大语文时代你教会孩子学习了吗？.doc

大语文时代，你教会孩子学习了吗？不知从何时起，我们突然发现，随着社会的进步，语文资源俯拾皆是：街头文化、报刊杂志、网络电视毋庸置疑，我们已进入了大语文时代。新课标强调：“语文是母语教育课程，应着重培养学生的语文实践能力，在大量语文实践中掌握运用语文的规律。”“语文课程应根植于现实，应拓宽语文学习和运用的领域。”如果你仍固执地坚守课堂这方小天地，那么，你就out了。进入大语文时代，“学习”的概念也由狭义走向了广义，不再仅仅是“在各类学校环境中，在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的思维活动，”而是指“学习者因实践经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。”阅读、观察、体验、选择都属于学习的范畴。作为新时代的语文教师，我们应该重新审视、不断叩问自己。课外读物多姿多彩，你教会孩子阅读了吗？苏霍姆林斯基说过：对一个学生来说，他第一应当热爱的，就是读书，因为这是他的责任。的确，儿童阅读是终身学习的基础。在快餐阅读泛滥的今天，引导孩子们正确阅读，是我们语文教师义不容辞的责任。首先，教会孩子选择适合自己的经典书籍。每学期开学初，我都会去书店广泛阅读，精选出适合这个年龄段的系列图书推荐给孩子们。低年级，主要推荐童话，如格林童话安徒生童话金波系列童话等，重在培养孩子们的想象力。到了中高年级，孩子们要写作了，我就着重推荐文字优美，情节生动的儿童小说，如曹文轩纯美小说，黄蓓佳倾情小说，沈石溪动物小说等，让孩子们在阅读中积累优美词句，获得写作技巧。其次，开展丰富的活动，培养孩子的阅读兴趣。“亲近母语”阅读推广者们探索出的班级读书会很值得我们借鉴：大声读给孩子听，图画书阅读、名著导读、阅读交流会、读写结合、比较阅读、读物推荐会等。我在引导一年级孩子阅读时，也借鉴了“大声读给孩子听”的方式，从一本书中挑选精彩片段读给孩子听，当他们听得意犹未尽时，鼓励他们自己阅读整本书，吹牛大王历险记列那狐的故事等故事情节前后连贯的书就是这样引导孩子们读完的。孩子刚刚建立起的读书热情很容易淡化，我每周抽出一堂课用来讲故事比赛，只要勇敢地站出来讲述的孩子，无论讲得怎样，都能获得“故事大王”的称号。在活动的促进下，孩子们读完了格林童话安徒生童话克雷洛夫寓言等故事独立的书籍。“定能生慧，静纳百川”，孩子读书时，我适时播放一些柔缓的轻音乐，帮助孩子走进书的世界，培养他们的静心，静气。我还发动家长进行亲子阅读，努力让阅读成为一种生活方式。教给孩子有效的读书方法也至关重要。苏翁说过，谁不善于阅读，他就不善于思维。低段孩子阅读时尽量做到大声朗读，虽然慢一点，但可以很好地培养语感。到了中段，要让孩子学会快速默读，能赏析好词佳句。高段的孩子就应该学会边读边思，有阅读感悟。生活情境多姿多彩，你教会孩子观察了吗？生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。孩子们身处高科技时代，玩的是电子产品，看的是4D电影，却往往忽略了身边美好的事物？一个没有审美体验的孩子如何去爱自然，爱他人？如何能写出真情实感的文章？因此我决定，让孩子们从一年级开始就拥有一双发现美的眼睛。发现自然的美。苏翁说过，儿童能够敏锐地感知那些鲜明的、富于色彩、色调和声音的形象，并把他们保持在记忆里。