《计算机网络技术》建设.doc

湖南省高等职业院校精品课程项目申报与建设规划书课程名称 计算机网络技术 所属专业大类名称 电子信息大类 单位名称 长沙通信职业技术学院 课程负责人 胡 远 萍 94目 录（一）计算机网络技术精品课程建设基础11、课程建设措施12、课程目标43、课程内容与结构94、教学方法与手段165、课程团队206、课程研究297、课程资源338、课程考核389、教学效果4310、课程管理46（二）优势与特色47（三）存在的主要差距49（四）计算机网络技术精品课程建设规划50一、指导思想50二、总体目标50三、建设思路和建设项目511建设思路512建设项目513年度计划53四、建设特色54（五）计算机网络技术精品课程建设实施方案551、建设措施552、课程目标573、课程内容与结构624、教学方法与手段665、课程团队696、课程研究757、课程资源778、课程考核809、教学效果8210、课程管理85（六）计算机网络技术精品课程建设保障措施85一、组织领导保证85二、项目实施的工作措施86三、项目实施的工作机制87四、建设经费87附1：计算机网络技术精品课程建设附件清单90（一）计算机网络技术精品课程建设基础1、课程建设措施*1-1课程建设领导小组与规划（1）学院领导高度重视精品课程建设,成立了院校级精品课程建设领导小组长沙通信职业技术学院依托通信行业，在近五十年的办学历程中，学院积累了丰富的职业教育经验，积淀了深厚的文化底蕴，办学水平和办学实力得到质的提升，为国家通信行业培养了大批高素质的中高等职业技术专门人才，形成了校企合作、产学研结合的办学特色和高职教育通信行业的特色品牌。学院确立了“控制规模、打造精品”的办学原则，以“加强内涵建设，提高教育质量”为目标，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学指导思想，坚持校企合作、产学研结合的办学模式。按照长沙通信职业技术学院精品课程建设方案（试行）（长通院200694号）文件精神，学院于2006年成立了院级精品课程建设领导小组，由院长担任组长（长通院200695号）（见纸质附件1）。（2）学校有与重点建设专业大类配套的院级精品课程建设规划2006年学院根据省政府、省教育厅有关文件精神，结合学院2010年发展规划，依托通信技术、计算机通信、光纤通信等省级教学改革试点专业，确定了重点建设专业大类的精品专业建设（长通院200693号），制定了与重点建设专业大类配套的院级精品课程建设规划及实施方法（长通院200715号）（见纸质附件2），基于职业岗位能力素质模型，针对关键职业岗位能力设计核心课程，在06、07年将原有专业的课程体系进行优化重构，形成了职业岗位作业流程为导向的教学模块，实现了模块式教学。（3）院级精品课程建设规划已实质性启动2006年院级精品课程建设规划正式启动，精品课程建设的目的是通过为学生提供优质教学资源来提高教育教学质量。要求与精品专业建设相结合，与院级重点教学研究与改革项目相结合。按照院级精品课程建设的原则，从专业的职业核心能力课程和专业的基本能力课程中，每年遴选4-6门重点课程进行建设，通过3-5年的时间，完成30门左右院级精品课程建设目标。建设由现场专家、专业带头人和骨干老师等组成相关课程建设团队，针对最新技术发展、最新技术应用和最新业务进行相关课程开发，特别注意学生的综合能力的培养，突出应用性和实践性。1-2课程经费（1）设立了精品课程建设的专项经费学院设立了精品课程建设专项经费，对确定为院级精品课程建设项目的课程给予10至60万元的建设经费，对进入省级的精品课程再配套4.5万元经费。主要用于与课程直接相关的活动，包括外出调研、制定教学改革方案、召开专题会议等。我系于2007年申报了院级“计算机网络技术”精品课程建设，正式立项组建了课程组。项目开发启动经费为1.5万元（见纸质材料附件4、5）。2008年学院确立“计算机网络技术”做为院级精品课程申报省级精品课程，根据省级精品课程建设的需要，积极培训教师，建设相关的实验实训室，为省级精品课程的申报保驾护航。