高二文科班管理之浅见.doc

高二文科班管理浅见内容摘要:一个优秀的班集体除了必须有正确的舆论和良好的班风、学风之外，还要有明确的目标和因生而异的灵活管理。班主任应善于从学生实际出发,把握各种教育契机,采取切实可行,行之有效的方法,致力于班级建设，真正为学生营造一个温暖的班集体,促进每一个学生健康快乐地成长。 关 键 词:管理 班风 目标 因材施教 情感 新宁二中是一所全日制高中学校，学生主要来源于下半个县七个不同的乡镇，经过一中、崀高等学校的层层选拔后，最后录入我校。总体说来，生源基础较差，养成习惯不好。这样的状况，造成了这届高二文科生的如下特点：第一、学习上的惰性。主要有上课听讲不认真，走神；不爱动手，对作业抱有完成任务的态度；课后不注意复习巩固；不爱发言，对知识不求甚解，完全处于被动应付的状态。第二、缺乏自信。进入二中的学生，在初中阶段可以说基础就一般，经过高一一年的学习，相当一部分就败下阵来，于是他们开始对自己的能力产生怀疑，精神上的防线崩溃。进入高二这种阴影依然伴随着，使他们在学习上缺乏上进心，自暴自弃。第三、缺乏吃苦精神，抗拒挫折的能力差。一般说来，现在的小孩子要么跟爷爷奶奶生活要么是独生子女都带得娇贵，造就他们在生活上、学习上及劳动中，避难就易，拈轻怕重，试图以极小的代价获得丰硕的成果。岂知，冰冻三尺非一日之寒。当这些愿望破灭后，就心灰意冷，意志消沉。第四、善结小帮派。早恋现象较理科班为多。由于文科班女生多，我班尤其突出有49个女生，男生只有12人。女生天生的特点，使其感情细腻、多愁善感，往往同学间的一小点矛盾，就造成隔阂，结成小帮派，企图孤立对方，抬高自己；高二时期的学生，正值十六、十七岁，处于花季之年，生理开始发生变化，重打扮，好异性。而文科班又基本上集中了同年级女生的“精华”，时常招来男生的骚扰，造成情绪波动。这些情况十分不利班级的团结、稳定。此外，纪律较为涣散，虽无剧烈程度的违纪，但小轻缓类违纪现象时有发生。为了建立一个和谐，团结，拼搏向上的班级体，这学期我可是动了不少心思的，遗憾的是没有达到我预期的目的，来期仍要继续努力。下面我就平时的班级管理粗略谈谈自己的一些不成熟的做法：一、抓好第一个起点高二年级是高中阶段的一个重要时期，文理正式分科，是学生从成型到成才的重要转折，其许多的行为和习惯直接影响到学生高考的成功与失败。因此作为与学生朝夕相处的班主任，更要高度重视学生高二阶段学习的管理以及道德品质的养成。同时，还要积极地联合家长，与家长铸成“统一战线”， 共同为学生创造良好的学习和生活环境。因而对于新组建的班级管理，班主任工作更要做到纵观全局，合理整合，优化资源，充分发现每位学生的闪光点和缺点，把它作为分科后第一学期文科班班主任工作的首要任务。1、做好调查，整合班级资源首先必须了解学生的个人情况，家庭成员及其社会背景，学生的学习基本情况及性格特征，学生的兴趣爱好和理想信念，做到细、实、全.然后根据自己采集与掌握的第一手资料，尽快地进行资源整合，建立一个和谐的班级体。虽然他们是同校同年级学生，但是文理分班组成一个新的班级体，形成了原班级学生的小集团，各集团各自为政。这严重制约着新班级体的和谐发展，解决这个问题的方法是：搭建一个平台，让学生互相认识，互相了解，让每位同学介绍自己的基本情况。兴趣爱好，理想信念，提供一个尽快熟悉班级体的空间；接着进行编坐位和分宿舍，尽可能回避原同班级的学生同桌或同宿舍，打破原来：“诸侯分封制”，形成一统班级新局面。2、了解班级基本情况，确定班级发展目标班集体是学校的的基本组成单位，而身为班主任的我既是组织者又是实施者，是一个新班级组成一统新局面的核心人物，是一个班的灵魂所在。为此自电脑抽签分班拿到新名册时，我进行了横纵向比较，横向同年级文科班比较，纵向同班级学生比较。根据名册名单，深入细致走访原高一年级班主任各位学生基本情况，从中获得第一手资料；并且熟背学生名单，做到音、貌、名三者统一，让学生有一种新鲜感与亲切感，打消对新班主任的陌生感，成为知心朋友。同时确定班级发展目标：一个中心、两个基本点、三个学会：（1）一个中心是：以学习为中心。 （2）两个基本点是：纪律和卫生。 （3）三个学会是：学会做人、学会学习、学会处事。学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人。学会学习：学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并要持之以恒。学会处事：学会处理与老师的关系：听从领导，服从分配，一定不能做出出格的事：学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级在一个良好的、正气的环境中发展。3、制定科学计划，创建和谐班风班主任工作必须做到计划全面，细致，有可行性；做到以自己为榜率先垂范，言必行，行必果，以自己的新管理理念和示范去感召每一位学生，尽快步入正轨，向新目标奋进。（1）确立一个分层目标：结合我班实际情况，确定近期目标：高二年级重点抓数学和英语。