2019-2020年五年级语文上册 艾滋病小斗士 3教案 苏教版.doc

2019-2020年五年级语文上册 艾滋病小斗士 3教案 苏教版教学目标1.能流利地朗读课文，并能读出真情实感。 2.通过默读课文，能围绕中心问题认真思考，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。 3.品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，引导学生树立战胜“灾难”的信心。 教学重难点1.了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？ 2.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，树立战胜“灾难”的信心。 教学设计第一课时（略）一、 谈话导入1.师：同学们，自古以来，但凡能够勇敢地面对困苦和磨难的人，我们尊称他们是“斗士”。他们是值得称赞的，是令人敬佩的。 今天，我们一起学习一篇新的课文。 板书课题2.学生质疑二、检查预习1.出示生字新词，读一读，并理解其中较难理解的词语2.按要求朗读课文，相机正音3.说说自己读了课文后了解哪些？（“小斗士”是谁？文章通过几件事，表现了“小斗士”的勇敢坚强？作者为什么写这篇文章？）三、初读课文，从整体上感知课文。1.默读课文，想想课文能分为哪几个部分2.用一两句话说说课文主要写了什么？3.了解故事发生的背景四、指导写字。五、作业第二课时一、复习导入1.听写生字词：携带 轩然大波 虚弱 遭遇 校对 订正2.通过第一课时的学习，对于故事的主人公恩科西，你已经有了哪些了解？ 交流3.为什么恩科西被称为是“艾滋病小斗士”呢？这节课我们将围绕这个问题继续学习课文。二、品读文章，领会文意感悟情感师：（出示恩科西图片）xx年的6月1日，正当全世界儿童欢庆自己节日的时刻，图中这位12岁的南非儿童去世了，他就是恩科西。他的死引起了世界上许多人的关注，甚至南非前总统曼得拉和联合国秘书长安南也为之感叹。一名普通的12岁男孩，他的死为什么能牵动这么多人的心呢？（一）精读24自然段，感悟恩科西的“不幸”1.师：同学们，心血管病、癌症和艾滋病在当今世界被称为三大绝症，对于艾滋病，你们有哪些了解？2.出示一组艾滋病儿童的图片 师：请大家看这一组患有艾滋病的孩子的图片。能描述一下你所看见的吗？3.师：听了大家的描述，真的感觉到艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。我们的主人公小恩科西就是这群孩子中的一位。他遭遇到了怎样的不幸、承受了什么样的痛苦呢？自读课文的24自然段，找到有关语句，说说你读后的感受。 自读思考4.交流讨论：（1）“恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”（“一出生”体会恩科西患病的无辜性；“不久”体会恩科西失去母亲的悲痛。）（2）“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。”（从三个数据中感受艾滋病病毒的可怕，从而体会恩科西的不幸。）（3）“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”出示句子师：再用心读读这句话，哪些词要特别注意？师：为什么呢？从中你领悟到什么？师：“挺”是什么意思？能用“坚持”替换它吗？为什么？从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？（4）“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。” 师：理解“轩然大波”的意思吗？师：以你对艾滋病的了解，你认为，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师会是什么反应？在学校上学的学生和他们的家长又会是什么反应呢？师：由于媒体的干预以及养母的不懈努力，恩科西终于上学了，但人们对艾滋病根深蒂固的印象哪会轻易改变。可想而知，恩科西即使上了学，他的待遇恐怕也与别的孩子不同吧。（二）精读课文57自然段，体会恩科西的“抗争”1.师：面对如此的厄运，恩科西绝望退缩了吗？说得对，他没有悲观消沉，而是坦然积极地去面对。他是如何做的呢，57自然段中分别讲述了恩科西所做的三件事，读一读，从中体会。2.讨论交流：（1）艾滋病研讨会上，向世界呼吁。师：读这一自然段时，哪些词语给你留下了深刻的印象？从中你领悟出什么？ 一边一边、纤弱、不断指导朗读（2）国际艾滋病大会上，震撼人心的发言。师：时间到了xx年的7月，从他去世的时间上看，恩科西的病已经到了晚期，看，这就是那时的恩科西（出示书中插图），能形容一下你看到的恩科西吗？师：已经是骨瘦如柴，极其虚弱了，但恩科西依旧在与艾滋病搏斗着。再读一读这一自然段，说说哪些语句最让你有深刻感受？你都感受到了些什么？