（2）经费按建设要求分步、及时足额投入2007年，学院投入1.5万元启动了院级“计算机网络技术”精品课程的建设，2007年至2008年课程建设经费见表1。表1 计算机网络技术院级精品课程建设经费表序号项目经费（元）时间完成情况1行业企业调研10002007年2007年8月完成2课程教学模式、工学结合理论和实践模式分析与研究等10002007年2007年完成本年度的3教学资源库建设50002007年2008年4月初步完成4实训教材建设10002007年2008年3月完成5教学研究、课程考核、课程管理10002007年2007年完成本年度6师资培训，由神州数码免费培训4人02008年2008年2月完成7理论教材建设20002008年至2009年2009年5月完成8高校访问学者进修1人100002008年9月2009年6月完成9教学研究、课程考核、课程管理10002008年2008年完成10教学资源库建设20002008年2008年完成11神州数码（计算机网络安全与管理）实验实训室4043002007年11月开始建设2008年2月完成12宽带接入实验实训室（华为设备）6300002007年11月开始建设2008年2月完成合计1058300（3）经费规划合理,使用效率高“计算机网络技术”精品课程建设，得到了学院领导的高度重视，建设经费规划合理，经费按建设要求分步、及时足额投入，作到专款专用。充分考虑了课程的团队建设、教学方法与手段改革、师资培养、教材建设、实验实训环境、课程研究等各方面的因素，经费使用效率高。2、课程目标*2-1课程地位与作用（1）课程在专业职业能力培养中所处的地位、作用、价值表述准确、清晰本课程服务的主体专业是省级教育教学改革试点专业-计算机通信专业，根据我院每年对企业需求的调查，该专业主要面向的岗位（群）是：通信网络管理员、网络管理员、网管监控、机房管理员等。计算机网络技术在计算机通信专业的课程体系中属于核心的专业课，该课程是以计算机应用、数据通信原理课程为基础，也是交换机与路由器配置与管理、综合布线技术、网络安全与管理等课程的前导课程。通过本课程的学习，使学生掌握计算机网络系统的基本原理、基本技能和基本分析方法，为学习后续专业课程打下必备的基础。根据高职教学的特点，本课程在专业职业能力培养的主导思想为： 以理论够用为度，对理论教学内容和技能训练项目进行了系统的规划和设计，其主要目标是突出对学生实践动手能力的培养； 以就业为导向，以市场需求为龙头，依据市场应用的不断变化，跟踪市场岗位群的需求，不断地调整理论教学与实践教学的内容，充分发挥实践性教学环节的作用，对本课程的教学体系进行修正和完善； 以先进的教育思想和教学理念为依据，在传授给学生理论知识的同时，必须注意培养其分析问题能力、解决问题能力以及创新意识。 以现代化技术为依托，建设先进、实用的教学与实训环境。 通过理论学习和技能训练，使毕业生具备基本的网络知识，具有局域网组网的基本技能，掌握各种网络设备的安装、配置、调试以及进行网络管理、维护的能力，掌握基于常用网络操作系统的各种网络应用的配置等能力。（2）本课程与相关专业课程的关系表述准确、清晰根据专业服从于市场，课程服务于专业的原则，作为计算机通信专业的必修课，教学计划设计的是计算机应用数据通信原理计算机网络技术-接入网技术综合布线技术交换机/路由器配置与管理网络安全与管理。计算机网络技术课程与其他专业课程的关系表述准确、清晰。本课程根据网络技术的发展和不断更新，为后续专业课的学习及从事相关工作打下坚实基础。相应的，在传授给学生理论知识的同时，培养学生实事求是的学习态度、分析问题解决问题的能力和创新意识。*2-2课程目标与专业培养目标（1）课程目标与专业培养目标衔接紧密, 课程知识目标、技能目标和态度目标明确，且符合学校办学定位，符合学生实际本课程以应用为目的，对理论教学内容和技能训练项目进行了系统的规划和设计，其主要目标是突出对学生实践动手能力、分析问题能力、解决问题能力以及创新意识的培养。计算机通信专业的培养目标是培养出通信网络管理员、网络管理员、宽带维护员，使之具备一定的专业技能和职业素质，具有可持续发展能力和创新能力。