2019秋西师大版语文六上第2课《我的百草园》word教案.doc

2019秋西师大版语文六上第2课我的百草园word教案教学目标1.自主学会本课生字新词。2理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。3学习观察百草园景物的方法和用词的精当。4有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。教学重点体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。教学难点 领悟作者描写景物的方法。教学准备了解鲁迅生平，课外阅读从百草园到三味书屋。教学课时两课时教学过程第一课时一 、了解作者，谈话导入1生交流作者资料，师作适当补充。鲁迅（18811936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾（原名旧事重提）。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。 2 童年的岁月是如诗的岁月，童年的季节是梦幻的季节。童年就似一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失。我们每个人都拥有自己的童年的生活，鲁迅先生也不例外。说起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重。但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景。今天让我们一起走进鲁迅的童年，去领略那道风景。齐读课题。二、第一次自学指导（初读课文，自学生字词）1.出示自学指导一（1）学生自由读课文，了解课文大意。（2）借助工具书自学本课生字词 2.师生交流反馈注意纠正字音：“珊瑚”的“珊”读“shn”不读“shun”；“后窍”的“窍”读“qio”，不读“qio”。注意纠正字形：“臃”字是左右结构，不是上下结构；“鉴”字的上部分不是“竹字头”。注意多音字“攒”的多种读音。三、第二次自学指导（默读课文，了解梗概）1. 出示自学指导一（1）课文第2、3、4、5段分别写了什么内容？ （2）给课文分段，理清课文层次。（3）尝试用段意合并法概括课文主要内容。2. 师生交流反馈，教师适当予以点拨引导。四、课堂小结五、布置作业：熟读课文，尝试背诵2、3自然段。第二课时一、复习 听写生字词二、第一次先学后教（精读课文，品味百草园的“乐”）1.出示自学指导一 自由读读课文第2段，勾出你体会最深或是最感兴趣的地方体会儿时的“我”认为百草园乐在何处。2学生交流（交流过程中，教师适当点拨、梳理。）（1）内容上的体会：百草园的“乐”，乐在有趣的植物：“高大的皂荚树”、“紫红的桑葚”、“何首乌藤和木莲藤缠络着”、“木莲有莲房一般的果实”、“何首乌有臃肿的根”，还有覆盆子等等。交流了解“皂荚树”、“桑葚”、“何首乌”、“覆盆子”等植物。百草园的“乐”，乐在有趣的动物：“长吟的鸣蝉”、“肥胖的黄蜂”、“轻捷的叫天子”、“低唱的油蛉”、“弹琴的蟋蟀”，还有特别有意思的斑蝥。百草园的“乐”，乐在鲁迅寻找人形何首乌的有趣，品尝又酸又甜（涩）的覆盆子。 （2）写法上的体会： 一是从不同方面描写事物。用“碧绿”、“紫红”描写颜色，用“鸣”、“长吟”描写动物的声音；用“窜”、“伏” 等动作描写动物在百草园生活的自由；用“光滑”、“高大”形容静物的外表形状；用“臃肿”、“肥胖”表现体态的有趣；以“低唱”、“长吟”、“弹琴”再现百草园的静谧和动物的安详自由；用“又酸又甜”写出味道，叫人仿佛正含着桑葚或覆盆子，满口生津。 二是用了拟人的手法，让我们体会到百草园既是各种小生物的乐园，也是孩子的乐园。另外，恰如其分的动词运用让我们感受到百草园各物的形影声色如活了一般。 三是罗列了许多事物，但有主有次。 “不必说也不必说单是”这句话概括地介绍了百草园中的景物之多。两个“不必说”是简单列举，“单”字一转，重点描写“泥墙根一带”。两个“不必说”也是欲扬先抑，为下文作铺垫，好一个“单”字，就让我们感受到“百草园” 里许多的乐趣，我们自然会想到，这百草园会给孩子们带来多少快乐了。 （边交流边指导学生有感情地朗读。体会百草园的生机盎然、趣味无穷。） 3出示自学指导二（1）学生合作学习第3、4段，体味在百草园里“雪中捕鸟”的乐趣。 （2）读课文找出描写“捕鸟”这一情节的动词，通过小组讨论并体会用词的准确。 4.学生自由叙述捕鸟过程，叙述时还可加上一些描写，体会其中的乐趣。也可以边做动作边叙述。 学生朗读，体会鲁迅儿时的天真与好玩的个性，同时也真切感悟到百草园给他带来的无限乐趣，是真正的乐园。 5出示自学指导三自由朗读第5段，说说字里行间表现了作者什么样的思想感情提示：前面2、3、4段作者为我们描述了他心目中那么美那么有趣的号称乐园的百草园，作者却被家人送进书塾里去读书啦！这一段表达了作者怎样的情感？你是怎么体会到的？连续三个“也许是”表现孩子对大人要自己离开百草园原因的猜测、不解和无奈之情，表达了儿时的鲁迅对百草园的依恋，“再见，我的蟋蟀们！再见，我的覆盆子们和木莲们”更强烈地表达了作者离开百草园时依依不舍的心情。 学生反复朗读体会。三、第二次自学指导（再读课文，积累语言）出示自学指导浏览课文，并摘抄你最喜欢的句子，或是给你印象最深的句子。四、第三次自学指导（读写结合、课后小练笔） 出示自学指导：今天，我们一起学习了我的百草园这篇文章，共同分享了鲁迅先生的童趣，那就是灿烂春光中有童真，无味的冬天也有童趣，自由的玩耍中充满幻想。