2014新版三上数学第六单元 二、多位数乘一位数(不进位)教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/62014新版三上数学第六单元二、多位数乘一位数不进位教学设计莲山课件KJCOM多位数乘一位数的乘法（不进位）一、教材内容教材P60例1二、教学目标1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，体验计算方法的多样化。2、初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义，理解并掌握其计算方法。3、培养学生独立思考、合作交流的学习方法和积极的学习态度，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。三、重点难点重点掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。难点理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。四、教学准备教师；多媒体课件学生；答题纸五、教学过程一、情境引入精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/61创设情境，提出问题（1）提问（课件出示教材第60页例1情境图）瞧,图中的小朋友在干什么从这幅图中，你获得了哪些数学信息（2）质疑根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题生1；一共有多少支彩笔2口答列式师课件出示小精灵的问题怎样算一共有多少支彩笔你会列算式吗指名回答；312或123，教师板书1233尝试计算提问；“123”该如何计算（1）学生独立试着算一算（2）小组内交流算法，找出自己喜欢的方法，写或画在答题纸上。（3）请几名代表汇报交流，学生讲解各自的思路。方法1连加12121236方法2分解组合1033023630636方法3摆小棒方法4；画图方法5；拆数比如9327,339,27936二、互动新授精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/61讨论比较算法讨论以上算法哪种比较简便呢说明原因（1）小组内讨论2集体交流，说明理由（方法三和方法四都好理解，但我们在实际生活中，一般用计算的方法来算。方法一如果因数的个数多了，算起来就比较麻烦。方法二不管因数是几都能算，比较简便。方法五虽然因数不管是几都能算，但是把一个因数拆成几个一位数，再相乘，乘后再加，非常麻烦。）2合作学习，探索竖式引导从刚才讨论的结果来看，用数的分解组合的方法来算比较简便，那么，我们可以将这三个算式组合起来，写成一个竖式。请同学们试试看。（1）学生以小组为单位展开讨论，并把讨论结果写在答题纸上。教师巡逻并适当指导。（2）教师指导学生板书讨论结果。生112生212336363036（3）让板书的两个学生分别说说自己的思路精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6生1先用2和3相乘得6，再用10和3相乘得30,30加6得36生2先用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，也就是30，这个0可以省略不写，把3直接写在十位上。（4）评一评，哪种方法更简便3规范格式，归纳方法。（1）课件演示教师边用课件演示，边讲解第二个因数要与第一个因数的个位对齐，从个位乘起，先用3乘2得6，表示6个1，写在个位上；再用3去乘十位上的1得3，表示3个十，把3写在十位上（用虚线在个位写一个0），再把两次乘得的积加起来就得36因为积的十位上的3表示3个十，所以这个0可以省略不写，把3直接写在十位上。（2）小结乘法算式中，各部分都有自己的名称，我们把这两个相乘得数都叫做因数，最后的得数叫做积。（3）同桌互相说一说123笔算竖式的过程。4小结在计算时，先从个位乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，就把积对着那一位写，最后把所得的积相加。这就是我们今天所学习的多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。三、巩固拓展精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/61完成教材第60页“做一做”的第1题。（1）学生独立完成竖式计算。（2）集体交流订正2完成教材第60页“做一做”的第2题。（1）学生独立完成竖式计算。（2）集体交流订正师强调从个位乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，就把积对着那一位写，最后把所得的积相加。四、课堂小结师这节课我们一起学习了多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法，谁来说一说笔算多位数乘一位数（不进位）的乘法时要注意什么生1两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法在计算时，先从个位乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，就把积对着那一位写，最后把所得的积相加。生2用竖式计算多位数乘一位数一般要把多位数写在上面，一位数写在下面板书设计2笔算乘法精品文