根据专业的培养目标确定课程目标，课程目标与专业培养目标衔接紧密，根据教学大纲的要求，确定了课程的知识目标、技能目标和态度目标明确（见纸质附件6、附件7）。具体包括以下要求： 课程的知识目标l 深刻理解计算机网络的基本知识和理论；l 掌握计算机网络体系结构，包括ISO/OSI开放系统互连参考模型中各层的功能以及TCP/IP模型各层的功能；l 了解数据通信方面的基本理论和技术，了解物理层、数据链路层的有关标准；l 掌握常用网络设备的基本功能；l 理解广域网的基本原理(包括广域网的组成、广域网协议、数据封装形式、数字数据网、综合业务数字网、分组交换网、帧中继网等)；l 掌握网络层的功能、数据交换方式，深刻理解IP协议(包括IPv4和 IPv6)、路由及路由协议；l 了解传输层和应用层的功能，掌握TCP协议和UDP协议的特点及其区别；l 了解Internet的发展和体系结构；l 了解计算机网络安全的概念以及网络威胁的来源，掌握基本的网络安全措施和网络安全解决方案。 课程的技能目标l 掌握常用网络设备的基本配置；l 牢固掌握局域网的组网方法和规则。包括网络的拓扑结构、介质访问控制方法、 共享式以太网和交换式以太网、快速以太网、千兆位以太网、万兆位以太网以及无线网络和虚拟局域网；l 掌握ADSL的接入方法；l 了解广域网、城域网的结构；l 掌握Internet的设置方法和操作技巧；l 掌握Internet的应用。 课程的态度目标l 培养学生在学习过程中的主动性和建构性；l 重视“环境”、“情境”、“协作”在教与学中的重要作用；l 激发学生学习兴趣，帮助学生形成持久的学习动机；l 鼓励学生积极、主动地通过互联网查阅网络技术最新发展动向，并写出分析报告；l 培养学生良好的协作精神和沟通能力；l 培养学生在实训中主动针对所出现的问题进行分析，培养对问题深入探究的精神，并根据教师所提供学习资源解决问题；l 培养学生的学习能力和创新能力；（2）课程的职业岗位指向明确，职业能力要求具体我院是湖南省目前唯一的通信类高职院校，近年来，毕业生年年供不应求，每年来我院招聘的用人单位提供了远远高于我院毕业生的就业岗位数。计算机通信专业的毕业生的职业岗位是：在各电信公司、移动公司、系统集成与网络公司、各类通信企业担任网络工程师、机房技术人员、通信网络管理员等；从事计算机系统和通信网络的维护、计算机网络安装、测试、维护与管理等相关技术工作；从事各种网络服务器安装、配置和维护工作以及办公自动化、网络办公平台应用等工作；计算机网络技术是计算机通信专业的核心课程，课程的就业岗位指向明确，职业能力要求具体，为各专业的职业岗位培养打下了良好的基础。（3）课程目标能充分体现学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力的培养。 本课程目标着重理论与实践的紧密结合，基础理论与基本技能训练相结合，专业训练与项目训练相结合。根据课程的难度和教学目标，分层次逐步提升学生的能力，同时强调对学生实践创新能力和自学能力的培养，鼓励学生把课程内的知识和自学的知识融合起来，并结合社会的真实需求（在课程中适当的简化，如长沙市城域网的构建）进行分析，锻炼学生独立获取知识的能力和与团队合作沟通能力。3、课程内容与结构*3-1课程内容（1）课程内容充分体现了职业标准的要求本课程为学生将来从事通信网络管理员、网络管理员、机房管理员、网络工程师的工作中打下良好的基础，课程内容充分体现了职业标准的要求。学生在学完本课程后，结合后续专业课可以参加通信网络管理员、网络管理员、网络工程师等职业资格技术考试，获取相关证书。计算机网络技术课程主要包含以下部分：基础理论部分：主要内容包括计算机网络的组成和分类、OSI/ISO模型和TCP/IP模型、局域网标准及主流局域网技术、IP网络技术、Internet网络技术、广域网技术、网络安全知识。实践部分：主要包括网络线缆的制作、局域网组网、网络设备的认识和配置、TCP/IP协议的认识、ADSL接入、广域网和城域网的结构、域名搜索、Internet的应用等。