高三年级抓文综；中期目标：争取会考门门过关；远期目标：各位学生高考考入自己理想的院校。（2）树立一个良好班风。班风好坏直接影响着一个班级的和谐建设，我首先把学生进行分类：好学者，厌学者，叛逆者。对于好学者仅须稍加引导，而对于厌学者和叛逆者是班风建设的首抓人物，所花费精力更多，首先做他们的朋友，因势引导，正确疏导及时与他们家长交流；沟通，做到“心往一处想，力往一处使”形成家长、班主任教育“统一战线”。不让他们在班上形成势力，严重影响他人。经实践证明，这对班风建设相当有利。（3）选好一个班子：我认为班委的组建工作不能实施全班选举制，而是仅选班长，然后由班长提供各班委的候选人员，由班主任和班长精心挑选，合理分派，然后再确定班子成员。做到班委不看成绩，只看特长及工作能力。4、提高班级凝聚力，促进班集体和谐著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。确实，一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。二 、营造两个环境1、教室内的学习环境：教室是学生进行学习的主要场所，结合我校实际情况，一天有十一节课是在教室内完成的，因而教室环境显得十分重要。我要求全体学生在教室内不得高声喧哗，保持教室内整齐干净。而且悬挂本班学习口号，激励全体同学勇于开拓创新，互帮互助，开辟以教室为学习场所的局面。学习习惯的养成放在首位。跟据文科班的特点，读记写十分重要，每天早晨我要求七点钟以前准时进入教室，进行三十五分钟的背诵，只允许背诵英语和语文，教会学生背英语单词可以边读边写，有目标计划进行完成，取得了较为明显的效果。情感教育放在首位 。“宽恕别人是让他人改正错误的最佳方法”，教师要具有慈母严父的两面性，要包容我们学生的所犯下的一切错误，虽可为严父，但在处理问题的时候，更应当讲究方法策略，使你的教育效果明显。例如进入高二年级文理分班以来，由于学习任务加重，学习内容较高一偏难，导致少部分学生在部分课上睡大觉，更有甚者与课任教师发生冲突，导致矛盾十分激烈，作为班主任的我，采取堵不如疏的策略，学习上课疲惫时，可以到教室后面站着听课，而不责骂自己的学生，从而使上课睡觉的现象大为改观。2、宿舍内的休息生活环境：宿舍是学生生活习惯养成的主要场所，更是学生保证充足睡眠的唯一场所。总有部分学生，思想涣散，行为习惯养成不好，自以为是，形成以“我”为中心，在宿舍内抽烟，向窗外乱扔垃圾，在休息期间大声喧哗，在宿舍外走道上乱泼脏水和刷牙涑口，起床后不折叠被子等等现象，严重影响行为习惯的养成教育，与文明行为习惯形成有很大的差距。因而班主任要勤到宿舍，严加督促，与学生一道整理宿舍内务，说明内务标准和科学休息的重要性，使宿舍内部环境得以很大改观，学生睡眠质量得以明显提高。三、处理好三种关系1、学生与家长的关系家长是学生的法定监护人，是学生学习过程中物质与精神的重要保障。由于高中生回家时间较短，做好学生与家长心灵沟通工作十分重要，到家要搞好与各家庭成员关系，向他们倾诉自我心声，交流思想，取得父母的理解和信任。从父母那里得到支持使之能全身心投入学习之中来。2、教师与学生的关系教师是文明的传播者，是课堂的组织者和实施者，与学生接触机会较多。搞好师生关系我重点从两点即理解与尊重来抓，师生要相互理解，相互交流，相互沟通，找到自我位置。同时要相互信任，相互尊重，找到自我身份，从中得到一种师生和谐局面。3、学生与学生的关系学生生活于学生群体之中，处理好个体与个体的关系尤为重要。对于文科班学生而言，性格外向，以“我”为中心现象尤为突出，自己利益稍有损失，大打出手，使矛盾不断升级，因而我教育学生在自己利益受到损失时，要保持冷静的头脑，进行换位思考，同时找到自己的一种发泄方式，使矛盾得以化解，事态处理在萌芽状态之中，建立一种友谊万古长青的生生关系。四、组织召开四会1、 班委会是班主任对班级的一种宏观调控、信息反馈、任务安排、以及重大决策讨论的一种会议形式，经常性、有组织、有计划、有目标的进行召开，有利于及时了解本班学生信息，对掌握学生动向有很好的促进作用。2、 主题班会是利用周一第八节课有课题教案的一种会议形式，尽可能符合文科班特点进行选题，及时纠正学生出现的思想偏向，正确引导学生步入正轨。3、 寝室长会是我利用周一班会课结束召开的一种会议形式，主要包括上周检查宿舍内务存在的主要问题，是否按时作息，男舍是否存在赌博，抽烟等现象；女舍熄灯后讲小话甚至高声喧哗、玩手机等不良现象是否经常发生，同时询问相关上周存在问题，及时整改，向良性方向发展。4、 家长会是为了学校与家长更好的进行互相了解，及时沟通而召开的一种会议形式。问题家长在对孩子的教育问题上往往表现为四种形态：一是无暇照顾孩子；二是过高要求孩子；三是强行安排孩子生活；四是放纵溺爱孩子。这些亲子关系的不当处理是引发孩子问题的重大诱因。这些家长的共同错误在于，不懂得应该与孩子共同成长。针对以上类型，班主任在与家长沟通的过程中，要能够将问题家长进行归类，根