从中，我们可以看出他是一个怎样的孩子？指导学生有感情地朗读自己所找到的语句。师：恩科西的发言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病患者的心声，深深震撼了参加会议的各国代表的心灵，如果人们能够正确地对待这些艾滋病患者，也许，恩科西仅有的12年岁月会更加快乐一点吧。指导读整段（3）面对随时会结束的生命，却依旧憧憬未来。指名读恩科西的话。师：从他的话语中，你感受到什么？师：热爱生活，顽强斗争，这样的恩科西让我们所有人动容，可是，死神的魔爪依旧在不断伸向恩科西。（三）精读课文89自然段以及第一自然段。1.师：到了xx年初，他的病情开始急剧恶化，在6月1日这个全世界儿童共同欢庆的日子里，被艾滋病折磨得体重不到10千克的恩科西永远地闭上了他的眼睛。 齐读第8自然段2.师：读了这段话，你有什么感受？3.师：他的死，引起了许多人的关注，联合国秘书长安南和南非前总统曼得拉都发出了感叹，他们说了什么？ 指名读两个人说的话4.师：能想到他们两人那时的心情吗？请你带着那种心情再读一读。 （体会“悲切”与“悲痛”）三、总结全文，升华主题。 1.师：现在，你了解为什么恩科西被称为“艾滋病小斗士”了吗？2.师：学习了这篇课文，知道了恩科西的故事，大家的心中一定有很多的不同的感受吧。那就请你从下面的这几个话题中，选择一个你最深有感触的，把你的想到的写下来。 出示话题： （1）恩科西的一生虽然短暂却璀璨，你想对天国的恩科西说些什么呢？ （2）了解了恩科西的故事之后，对于现在社会上的艾滋病患者，你想对他们说些什么呢？ （3）即使社会进步到如今，但依旧有很多人不能正确认识艾滋病和艾滋病患者，你想对这些人说些什么呢？ （4）作为一名普通的小学生，我们也会面临困苦和磨难，你想对自己说些什么呢？3.学生交流4.师：真爱生命、关爱生命，这是我们永远的主题。附送：2019-2020年五年级语文上册 草帽计2教案 北师大版教学目标1学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。2通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。3学习用尽量少的文字概述草帽计。4认识生字9个，能正确流利有感情的朗读课文。教学重难点 理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。教学准备布置学生收集相关资料，了解贺龙，了解故事发生的时代背景，了解历史上的谋略故事。教学时间 2课时教学过程第一课时一、导入1板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人？（学生自由说。说多少不限制、不要求。）2板书：草帽。师：我们今天来学习草帽计。看到课题你想了解什么？（学生提出的问题大致是“草帽计是谁想出来的？”“草帽计是什么？”“运用了草帽计，结果怎样？”“草帽计好在哪里？”等）二、自学生字1提出自学要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，准备质疑。检查自学情况。2指名分节读课文。3出示词语：湘西 贵州 蒋介石 嗡嗡 侦察 葫芦山 土坊 匪军 丢盔弃甲（指名读齐读比赛读“开火车”读）4指导写字：你是怎样记住这些生字的？（重点指导“州”、“匪”的笔顺。）5在地图上找到“湘西”，“贵州”。你们对二万五千里长征有什么了解？三、理清层次1默读课文，说说课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序来写的？2指导学生给课文分段。四、巩固练习1抄写词语，查字典了解课文中成语的意思。2朗读课文。第二课时一、导入1（板书课题）昨天，大家针对课题提出了很多问题，今天我们继续学习课文，解决这些问题。（齐读课题）2首先，通过学习，你们认为“草帽计”是谁想出来的？二、精读课文1了解故事起因。（1）读课文1、2自然段，思考：贺龙根据哪些情况设下草帽计的？找出相关语句，用“_”划出来。（2）学生交流，教师点拨：哪些句子体现了当时天气炎热？（指名读齐读）哪些句子体现了当时情况紧急？为什么要选择在平坦的场地丢草帽？贺龙看到这些情况，心里是怎么想的？用“贺龙看到_ ，心想_ 。”的句式说一说。小结：面对天气的炎热，面对敌人的追击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。2.重点学习实施草帽计的经过。（1）默读课文3、4段，小组交流：军为什么会中计？说明了什么？白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？（2）教师点拨：白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该注意什么？（指名读评议齐读）白军为什么会被自己的飞机轰炸？（男生读课文第4段）你能用尽量少的文字来概述一下草帽计