6西湖.doc

镇江实验学校 语文 学科电子备课课时教案教学内容6 西湖备课人戴阳教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。2、学习本课9个生字，认识7个生字，掌握多音字“华”，理解由生字组成的词语。3、会用“犹如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等词语口头造句。4、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。教学难点理清文章层次，背诵课文。教学准备多媒体教学过程课堂设计修改案第一课时课时目标：1、能正确、流利朗读全文。2、学习本课9个生字，认识7个生字，掌握多音字“华”，理解由生字组成的词语。一、朗读几首古诗，这几首诗都是描写的一处地方。饮湖上初晴后雨（宋 苏轼） 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 晓出净慈寺送林子方（宋 杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。西湖（清 周起渭）天边明月光难并，人世西湖景不同。若把西湖比明月，湖心亭似广寒宫。过渡：杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在“天堂”里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。二、初读课文1、范读课文。2、学生自读课文。（1）读准字音，读通句子。（2）标出自然段的序号。（3）画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。3、检查自学效果。（1）出示词语：杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏（2）指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）（3）解释疑难词意，了解词语掌握情况。（4）分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。4、感知全文再读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？板书：山峦湖水 湖堤小岛 华灯齐读课文第一自然段。5、查字典理解“素有”的意思。6、第一自然段告诉我们什么？三、指导朗读1、教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？2、学生提问。3、教师小结。四、作业1、描红；2、抄写词语；3、练习朗读课文。第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。2、会用“犹如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等词语口头造句。3、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。一、复习（说句练习）1、老师说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。2、你们知道这个天堂是哪里吗？（杭州） 过渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在老师就带你们去看西湖的山、湖（板书：山 湖）二、学习第二自然段1、电脑出示画面伴随朗读思考：这一段是怎么来观赏的？（远眺）你站在西湖边看到的山是什么样？湖是什么的？2、朗读第二自然段，看看一共有几句话，每句话都向大家展示了怎样的画面。（学生自读）（1）第一句：山峦（结合图片理解词语：层层叠叠、连绵起伏，体会一山绿，一山青，一山浓，一山淡，犹如一副山水画）这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗？学生自由练读、请个别学生读、集体朗读。你认为写远山和湖面景色的句子中，哪些词很重要？（绿、青、浓、淡、银镜、飞、一闪一闪等词语）能说说理由吗？你能把这些词读好吗？让学生反复品读。找出两个比喻句并口头造句。（2）第二句：湖面（结合图片欣赏）（3）第三句：白鴎（结合图片欣赏）朗读体会，指导背诵3、正因为如此，西湖又有了一个比作美女西施的美名西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，园中有园，四季景色都能使人赏心悦目。尤其以西湖为中心的“西湖十景”更是闻名遐迩。下面就请同学们随我而来。三、学习第三自然段1、教师指着画面讲述第三自然段。（电脑出示画面）如果说如果说上一段是远眺，那么这一段就是近赏。2、想一想，找一找，在这一自然段中，描写了西湖那些景点。第一句：鸟瞰西湖周边，理解“绿色镶边”第二句：孤山景（孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。白居易）第三句：苏堤和白堤（花满苏堤柳满烟，采药时值艳阳天陆游，最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤白居易）第四句：湖心的三个小岛，小瀛洲，湖心亭，阮公墩A、三岛全景B、小瀛洲鸟瞰、近景及三谭映月C、湖心亭D、阮公墩第五句：青山白云的倒影什么叫“心旷神怡”？文中哪些景物让你心旷神怡，感到特别舒畅？学生自由说。你能把“心旷神怡”的舒畅心情读出来吗？3、我们一起把这部分的内容有感情地朗读好吗？4、谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。过渡：刚才听了小导游的介绍，觉得西湖特别美，真让我看到了人间天堂。西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接，游兴难尽。置身其间，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。每当清秋气爽，湖面平静如镜，皓洁的秋月当空，月光与湖水交相辉映，颇有“一色湖光万顷秋”之感。过渡：那么为什么说西湖是一幅优美的山水画？是人间仙境呢？月下西湖又是一番什么景象呢？让我们步入西湖。四、学习第四自然段夜幕初垂，明月东升，夜西湖又是如何一番景象。听老师朗读第四自然段，学生闭上眼睛听赏。1、学生朗读体会2、夜西湖美景（课件相应图片演示）3、找出比喻句，学习造句用“宛如”造句。找出课文中“宛如”的近义词，口头造句。五、朗读全文，学生谈体会。小结：古人说，欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜，（课件）就是说，西湖的景色不管是春夏秋冬，无论从哪个角度看，都是那么美丽迷人。六、总结：西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。谁能说一句赞美西湖的话（“西湖真美啊！”等），自然引出：“西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。”让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。七、背诵课文。八、回溯全文，朗读品味1、我们循着“远眺西湖近赏湖中月下游赏”的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读，品。2、学生朗读练习。作业设计：你愿意用以下哪些方法去了解西湖？听关于西湖的传说故事，并学会说一则故事。收集西湖美景的图片，选择几处景点向大家介绍。上网或到图书馆查找有关西湖的资料，了解西湖的环境保护现状，尝试提一些你的建议。1、爱读书的你，不妨了解更多的知识。2、爱习作的你，不妨写写你对西湖的感受。3、爱朗读的你，