高中语文 师说导学案3 苏教版必修.doc

山东省聊城市第四中学高中语文 师说导学案3 苏教版必修1学习目标1.掌握第三、四段出现的重要的文言实词、虚词及特殊句式，并能翻译浅显的句子。2.理解本文所论述的老师的作用和从师的重要性，端正学习态度。3.背诵课文。预习思考文言知识积累1.古今异义词：古之学者必有师 古:求学的人； 今：有专门学问的人。小学而大遗 古:小的方面学习； 今：小学校。吾从而师之 古:两个词，从，跟从，而，而且； 今：是一个连词。师不必贤于弟子 古:不一定； 今：用不着，不需要。今之众人，其下圣人也亦远矣。古：一般人；今：很多人。2.通假字：师者，所以传道受业解惑也。 同“授”，教授或师焉，或不焉。 同“否”3.词类活用： 吾从而师之：名意动。 吾师道也：名动。 无贵无贱，无长无少：形名。 耻学于师：形意动。 圣益圣，愚益愚：形名。 不耻相师：形意动。 孔子师郯子：名意动。3.特殊句式：判断句 道之所存，师之所存也 。 译：道理存在的地方，就是老师存在的地方。被动词 不拘于时。 译：不被时俗束缚。宾语前置句 句读之不知，惑之不解。 译：不通晓句读，不能解决疑惑。介词后置句 师不必贤于弟子。 译：老师不一定比学生贤能。省略句 是故无贵无贱，无长无少。 译：因此，无论(地位)高低贵贱，无论 (年纪)大小。谈谈本文的语言特色（1）排比对偶句。韩愈的散文素以气势充沛、笔力雄放著称，这体现在多用排比和对偶句式上。他的这种风格，在本文中，也得到了充分的体现。如：生乎吾前，生乎吾后;古之圣人，今之众人这种句式的连用，形式整齐，气势飞动，增强了表现力。（2）连珠句。连珠，又称顶针、蝉联，即用上一句的结尾字，作下一句的开头，首尾相联，历历如贯珠。本文这样的句式很多，如开头的几句：“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。”“人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师”这种句式的运用，加强了句子之间的连接，使论述环环相扣，严密紧凑。（3）丰富的语气表达。丰富的语气表达，可以增强文章的生动性，本文在这方面是相当成功的。如用嗟乎呜呼这样的语气词加强感叹，用彼与彼年相若也，道相似也这样的摹状语句有声有色地描绘了士大夫之族的神态，用如是而已这样的限止语句表示结论的无可置疑。文章的第二段，一连用了三组对比揭示耻学于师的不明智，得出的结论是一样的，但语气却各不相同。“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎，是疑问语气;小学而大遗，吾末见其明也”，是判断语气；“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！”是感叹语气。这种错综变化的语句，便议论更生动，说理更深刻。合作讨论疏通文意，注意文言知识。第三段内容概要： 1圣人无常师（ ）。2孔子师（ ）郯子、苌弘、师襄、老聃。3郯子之徒（ ）其贤不及（ ）孔子。4三人行，则必（ ）有我师。5是故（ ）弟子不必不如师，师不必（ ）贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻（ ）。如是而已。解释： 第四段内容概要： 1李氏子蟠，年十七，好（ ）古文，六艺经传皆通（ ）习之，不拘于（ ）时，学于（ ）余。2余嘉（ ）其能行古道（ ），作师说以贻（ ）之。 课后作业背诵默写第一段 自助餐天才在于积累，聪明在于勤奋名言睿语知不足者好学，耻下问者自满。 林逋省心录学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 孔丘（春秋时代思想家，教育家）引自礼记 学记 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 刘向（西汉经学家，文学家）引自说苑 多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。 桓宽 引自盐铁论 制议人生在勤，不索何获。张衡 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 。韩愈诗海撷贝 观书有感 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。 鉴赏：它实写的是明丽清新的一派田园风光，反复读上几遍，会觉得愈读愈爱读！你看，半亩的一块小水塘，在朱熹笔下是展开的一面镜子（一鉴开），起笔就恬静而幽雅得让人立时展开了想像的翅膀。第二句更引起读者遐想，这面“镜子”中映照着天上徘徊的云影，可想那清澈的水面多么静谧可爱了！作者在第三句提了个问题，这水为什么如此清澈呢？他高兴地自问答道，因为源头总有活水补充，一直不停地流下来。 这幅美丽的自然风光图卷，已经令人读后清新明快了，更让人拍案叫绝的是一看题目，是观书的感想，顿时这美的意境升华，与读书融合了。 原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。他的心灵为何这样澄明呢？因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊！ 半亩方塘方塘：方形的水塘一鉴开一鉴开：像一面镜子被打开。鉴，镜子。古时候，镜子用镜袱盖上，用时打开。，半亩方塘像一面镜子被打开。将书比作半亩方塘。书是长方形的，所以说“半亩方塘”。“一鉴开”，以镜子作比，形容方塘极其清澈。 天光云影共徘徊天光云影共徘徊：天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动。天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动。写清澈方塘中倒映的美好景致。“天光”“云影”，比喻书中的内容。 问渠渠：它，