班级读书汇报(教案).doc

青铜葵花班级读书汇报教学目标：1、读懂故事，能用自己的话概括故事的主要内容。2、进一步培养学生的朗读能力，能把自己的感受通过朗读表达出来。3、引导学生赏析美的事物，与文本对话，走进人物的内心世界，体会人物形象的美，并进一步丰富和充实美的人物形象。4、体验苦难，感受痛苦也是一种美丽。教学重点与难点：1、进一步培养学生的朗读能力，能把自己的感受通过朗读表达出来。2、引导学生赏析美的事物，与文本对话，走进人物的内心世界，体会人物形象的美，并进一步丰富和充实美的人物形象。3、体验苦难，感受痛苦也是一种美丽。第一、二课时教学过程：一、对话引入，切入主题，认识人物。同学们，继草房子之后，我们又读了曹文轩的纯美小说系列之一青铜葵花，谁来说说，它讲述了一个什么故事？用自己的话说说看。对，这部小说赖老师一共读了4遍，每读一遍，我都感动得流下眼泪，但即使流泪，我的内心还是洋溢着浓浓的温情。大麦地的每一人，每一物，都在我的心中回荡，尤其是书中的两位主人公生接说“青铜和葵花”更让我们记忆深刻，（板书：青铜、葵花）那你们能用一、两句话简单地介绍一下这两位主人公吗？（所以我们说青铜是一个 孩子，葵花是一个 的孩子），除了这两位主人公，你对小说中还有哪里人物印象比较深刻，说说有什么印象？二、整体感知小说，情节再现小说的内容提要里写到（出示：作品写苦难大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美大美，将美写到极致；作品写爱至爱，将爱写得充满生机与情意。）学生齐读。（一）述说苦难1、小说中哪些“苦”“难”留给你们印象深刻。教师导：青铜一家人是大麦地最穷的人家，收养了葵花后，使原本贫穷的青铜家生活更加艰难，就因为穷，在上学方面，只能让（生接）葵花一人上学，青铜失去了上聋哑学校的机会。就因为穷，青铜家没有灯，葵花只好（出示）到同学家去做作业，那天晚上她去了粮户人家却遭到了拒绝，葵花就沿着长长的青石路，一个劲地奔跑，泪水禁不住奔涌出来，一路的泪珠。就因为穷，奶奶把自己的两件宝贝当了，换了粮食就因为穷，其他小朋友都能拍照，可葵花（出示）没有，生怕虽人看到，就沿着教室的墙根，溜出孩子们的视野，走到办公室后的树林里，等校园彻底安静下来才出来。2、现在老师和大家的心情一样难受，谁能选一、两句描写苦难的句子来读，读出你的心声，读出你的感受。 3、大家继续说出自己觉得写苦难的地方。（二）谈论幸福过渡：虽然葵花是不幸的，从小失去了父母，但是她又是幸运的，她有一位精心呵护她的哥哥，有一个疼她如命的奶奶，有一个温暖的家，听到这，相信大家的心情也由“难受”变为“快乐”了吧。你们从哪些地方可以感受到葵花的幸福？我们回忆一下葵花上学路上是如何幸福的？生：葵花骑着牛上学，青铜一路护送。a、请同学们打开P69，第四自然段，用你们的读把你们的快乐放飞出来。b、我们再回忆一下，青铜和葵花去“看马戏”时又如何幸福？出示：（1）青铜为了让葵花看到马戏，还与稻香渡的几个大孩子打架，那个最大的孩子拿木棒打他的腿，可青铜为了不影响葵花看戏，硬是忍了下来，最后他因为葵花摔倒了才打架。打得鼻血都流下了。（2）葵花看见哥哥流血了，哭着要回家，青铜硬要葵花骑在他的肩上，青铜用双手轻轻扶着前面一个大人的后背，一点儿一点站起来，葵花也一点儿一点儿升高。（3）可葵花抱着哥哥的脑袋，就像春天在小河旁看河上的水鸟时抱着岸边的一棵树，心里是多么的惬意。马戏看完了，青铜昏昏沉沉随人流回家了，葵花还沉浸在看马戏的快乐里，依然骑在哥哥的肩上，一个劲地问哥哥喜欢什么，问着问着，葵花停住了。师：你们自由地、大声地去读，把你们的快乐读出来。过渡：马戏是多么的精彩，可这是骑在哥哥的肩上看到的呀！1、 我们还可以从哪些片断，再次感受葵花的幸福？ 2、 葵花的幸福还体现在哪？预设：芦花花鞋片断冰项链片断纸灯笼片断做南瓜灯片断三、情感升华出示：灯光下，那束冰项链所散射发出的变幻不定的亮光，比在阳光下还要迷人。谁也不清楚葵花脖子上戴着的究竟是一束什么样的项链，但它美丽的、纯净的、神秘而华贵的亮光，震住了所有在场的人。1、指名读、齐读2、多美的冰项链啊！读了这段话，你想到了谁？想到了当时他做冰项链的苦吗？想到了青铜家的穷吗？3、现在，你们觉得美的就仅仅是闪着“美丽的、纯净的、神秘而华贵的亮光”的冰项链吗？4、小说中还有这种美的背后隐藏着痛苦的描写吗？总结：葵花的这种不幸与痛苦，也是幸运与美丽的。正如曹文轩在代后记中写到：“这是一种美丽的痛苦。” （ 板书 ：美丽的痛苦）“痛苦是美丽，而面对痛苦处事不惊，从容笑对，那更是永恒的美丽。”你们也能用几句话来表达此时你的感受吗？让我们再重新浏览一下代后记吧！你可以选择代后记中的话来表达，也可以用自己的话。学生谈感受。同样曹文轩叔叔也在封底写下了自己的心声出示课件每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。（齐读）四、文学指导1、同学们，现在我们对这本书又有了进一步的了解，现在，你们知道作者为何以“青铜葵花”作书名吗？2、为什么这部小说会让人感动？（作者融入情感去写）师：对，这部小说最大的特点是采用“情景融合”的描写，我们平时写作，就是缺乏感情。一个作家连自己都感动不了，又如何能用自己的文章感动别人呢？我们写作，带上强烈的爱憎分明的感情之后，那些人和事就带上了感动的成分，那么文章就会感动人。3、既然文章这么感人，相信很多句子早已刻在你的脑海中，谁把这些美句子背出来。