学差生应该如何关注.doc

教学资料范本学差生应该如何关注编 辑：_时 间：_学困生的教育是长期以来始终困扰教育教学的棘手问题，是“最难啃的骨头之一”，非一朝一夕所能解决.在尝试教学的过程中，可以从下面几个方面做一下尝试：1、对症方能下药.学生学习困难的原因或许各有不同，要想改变他们，首先得深入调查，摸清原因，然后再根据个人的具体情况制定相应的措施.2、走“进”困惑的心.持久的爱心可以浇开枯萎的花朵，可以产生巨大的教育力量.每个人都渴望被关注，尤其是学困生，由于长时间的被老师遗忘，他们希望老师关注的心情更加迫切.老师应该真正走进每个学困生的那颗困惑的心，真正的关注他们，帮助他们，比如课堂上教师充满爱意的眼神要多洒向他们，小组讨论时应尽量多的与他们交流等，不要急功近利，因为老师的点滴关怀对于他们实在是杯水车薪.相信假以时日，一定会有丰硕的收获.3、兴趣的作用.兴趣是最好的老师.不管学生学习困难的原因是什么，都是由于某种内因（智力因素）或者外因（非智力因素）使他们失去了对学习的兴趣.所以，教师必须通过一种方式提高学困生对学习的兴趣，比如教师拥有超群的人格魅力（自身的修养），教师有着超众的亲和力，教师善于设计恰当的教学方法等，这样使学生由“亲其师”，进而“信其道”.4、谨言慎行育自信.学困生由于成绩较差，所以长期以来总是生活在一些老师的白眼和同学的嘲讽中，使他们对自己失去了信心，乃至于与老师走向对立.所以，教师在通过爱心打消学困生的对立心理之后，就要想方设法逐步培养学生的自信.自信是一切力量的源泉.苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者.”教师应随时发现并牢牢抓住学困生身上的闪光点，鼓励他们将其发扬光大.如超强的记忆力被懒惰掩盖；不凡的写作水平被马虎的字体冲淡；出众的口语能力却因为胆小而被老师忽略这些都需要我们老师用自己的一双慧眼及时发现并适当放大，让这些孩子从中汲取自信的力量.倘若能够坚持下去，这些孩子身上的消极因素就会逐渐淡化最终消失，而取而代之的积极因素会成为其进取的动力.教师切忌因为缺失耐心或耐心不足而讽刺挖苦.5、巧用集体的力量.课堂上单靠教师的力量是远远不够的，一定要发挥集体的力量.如在自主学习活动中，教师在就要有意识地把学困生融于各个学习小组.对小组里成绩较好的学生，老师要提出明确的要求和任务：在小组合作学习时要主动帮助学困生，多帮助学困生主动积极思考问题，回答问题；对学困生的帮助要有耐心.此外，我们还要注意创设轻松愉快的学习氛围，促进学生之间的合作，树立他们学习的责任意识和主人翁精神，努力使全体学生都主动参与到教学活动中来.通过优秀学生在学习态度、情感行为等方面的影响，使得学困生学会交流，增强合作意识，让他们能主动地看到自己存在的问题，并能及时改正.这样，学困生在小组合作学习的活动中，优等生可以得到发展，中等生得到锻炼，而学困生既享受到集体的温暖，又能够在同学们的帮助下，学习得到进步和提高，从而进一步树立起学习的信心