本课程采用理实一体化模块式教学。课程教学中注意将职业道德、网络安全等方面的内容融入到教学过程中，注重培养学生职业素质。课程各模块主要内容及要求见表2。（2）建立了教学内容遴选机制，及时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准本课程经过多年的建设，尤其是作为省级改革试点专业的核心课程之一，在课程教学改革方面取得了显著的成绩。计算机网络技术精品课程组，每学期根据开设本课程的专业及专业方向、培养目标，深入企业调研，参加各类技术讲座，参加相关学术会议及网络产品展示会等，及时吸纳新知识、新技术、新设备和新标准，及时跟进电信企业的业务发展，了解用人单位的需求，并与各专业建设指导委员会一起进行教学内容遴选，以满足各专业人才培养的需要。表2 计算机网络技术课程各模块内容及要求能力模块 主要内容知识和技能要求计算机网络基础知识（1）计算机网络系统的组成、分类、功能（2）计算机网络的拓扑结构（3）数据通信的基本概念（4）信号的带宽、数据传输模式（5）数据编码（6）多路复用技术（7）数据交换技术。(1)了解计算机网络基础知识；(2)熟悉网络的分类和拓扑结构；(3)了解数据通信基础知识；(4)熟悉数据传输模式和数据交换技术。计算机网络体系结构（1）网络体系结构及协议（2）OSI参考模型（3）物理层和数据链路层（4） 网络层（5）传输层（6） 会话层、表示层、应用层（7） TCP/IP体系结构（1）掌握网络体系结构及协议的概念；(2)熟悉ISO/OSI开放系统互连参考模型各层的功能(3)掌握TCP/IP体系结构；(4)掌握OSI与TCP/IP的关系；局域网技术及组网技术（1）局域网的参考模型与协议标准 (2）局域网拓扑结构 (3）介质访问控制方法 (4）常见的网络设备（5）VLAN技术、VLAN的划分（6）100Mbps以太网组网方法（7）千兆以太网组网方法（8）网络互连技术（9）宽带IP城域网的网络构成（10）IP城域网的组网方案(1) 掌握常见的局域网拓扑结构，（2）掌握以太网技术；（3）理解局域网的特点和功能，（4）理解IEEE802标准，理解两类介质访问控制的原理，（5）理解无线局域网的工作原理和基本的组网方式；（6）了解令牌环网、FDDI技术，了解VLAN的概念与实现方式。广域网基础（1）通信网基本概念（2）公共电话交换网（3）分组交换网基本原理、基本结构（4） X.25协议（5）中国公用分组交换网CHINAPAC（6） 帧中继网络、B-ISDN（7）ATM协议结构、 ATM交换技术（8）ATM宽带网络（1）了解广域网的特点、服务类型及实现方式；（2）了解常见的广域网设备；（3）了解若干典型的广域网协议和技术，包括ISDN、ATM、帧中继和SDH技术等；因特网基础与应用（1）因特网的主要组成部分（2）IP编址、IP地址分类（3）子网技术、 子网掩码（4）网关（5）IP地址的管理（6）Internet域名系统（7）TCP/IP的体系结构及对应的子协议（8）因特网提供的服务（9）IPV6（1）了解Internet需求背景、特点和提供的应用；（2）掌握IP地址编址和子网技术；（3）了解Internet的域名系统；（4）理解常用的TCP/IP的子协议；接入网（1）接入网的基本概念、定义（2）接入网的功能结构模型、接口（3）接入网的分类（4）ADSL接入技术（5）混合光纤/同轴电缆接入方式（6）高速以太网接入技术（7）宽带无线接入（8）ISDN接入技术（9）DDN接入技术（1）了解接入网的基本概念、接入网的功能结构模型、接口；（2）掌握ADSL接入方式；（3）了解ISDN、DDN、HFC接入技术；网络管理与网络安全（1）网络管理的模式、要求（2）网络管理的功能域（3）简单网络管理协议（4）网络安全基础（5）OSI安全体系结构和Internet安全策略（6）鉴别与数字签名技术（7）包过滤技术、数据加密技术（8）防火墙技术（9）windows2000的安全管理实例（1）了解计算机网络管理的基本概念、模式（2）了解简单网络管理协议（3）了解计算机网络安全的概念，面临的威胁以及安全措施和网络安全解决方案网络规划、设计与实践（1）网络规划、需求分析、系统可行性分析（2）网络设计原则、子网规划、网络技术和设备选型、结构化布线（3）园区网设计范例 小、中、大型校园网解决方案（4）接入网设计范例构建基于FTTLan的宽带接入网（5）全局广域网设计范例（1）了解网络规划步骤、系统的可行性分析（2）了解网络设计原则（3）了解校园网解决方案自2001年我院升高职以来，各专业就开设了计算机网络技术课程。