待人,诚恳耿直地处世,是做人最明智的选择。 第三,宽厚待人。宽厚是为人之要,是一种胸怀。有句名言:世界上最广阔的是海洋,比海洋广阔的是天空,比天空广阔的是人的胸怀。越是宽容他人,就越容易得到他人尊重。因此我们不管是和同事之间,还是和学生之间大家应互相尊重、互相谅解、互相支持,才能齐 心协力把我们教与学工作做好。 做好了自己,再去尽心做好工作 。人活在世上,总要做事,虽职责不同、岗位不同、方式不同,但目标只有一个,就是尽力把工作做好。 尽心做好工作: 第一,低调做事。低调做事,就是遵循规律、扎扎实实,这既体现了一个人的作风,又反映了一个人的心境,踏实地做好每一件事情。才能一步一步走向成功。 第二,用心做事。就是尽心尽力做事,这既反映了一个人对待事业、对待工作的态度,也反映了一个人的工作能力和水平。用心做事,要有激情,激情是一种奋发向上的精神状态,激情饱满的人才会有强烈的职业责 任和充沛的创造欲望,能执着地去争创一流。当然用心做事要有方法,做事的方法得当,就会收到事半功倍的效果。 总之,做人、做事两者是辨证统一的,做人是根本,做事是关键,让诚诚实实的做人之道,体现在我们踏踏实实的优良工作作风中。 最后再次祝各位同仁身体健康,全家幸福,节日快乐!谢谢大家。 2016 年教师节庆祝大会 发言 稿:做个够份量的老师 各位 领导 、各位老师: 大家下午好!今天我发言的题目是 “做个够份量的老师 ”。 时光一缕缕地逝去,岁月一点点地溜走。蓦然回首,在淮中我已经辛勤耕耘了 30 多个春秋。 30 年对于历史长河,只是沧海一粟;对于人生,却是重要里程;对于工作,几乎更是一个人的全部经历。对于我而言,有艰辛的付出,也有收获的欣慰,同时也有诸多的感慨 . 30 多年前怀揣着梦想和期盼来到了 心目中的最高学府学。初次走上工作岗位,没有工作经验、知识水平也不够过硬,但 有的是一腔热情,有的是强烈的工作责任心,所以尽管是从初一教起,是从 26 个字母、从最简单的音标教起,从繁琐的基本功抓起,但从来不知道什么叫厌烦,什么叫枯燥。当时心中最简单而朴素的想法就是必须夯实每个学生的基础,只要有学生单词记不牢、听写不过关,那就绝不放过他。 后来从初中教到了高中,教学的内容有所改变,教学的方法也相应调整,但不变的仍然是那个简单朴素的想法:只要学生所学不过关就绝不放过他。为此,常常牺牲了自己休闲娱乐的时光;牺牲了与家人团聚的时光;有时遇到不懂事的学生自己还会很受伤很委屈;也曾因工作的辛苦 和巨大压力而沮丧、徘徊过。 前一阶段少林寺招聘网络管理人员,要求很宽泛,可以结婚、不必整天吃素,唯一的条件就是必须耐得住寂寞。其实教师又何尝不是苦行僧?教师工作的琐碎、单调,也是常人所难以想象的:一辈子,都在 “三点一线 ”上拼命奔波;一辈子都在面对不同的学生重复讲授着大致相同的知识;一辈子,都握着一杆笔在堆得比自己还高的作业本上不停画着 “”与 “”。作为一般人,没有一颗耐得住清贫与寂寞的心、没有淡泊名利的思想、没有吃苦耐劳、甘为人梯的精神,是做不了教师的。 人们都赞誉老师是太阳底下最光辉的事业,说老 师是春雨,滋润着学生的心田;是蜡烛,照亮了学生的心房;是桥梁,送学生登上成功的彼岸。其实不做教师,难以品尝其中的酸甜苦辣;不做教师,体验不到教师工作的艰辛与繁重;不做教师,也 体会 不到教师生活的清贫与无奈。也曾非常羡慕 公务员 的轻松悠闲,十分眼红土豪们的挥金如土,但转念一想自己没有从政的天赋和机遇,更缺乏商人的精明和活络,既然选择了教师这份职业,那就努力去做好它。不如此,又怎么对得住那一张张稚气纯真的脸庞,怎对得起望女成凤、望子成龙的家长?