故事可以不断改写——教学设计.docx

二年级群文阅读课堂教学设计课题故事可以不断改写课型群文阅读三维目标1. 阅读四篇故事，采用快读、默读等多种阅读方法，了解不同版本龟兔赛跑的故事内容及告诉我们的道理。2. 通过比较策略，知道相同的故事如果赋予人物不同的性格特点，就有不一样的结局。3. 发挥想象，学习简单的改写故事。重难点1. 阅读四篇故事，采用快读、默读等多种阅读方法，了解不同版本龟兔赛跑的故事内容及告诉我们的道理。2. 通过比较策略，知道相同的故事如果赋予人物不同的性格特点，就有不一样的结局。教学资源开发利用1四篇阅读文本：.龟兔赛跑古希腊伊索 .兔子和乌龟第二次赛跑罗丹 .龟兔赛跑法拉封丹 .龟兔赛跑美哈里斯2.课件通过班班通设备展示课堂教学设计教师活动、学生活动教学内容、时间安排、教法选择、学法指导一、观察图片，导入新课1. 今天，老师请来了两位动物朋友（出示课件:乌龟和兔子）他们之间发生了很多有趣的故事,下面我们一起来看看吧.二、师生看龟兔赛跑古希腊伊索1. 很多同学都知道这个故事了吧。思考：（1）谁赢了？获胜的原因是什么？ （2）谁输了？失败的原因是什么？获胜者获胜原因失败者失败原因龟兔赛跑（伊索）乌龟踏实，一步一个脚印兔子骄傲2. 这个故事告诉我们什么道理？小结：伊索龟兔赛跑的故事，让学生知道了兔子骄傲轻敌，乌龟踏实认真而最终获胜，说明了我们不能骄傲，要踏实做人，一步一个脚印的往前走的道理。龟兔赛跑是一个特别经典的故事，还有一个叫罗丹的作家也写了这样一个故事，让我们一起来读一读。三、共读故事兔子和乌龟的第二次赛跑罗丹1：阅读提示：快速阅读，找出故事中的获胜者是谁？获胜的原因是什么？失败者是谁？失败的原因又是什么？3. 全班交流，补充板书：不同版本获胜者获胜原因失败者失败原因龟兔赛跑（伊索）乌龟踏实，一步一个脚印兔子骄傲乌龟和兔子第二次赛跑（罗丹）3.这个故事让你明白了一个什么道理？四、对比板书，梳理异同师：刚才我们已经学习了两个龟兔赛跑的故事，你发现他们有什么异同？板书：同 不同主角：乌龟和兔子 讲的事情不一样事件：赛跑 结局不一样小结：是的，不同的故事情节赋予乌龟和兔子不一样的性格特点，故事的结局也就不一样。原来，故事是可以被改写的。五、同桌共读龟兔赛跑法拉封丹龟兔赛跑美哈里斯师：经典的故事，人人都喜欢，改写龟兔赛跑这个故事的人不止罗丹一个，让我们再来读读下面这两个故事：不同版本获胜者获胜原因失败者失败原因龟兔赛跑（拉封丹）龟兔赛跑（哈里斯）1.同桌合作，补充表格2.全班交流，补充板书六、对比阅读，统整交流每个版本的龟兔赛跑传递给我们的道理不同，这些道理你更认同哪一个？再次默读四个故事，选择你最喜欢的来说一说。提示：（1）我最喜欢的是 的 ，故事的获胜者是 ，这个故事让我明白了 。小结：同样是龟兔赛跑的故事，但是今天四个故事仿佛让我们看到了四只乌龟和四只兔子，这就是不同的故事情节给予了他们不同的性格特点魅力。七、学习迁移1.发挥想象，改写故事师：不同是作者赋予乌龟和兔子不一样的性格，就会有不一样的结局，故事还可以不断改写。如果是你，你准备让谁赢？为什么？你准备告诉我们一个什么样的道理？（1） 小组讨论，全班交流（2） 小组创编故事（3） 全班展示2. 推荐阅读小小故事蕴含着大大的道理，像龟兔赛跑这样的故事还