开设初期，使用的教材一般是偏重原理的本科教材，实训条件也不完善，只有一间计算机组网的实训室。设备放在桌面上，学生频繁的拔插线，特别容易损坏接口。根据存在的问题，2003年我系组织老师重新修订了教学大纲、教学计划，新编了计算机组网技术教材，由高等教育出版社出版，内容更加贴近企业的实际和需求。2005年根据电信企业的实际需求，新建了Cisco网络实训室，为学生提供局域网和城域网的实训平台。同年，根据新的实训室，我们重新修订了教学大纲，主编了计算机网络技术教材，由科学出版社出版，教材中增加了最新的计算机网络技术介绍，减少了理论和原理，增加网络系统的设计范例，还介绍了中国电信计算机综合服务管理系统网络建设方案。同时，配套编写了新的计算机网络实验实训指导书。有了更加完备的实验实训条件，学生的技能训练得到了保障，从而进一步加深了学生对理论知识的理解和掌握。2007年学院为了加强计算机网络技术精品课程建设，投资40.43万元新建了神州数码网络实训室（于2008年2月完成，见纸质附件15），该实训室模拟校园（企业）网络真实环境，能完成交换机、路由器、IPV6、网络安全、网络管理等几十种实训项目。根据新的实训环境，新编了实训指导书，教材也正在改编中。投资63万元，新建了宽带接入实训室（华为设备）。为了建好该实训室，老师们利用假期走访了长沙、益阳、常德、张家界、吉首等五个市，向电信公司的机房技术人员咨询目前当地城域网的结构、所用设备的厂家及类型，以及机房维护人员需具备的知识及素质要求等。岳阳电信分公司胥春龙高工还给出了指导性意见。在方案论证过程中，请来了长沙电信数据维护处赵波主任及技术骨干一起探讨实训室建设方案的合理性及可行性。在宽带接入实训室的最终建设方案中选用了华为设备，模拟企业网络优化后的IP城域网结构，按逻辑划分为汇接层、接入层（见纸质附件14）。该实训室已于2008年2月建好，现已投入使用。（3）课程内容充分反映了职业道德、安全规范等方面的要求计算机网络技术课程教学中，着重学生的职业道德培养，聘请实习、实践基地的管理人员或企业专家介绍企业从业人员的职业道德要求和规范，由教师指导学生到实际操作的现场感受和体会职业道德和从业精神的内涵。结合本课程教学内容，有目的、有计划地进行网络安全规范教育，将网络安全贯穿于课堂教学、实践教学等方面。*3-2课程结构（1）按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合教学内容，形成了模块式课程结构 分析职业岗位和职业能力根据计算机类、通信类专业学生的职业岗位和职业能力培养要求，根据计算机网络技术、通信技术的发展，分析社会需求，整合教学内容。根据职业岗位与职业能力要求，打破传统基于知识结构的课程架构，以项目为核心，以锻炼学生动手能力为导向，强化学生实践应用为指导宗旨，以真实的工作任务驱动教学过程，形成模块项目化的课程结构体系。本课程将教学内容划分为八个模块。 树立以能力培养为重点的教学方法强化实践教学、突出动手能力是我们实践教学体系的宗旨，将校内网络实训室、宽带接入实训室、校外实训基地相结合，构建实践教学应用平台，将实践教学分为基础实验、综合实训、现场实习三部分，使其形成一个完整体系。 优化教学内容，主动面向企业将教学计划和教学大纲与人才需求和生产实际结合，做到“一增、二减、三补”。“增”是增加本教材中没有的、实际生产中大量应用的内容。“减”是在不影响教学计划完成的前提下，删减教材中理论性较强、生产实际中没有或用不上的内容。