我们都经历过童年，也有许多值得回味的趣事，那么，请你也给我们介绍介绍你的乐园在哪里，它的乐趣在哪儿。提起你的笔，写一写。然后大家交流交流，让我们一起分享，当然，要有一定的描写，可以仿写。让我们看看谁的那道风景最美。教师巡视，予以指导。五、课堂小结六、布置作业（继续进行小练笔） 板书设计2我的百草园生机盎然的百草园植物和动物之多好奇、求知冬天的百草园捕鸟对大自然的热爱学习生活离开百草园，依依不舍 附送：2019秋西师大版语文六上第30课巨人的花园word教学设计课时目标： 1、领悟重点词语在表情达意上的作用，感悟自私自利最终自食孤独郁闷的恶果，而宽宏大度终将利人利己，悦人悦己的人生哲理。2、了解对比的写作方法。教学重点难点：1、领悟重点词语在表情达意上的作用和感悟人生哲理。一、激趣引入，出示教学目标 1、图片出示，引入相关诗句2、这就是巨人美丽的花园，请大家齐读课题。生：齐读 3、多美的花园呀！文中是怎样具体描写的？抽生答，出示第二自然段 （1）自由读，然后交流读书的收获：对这些句子，你有不一样的体会吗？（2）你能用读把这些感觉带给大家吗？ 指名读，评议。（3）再次美读。把美丽的画面读到文字中去。过渡：想不想进花园里参观参观？想，巨人稍来话说：要想进入园子，你得用你的智慧赢取三把钥匙，他才会为你打开花园的大门，并送你一份特别的礼物，有没有信心？4、出示教学目标： （1）春天为什么要离开巨人的花园？ （2）后来为什么又回来了？（3）你从这个童话中体会到什么？二、合作探究，解决问题 问题一: 春天为什么要离开巨人的花园？1、抽生汇报2、追问：你是从哪些地方感受出来的？（小组交流）3、汇报：师随即点拨句子1：“你们窜到这儿来干什么？”巨人粗暴地叫道。（1）谁能当当巨人读第一句话，评价。（2）抓“窜”“粗暴”，巨人说这句话的时候，会是什么样的表情？ （3）指名读、分组读。句子2： “我的花园就是我的花园。”他继续吼道，“这点道理你们还不明白吗？除了我，谁也不准进来玩。”（1）：抽生读，谈抓关键词谈体会（2）咱们再来做一个猜想，巨人在说这番话时，他会有怎样的表情，怎样的动作呢？（3）生齐读。（4）巨人为什么这么生气要赶走孩子，巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢？ 句子 3：他在花园的四周筑起一道又高又厚的围墙，还挂起了一块告示牌，上面写着： “严禁外人入内，违者重罚。”（1）我们一起来读这个句子。(屏幕出示) 生齐读。（2）如果你就是村里的孩子，有一天你很想到花园里去玩耍，可是你看到了高高的围墙，看到了这一块禁止入内的告示牌，你会怎么样想呢？（3）、下面我们一起把这三句话读一遍。（4）、读了这几句话，你觉得是一个怎样的巨人？教师小结：是啊，赶走孩子的不仅是巨人的粗暴，更是他那颗自私自利的心。4、课件展示巨人的呵斥以及筑墙树告示牌的情景，根据课文相关内容填空 问题二：春天后来为什么又回来了？ 1、出示16自然段：（1）自由读，（2）指名反馈：你看到怎样的景象？（学生结合课文语句说一说）（3）看着这一切，巨人感慨万分地说：2、屏幕出示句子：巨人乐园。（1）出示语句，学生读（2）指名反馈：巨人明白了什么？（3）同学们，那颗自私、冷酷的心换来的难道仅仅是寒冬吗？3、品读关键句子：（1）、 巨人悄悄地走下楼，轻轻地推开门走进花园。（2）、 巨人小心翼翼地走到他的背后，把他轻轻地抱起来，放在树枝上。（3）、他抡起一把大斧，把围墙全部拆光了。A、读，抓重点词语小组交流体会（悄悄地、小心翼翼、轻轻地）B、出示课后2题体会对比死本文最突出的一大 写作特点。C、媒体再现花园的变化，师：花园又回到了春天，唤回春天的又是什么？（小组讨论）D、指名反馈问题三：这则童话故事告诉我们什么？讨论：这则童话故事告诉我们什么？三、拓展阅读，激发兴趣 学习故事结局（1）读，抓重点词语体会（点拨：这里的两朵花分别指什么？采用了什么修辞手法？）（2）讨论这句话的意思（点拨：理解句子的意思先理解本义再说隐含的意思）（3）指明反馈，点拨（4）齐读故事的结局。四、课内检测：五、全文小结：课内检测（第二课时）1、巨人在回来前、回来后、醒悟后态度的变化，使花园也发生不同的情况，你能用自己的话填空吗？（建议填上两组相反的词语）（6分）当巨人外出，孩子们玩耍时，花园( ) ；而当巨人回来，砌墙禁止孩子们玩耍时，花园却( )，巨人感到（ ） ；巨人醒悟后，拆掉围墙，花园里又（ ），巨人感到（ ）。作者就是这样巧妙运用（ ）的写作方法，使故事的情节跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。2、体会加点词语在表情达意方面的作用。（2+2+2+3=9分）（1）“你们窜到这儿来干什么？”巨人粗暴地叫道。 （2）巨人小心翼翼地走到他的背后，把他轻轻地抱起来，放在树枝上。 （3）、我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。 3、学了课文，我明白了 快乐阅读（10分）给，永远比拿愉快有一年，作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他岁的儿子跟着妈妈来岛上看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽了好些花。不久，就同妈妈一起回俄国去了。第二年春天，儿子栽下的花开了。高尔基看到窗外怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信。高尔基在信中说：儿子，你走了，可是你栽的花留了下