浅谈中学数学教学中后进生的转化

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4浅谈中学数学教学中后进生的转化作者孙宜宾在全面实施素质教育、大面积地提高教学质量的今天，做好后进生的转化工作，使之成为社会主义建设事业的有用人才，是摆在我们每位教师面前的新课题特别是中学数学教学中，提高后进生的学习一直是教学工作中的难点后进生产生的原因是多方面的，家庭的、社会的、智力的、非智力的，但大部分都是可转化的数学是具有高度的抽象性、严谨的逻辑性的一门学科，相比其他学科而言，更容易从以下几个方面造成学习上的困难1基本概念、定理模糊不清无法用数学语言理解概念，特别是概念与概念之间的联系2学习能力差无法理解问题的题点，更谈不上用数学思维来分析问题、解决问题，课后复习更是一句空话3缺乏学好数学的信心出现一步跟不上就打退堂鼓的现象，课堂上缺乏积极思考的动力，对课堂内容、步骤漠不关心，或者知其然而不知其所以然，课后更加没有进一步深入理解的勇气，对布置的作业也是疲于应付，也谈不上正确评估自己的学习情况4缺乏竞争意识极少部分后进生抱着可学可不学的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4态度，完全丧失了对学习的渴望和动力总之，他们身上缺乏独立和自信，久而久之，先是不感兴趣，后是产生厌恶，最后就是放弃，严重影响到了他们的智力发展因此，注重后进生的转化不光是提高数学教学的需要，更是促进学生全面发展的需要对于转化后进生，我认为必须从学习环境、教学方法、思想教育等几个方面着手一、创造平等的环境，尊重并接纳后进生中学生的自尊心普遍比较脆弱，特别是后进生，他们的思想包袱大，更加渴望老师和其他同学能够以诚相待、不歧视、不讥讽、不揭短因此教师应该从自己做起，并号召所有同学尊重他们并在学习过程中帮助他们，这是转化后进生的前提和基础二、加强思想教育，激发后进生的学习兴趣由于后进生的学习动力普遍不足，缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，甚至存在努力也学不会，破罐子破摔的思想，因此，对于后进生学习动力的培养和激发有着特殊重要的意义除了一般的关于人生、现实、未来的思想教育之外，我们要特别注重在教学过程中充分肯定他们的优点，肯定他们的微小进步，激发他们的学习兴趣，培养他们学习的信心，促使他们积极主动的学习精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4三、改进教法，提高课堂教育质量后进生认识前提差、思维能力差，因此根据教材的不同特征，教法上要不拘一格，灵活多变讲课时要注意深入浅出、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈讲授速度要适合他们的接受情况，必要时应该放慢镜头讲课语言应尽量通俗易懂，生动活泼对后进生要优先提问，优先辅导，优先检查评价教师在解答问题时，也要注意启发式教学方式的应用，逐步使他们学会分析题意，应用已知条件作出正确的推理、判断、综合性的找出解决问题的正确途径，使他们逐步过渡到独立完成思维的全过程，从而使思维水平有新的提高另外特别应加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用，以减少他们接受的难度总之，只有在教学过程中时刻注意对后进生因材施教，才能最大程度的帮助他们更好的学好数学四、降低要求，逐步培养他们良好的学习习惯对于数学作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题，不搞题海战术，题量要适中，可以结合学生能力，拉开档次，不搞一刀切通过高质量的课后作业引导他们掌握解题规律转化后进生要做持久、艰辛的工作，只要每位教师辛勤耕耘、无私奉献、倾注