“补”是根据社会对人才需求的多样化、多层次的特点，补充教材中没有而实际生产中需要的有关专业知识。 优化教学过程，突出能力培养在教学过程中，以务实的态度，强化实践教学，突出能力培养。要求学生能理论联系实际完成网络的设置。（2）课程模块以职业岗位作业流程、工作任务、项目为导向在教学过程中，课程模块以职业岗位工作任务和工作流程为导向，每个模块分若干项目，整个教学围绕项目展开，主讲教师选取电信企业网络案例（如园区网、长沙电信IP城域网），将其转化成为教学案例，实施由简单到复杂的教学模式。并且利用与Internet相连的校园网以及多媒体教学课件进行形式多样的教学，教学内容紧密结合当前网络技术发展现状，增加相关新知识和新技术，增大课程的信息量；能够及时地把教改教研成果或学科最新发展成果（如IPv6技术、万兆位以太网技术等）引入教学。在实践教学过程中，主讲教师通过选用企业应用的经典案例，分模块精心设计实验项目和综合实训项目。在教师讲解和演示后，学生按照实训项目的要求，6人一组，合作完成实训任务，并鼓励每组学生对于同一目标用多种方案实现并比较优劣，学生的动手能力和团队合作精神得到了培养。同组的学生可以根据实验现象对出现的问题进行分析、讨论，然后解决问题，有利于学生对知识的理解与掌握。3-3课程实践教学（1）实践教学内容与相关职业能力的关系明确本课程在技能训练模块设计上，注重加强对学生发现问题、分析问题和解决问题能力的培养，紧密结合当前计算机行业、通信行业对本专业的职业能力的需求，设置了若干个必须的基本技能模块(主要包括网络线缆制作、配线架和信息模块压线、局域网组网、TCPIP协议使用、ADSL接入Internet、用户管理、文件共享和安全性、Internet应用等)，除此之外，还增加了部分难度稍大的综合技能模块(如交换机的配置、路由器的配置、虚拟局域网的划分问题、建立小型局域网、网络安全、防火墙的设置等)，以便更好的满足用人单位的需求。同时，还在教学内容上与劳动厅的职业技能考试相结合，鼓励学生参加网络管理员、通信网络管理员的技能考试，使学生毕业时既能拿到毕业证书又能获取职业技能鉴定证书。3年来有91的学生通过了职业技能鉴定（见纸质附件11）。在实践教学方法设计上，全部采取边讲边练、学生分组训练、教师现场指导的方式，注重学生的能力培养。（2）实践教学内容达到50%以上 验证性实验计算机网络技术课程必须理论与实践相结合，根据本课程的教学大纲，除理论教学外，结合教学内容，安排相应的实验，加深对教学内容的理解。实验课时为16课时。技能实训安排学生进行一周（课时为28）的实训，从一个局域网的组建开始，掌握局域网的网络规划、设备选型、网络连接、交换机的配置、路由器的配置、操作系统的安装与配置管理等，培养学生组网、管网、用网的能力。将通信网络管理员、网络管理员、网络工程师等职业资格认证标准融入到实践教学中，实践性教学内容占44课时，达到了50（见纸质附件 6 ）。4、教学方法与手段*4-1课程教学方法(1) 课程教学方法符合“教、学、做合一”的原则，根据课程特点，采用了现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法本课程经过几年的探索和改革，在教学方法和教学手段上积累了丰富的经验： 探究式教学法：对每一项网络技术，都从“为何需要”、“基本技术原理”、“如何实现”三方面加以阐述，确保学生对理论的理解。案例教学法：本课程设计了近十个案例，每个案例能覆盖相应的知识模块。讨论式教学：在课堂上，教师在学生掌握一定的网络知识后，在教学中选择如网络体系结构、IP子网划分、Internet接入等问题，将学生分组进行讨论，使学生在讨论中加深对网络知识的理解和认识，提高对实际问题的分析判断能力。现场教学法：带领学生参观校园网及真实环境下的实训设备，加深学生对网络技术应用的认识。项目教学法：在本课程的综合实训中，通过完成一个具体项目的局域网组建，让学生完成从最初的用户需求分析、网络规划、网络设计到硬件设备、操作系统的选择和配置，以及网络的配置和应用，培养学生理论联系实际，提出问题、分析问题和解决问题的能力。