再说老师们的幸福和成就感也并不是其它职业者所能 体会 得到的。我想身为老师要去掂量自己,要够个老师的份量,这份量就是“从自身出发,恪尽职守 ”吧。 从教 30 年,没有干出轰轰烈烈的大事 ,也未能直接为学校带来诸多的荣誉,但秉持着恪尽职守的理念,也曾让始终落后的班级在高考中取得本科人数第一的好 成绩 ,也一直让自己的教学 成绩 在同类班级中始终名列前茅;也让自己在母亲节尽享一走进教室便获赠一大束芳芳康乃馨而热泪盈眶的幸福,更让自己在生日那天接到若干学生电话、短信祝福而满怀惊喜;也曾因 小小的成绩得到上级的嘉奖,也不断听到家长发自肺腑的真诚而感激的话语。我想,不管水平高低、无论资历深浅,只要你真心付出、恪尽职守,学生和家长是会感觉到的。 老师们,做一天和尚就得撞响一天钟,做个老师就得够个老师的份量,做人不能打折扣,做一个干良心活的老师更不能打折扣,就让我们从自己的职业中找到快乐和幸福,让每天都成为自己的教师节! 最后,请让我对淮中表示一份忠心的感谢:感谢淮中给了我一个充实而幸福的人生 ;在此我也给淮中送上一份深深的祝福:祝愿淮中的明天更美好! 谢谢! 2016 年教师节庆祝大会 发言 稿:做一名有幸福感的教师 尊敬的各位 领导 ,各位老师: 大家下午好,很荣幸能够在这个特别的日子里代表工作十年以上的教师发言,我发言的题目是做一名有幸福感的老师。 央视曾经做过一个采访,问题是 “你幸福吗 ”,如果现在有人这样问我,我一定会回答他,我很幸福,因为,我是一名教师。是 的,作为一名教师,我很幸福,我可以不必在黄金周小长假扎堆到景点旅游,我可以带薪休假享受自己的生活,我可以每天在美丽的校园徜徉,我有属于自己的节日,我会在这一天收获来自全社会和学生们的祝福 可是十二年前,我却不是这么认为的。 那时的我刚刚走出大学校门,正式成为了一名高中教师,虽然在大学里学了很多的专业知识,也经历了一段时间的 实习 ,但说句老实话,我对自己要 从事的这份职业还没有做好充分的准备,甚至还没有很清楚的认识,面对比我小不了几岁的学生,我首先想到的是如何将他们制服,让他们害怕我,这里面既有想要把工作做好的一腔热血,也有担心因为自己专业技能不够精湛而不被学生认可的心虚,所以我那时刻意地和学生们保持着距离,无论课上课下,我都板着一张脸,学生一犯错误我就会拍桌打板,大发雷霆,久而久之,学生对我敬而远之,我自己也身心俱疲,没有任何幸福感可言。 经过不断的学习和反思,我认识到自身的错误,正所谓 “亲其师、信其道 ”,一个成功的教师,首先应该是一个学生喜爱的老师,受 学生爱戴的老师,是一个允许学生犯错误的老师,我尝试着对学生严格要求的同时,了解每一个学生,关心每一个学生,微笑面对每一个学生,耐心对待每一个学生,渐渐的,我发现,我所面对的每一个孩子都是可爱的天使,而我就是那个最幸福的人。 我还要感谢淮安中学这个给我幸福感的平台。 七年前,我有幸成为了淮安中学的一员,这里学生层次高,学校的管理要求严格,升学率不断取得突破,社会声誉不断提高,这让身在其中的我们更有成就感,更充分地享受到从事这个职业的幸福感;这里聚集了一大批德才兼备的优秀教师,这让我有了更多的学习机会, 学校更是为我们青年教师的发展提出了明确具体的规划和要求,“新秀杯 ”“而立杯 ”,各种教育教学研讨活动为我们搭建起专业进步的阶梯,浓厚的教育教学氛围促使我努力提高自己的业务水平,让我不断思考如何让学生更有效的学习,更

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论