我喜欢带孩子们看天空的蔚蓝、云朵的变幻、晚霞的绚丽、鸟儿的飞翔。“孩子们，云朵像什么？”“棉花糖，好想吃一口！”“软软的被子，躺在上面肯定很舒服。”“白云是小鸟的家，瞧，他们飞进去了！”春天，我和孩子们观察花开花落的过程，感受到生命凋零和绽放同样美好；夏天，我们观察大雨倾盆的情景，想象植物畅饮雨水的快乐；秋天，我们观察树叶的绚烂多姿，探讨树叶飘落枯萎时的心情校园的枇杷树下、桂花树旁、爬山虎前都留下了我和孩子们的足迹，我们观察、想象、交流，心，就这样纯净起来；语言，就这样丰满起来；生命，就这样美好起来！分享旅游的收获。现在的孩子，外出游玩的机会很多，这不是资源共享的好机会么？我们约定，外出旅游的孩子要把见闻与大家分享。许玎诺从云南回来，带来了一组照片，妈妈为她配上解说词，通过她的讲解，我们欣赏了石林的壮观，感受到傣族人民的热情好客，有种身临其境之感。康子奕带我们“游”了恐龙园；章敬萱带我们去欣赏了杭州西湖的美景在欣赏照片的同时，我适当给孩子们讲解，让他们不出门也能游山玩水，增长见识。捕捉生活的美。我和孩子们开展了“我是小小摄影师”的活动：生活中有很多美好的事情，让我们的眼睛变成一个微型摄像机，随时拍下美的瞬间。每天交流时，孩子们的发现令我由衷赞叹：“今天我忘带橡皮了，同桌主动借给了我，我觉得她很美。”“今天在操场上玩耍，一个小朋友摔倒了，陈泽仕把她扶了起来，我觉得她很美。”“放学时，我看到张琨把地上的牛奶盒捡起来扔到垃圾箱里，他很美。”“放学时，小朋友跟老师说再见，有礼貌的孩子很美。”你发现了吗？文明礼貌、助人为乐、爱护环境的美德种子在孩子们幼小的心灵里发芽啦！无需刻意说教，只要有一双会发现的眼睛！人际交往多姿多彩，你教会孩子体验了吗？有人说，这个时代，社会喧嚣，人的内心孤独。孤独不只是大人的专属名词了，当孩子紧闭心灵的窗户，如阳光雨露般的新鲜知识如何能进入内心？当孩子将自己封锁在黑暗的角落，如何能体验到与人交往中的愉悦？人际交往是一门深厚的学问，孩子可以从中学到口语表达的能力，可以积累丰富的交往经验，可以培养积极向上的人格。我们要创设机会，让孩子在人际交往中体验、学习。上好每一堂口语交际课。课堂上，我创设各种生活情境，让孩子反复练习，每一次都能从中受益。“学会道歉”一课，我设计了五种犯错情境，指导孩子如何道歉，小朋友们懂得了“犯错不可避免，只要勇于面对，真诚道歉，就能得到原谅。”“学会指路”一课，我通过和孩子们玩角色互换的游戏，让他们明白了“鼻子底下就是路”的道理，懂得了问路要礼貌，指路要热情。鼓励孩子们参加校内外社团活动。社会是广阔的交际舞台，孩子到了中高年级，我就引导他们参加义工组织，将旧玩具、书籍拿去义卖，资助贫困学生。对于这些养尊处优的孩子，要跨出从买到卖的第一步，真的很难。面对形形色色的行人，面对各种各样的拒绝，他们变得越来越勇敢、自信。周末，我们去孤儿院看望失去父母的孩子，去托老所看望风烛残年的孤寡老人，孩子们和他们交谈，赠送礼物，温暖了他人，也温暖了自己。网络媒介多姿多彩，你教会孩子选择了吗？现在的孩子生活在电子时代，电视、网络、电子书获取信息的渠道无比广阔。可是，面对多姿多彩的电子产品，孩子们往往眼花缭乱、无所适从。教孩子如何选择，是我们面临的重要课题。低年级时，我布置孩子们每天回家看自然传奇，交流时，孩子们兴趣盎然地讲述大自然中的奇妙现象，动植物的趣闻轶事。从三年级开始，我们每天收看百家讲坛，并适当记录。这真是一个非常好的节目，从伟