《大海啊，故乡》-

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6大海啊，故乡作者单位江苏省常州市雕庄中心小学林燕配图洪啸音乐教育工作站编者风信子一、教学内容1、歌曲演唱大海啊，故乡2、欣赏合唱渔家姑娘在海边琵琶独奏大海啊，故乡水草舞二、教学目标1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲大海啊，故乡的理解，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱，能背唱全曲。2、通过欣赏比较琵琶版与合唱版大海啊，故乡，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。三、教学重点能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎大海啊，故乡教学过程一、欣赏渔家姑娘在海边师同学们，我们的祖国幅员辽阔，我们身处于烟雨蒙蒙的江南，也有人生长在波涛翻滚的大海之滨，你们去精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6过南国海岛吗见过渔家姑娘在海边织网打鱼的情景吗今天就让我们一起跟随音乐走进大海，仔细听，歌曲的演唱形式是单一的还是变化着的，你听到了些什么，仿佛能看见些什么呢（欣赏歌曲）师请向大家描绘一下你所听所见所想的，好吗（生发表意见）师在歌曲中有领唱还有重唱的部分，你们都注意到了，说明你们都有一双音乐的耳朵，也很懂得观察。二、歌曲教学1、师在人们心中，海的旋律一直是涌动着的赞歌，也曾有许多诗人为海写下了辉煌的诗句，老师也准备了一首小诗想为大家朗诵，大家想听吗在老师朗诵的过程中，请同学们注意背景音乐中的主奏乐器是什么（配乐诗朗诵）生琵琶。（古筝等）师他们都是民族乐器，属于弹拨类2、师老师想邀请大家跟我一起来朗诵，好吗3、师那悠悠琴声随着海风传到了远行的中国海员耳旁，勾起了他们满怀的思乡之情，于是作曲家王立平为电影大海在呼唤创作了一首脍炙人口流传至今的歌曲大海啊，故乡。今天我们就一起来熟悉演唱这首经典老歌吧。4、仔细聆听，听完后说一说这首歌曲的情绪如何，速精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6度怎样（播放歌曲）生速度稍慢，深情地，舒缓地5、老师也忍不住想来唱一唱，请同学们在听的过程中配合老师做些动作来感受一下这是一首几拍子的歌曲。（跟范唱做动作）生三拍子（如有不同意见，师可以范唱让学生再感受几句）6、师这是一首荡漾抒情的三拍子歌曲，饱含着炎黄子孙对大海的深情，此时此刻此景，我们怎能不为大海而歌唱，接下来就让我们一起来感受这份连绵的深情吧。师老师想让大家用海风“WU”的声音来跟音乐模唱。7、师海风的声音真好听，我们能不能试着将歌词填进去，唱一唱呢（拎难点）8、师这首歌曲充满了深情，但歌曲的情绪从头到尾有变化吗生有变化，前半部分轻声诉说，后半部分激情澎湃。我们来试试将前半部分轻声唱一唱好吗歌曲中模仿游子声声呼唤的高潮部分在哪里（大海啊）我们来试试用诵读的方式来感受这份激情。我们再用唱来表达我们的深情试试9、师老师想听你们唱一遍完整的，好吗（跟琴演精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6唱）10、师你来唱，我来合，歌声连成一波波，老师听了你们的歌也想参与进来，可以吗仔细听老师是怎样为你们伴唱的（师生合作，生唱师伴）11、师你能来代替老师唱一唱伴唱部分吗我们交换着试试唱一唱。12、师老师知道咱们班有很多独唱型的小歌手，今天就请你们上来一展风采，谁来试试将前半部分领唱。13、诗朗诵演唱三、欣赏水草舞1、师大海的歌引起了我们多少温柔的怀想，古往今来，许多音乐家也谱写了和海有关的不朽作品，今天我们再来听听海在其他作曲家指尖又呈现出怎样不同的姿态呢欣赏过程中，同学们可以根据音乐的情绪变化做响应的动作。2、师音乐描绘了海怎样的姿态呢生平静祥和3、师此刻的音乐想海水荡涤着我们的心灵，就让我们在水草舞的音乐声中扮演一颗摇曳的水草吧。同学们可以跟着音乐自由地起伏荡漾。（复听，运用道具表演）师海在不同音乐家的笔下显得时而平静时而澎湃，这些音乐让我们陶醉，但愿同学们永远记住这海的旋律，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6高唱大海之歌。教学反思音乐的课堂重点在于把握歌曲教学的深度，在歌曲教学中，我也设计了一步一步环节，来解决歌曲教学的重点和难点，但由于每一次教学对象的变化，教学设计也无法一成不变。而在这次教学中反映出来的问题恰恰是对学生能力的把握不足。学生就象是一座藏有宝藏的大山，在他们身上随时都会给教师带来惊喜，在预设不足的时候，生成也就产生了。在歌曲教学中，教师完全可以再深入地挖掘下去，不要被预先搭建好的课堂框架而束缚，为了结束而结束。歌曲就该给人以畅快淋漓之感，不管是教师还是学生，在课堂中都可以完全地去享受歌曲带来的美，那么怎样尽情地去挖掘歌曲给我们带来的震撼力呢这就需要教师去逐步引导，通过层层深入，如情绪、速度、力度的变化，再到歌曲演唱的形式变化，让五年级的孩子从感性喜爱逐步掺加一些理性欣赏。当学生的学习水平达到甚至超过教师的预设时，我也在思考着，教师这时候可以做些什么该做些什么，我想，我们是不是可以让孩子在熟悉歌曲的基础上，充分发挥他们自己的想法去演绎歌曲，加入他们的思想，歌曲也会更有他们个人的独特味道。对，就是味道每首歌曲都有自己的味道，每个人感受