本课程采用多媒体教室，边讲解边模拟、图像演示的教学方法，将讲授内容最大限度地渗透在教学过程中。在教学过程中，课程教学方法符合“教、学、做合一”的原则，教师应把握好“教”的尺度，做到“放而不松，管而不死”。学生要注重“学”的灵活性，做到学而不死。“边讲边做，讲授与做相结合”是课堂教学实践的主要形式。“做”就是在实训室通过大量的模拟练习或对实际工程的项目模拟操作，让学生体验实践过程，强化其实践技能的培养与锻炼。为此要做到精讲精练，题目具有针对性，要切中职业岗位能力构成的精髓，最大限度的减少练习部分的弹性学时。(2) 以案例或真实的任务为实习实训项目，将实习实训与产品、与技术服务结合起来我院拥有计算机组网实训室、Cisco网络实训室、华为设备为主的宽带接入实训室、神州数码设备为主的网络管理实训室，多个Internet网络应用实训室，能模拟网络环境和企业的真实运行环境，具有其它高职院校不可相比网络实训优势，实验设备基本上与通信企业同步，能实现数据专线、宽带上网业务、无线接入业务等计算机通信网络的实践教学操作。计算机网络技术课程能完成从广域网、城域网至局域网的全程全网的实习项目。教师以案例或真实的任务作为实训项目，将实习实训与产品、与技术服务结合起来。(3) 能积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践我们认为首先要让学生从知识的被动接收者转变为主动参与者和积极探索者，在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，要为学生的积极参与创造条件，引导学生去思考、去探索、去发现，要鼓励学生大胆提出问题，改变过去讲细、讲透的教学方法。通过网络化的教学方式（网络课件、网上答疑、网上提交作业、网上学习指导），学生可以在课外自主学习，并将所学知识和技能应用于实践。为了更好地引导学生自主学习，课程组编写了计算机网络技术学习指导书（见纸质附件12），做为教学辅助学习资料放给学生，并挂在精品课程网站上。计算机网络技术结合最新的计算机网络技术的发展，并跟踪最新通信网络的发展，综合采用“理论-实践课堂一体化”、“知识-案例一体化”、“案例-项目一体化”教学模式，在课程的项目教学中，将教学过程分为五个要素： 1准备：教师通过自己的经验或者现成的环境，为学生提供(或模拟)一个真实经验的情境，使学生形成对学习本身感兴趣的连续活动。2提示：在这个情境内部产生一个真实的问题，作为思维的刺激物。3联结：学生结合已有知识，设计具体问题解决方案。4总结：在真实情境中结合新方案逐步解决遇到的所有问题。5应用：通过社会应用进一步检验和评价自己的设计，可以进行修改并作重新检验和评价。4-2 现代教育技术应用(1) 课程教学中合理有效地应用了多媒体等现代教育技术计算机网络技术课程教学中合理有效地应用了多媒体等现代教育技术，学院为每位教师配备了笔记本电脑，改变传统的黑板+粉笔的教学方式，制作了电子课件和多媒体动画，采用文字、动画、视频等多种表现手法，通过投影仪教学演示本课程的基本原理和工作过程，形象生动，学生易于理解，也调动了学生学习的兴趣。另外，还采用课件、板书、现场相结合的方式，取长补短，学习效果得到了提高。(2) 建立了精品课程网页，将课程相关教学资料在校园网上公布建立了计算机网络技术精品课程网页，将本课程的教学大纲、学习指导书、实验实训指导书，课件、教学方法与手段、习题等教学资料在网上公布，学生不仅在网络上可以获取课堂教学的全部内容，还利用多媒体教学的信息量大、形象生动、学生易于理解的特点，适度增加学生自学材料，以扩充学生的知识结构，满足学生自主学习的需要。(3) 相关教学资料在校园网上公布，精品课程网页实现优质教学资源共享，方便学生在网络中自主学习我院校园网工程自1997年正式启动，经过多年的改造、设备更新和扩网，建成了千兆校园网，形成了功能完善、服务齐全、开放互联的信息网络系统。学院现有的信息化系统有：办公自动化系统、邮件服务系统、电子台帐系统、教务综合管理系统、电子图书馆系统等。随着多媒体技术的快速发展，我们又把传统的边讲边练的教学方式与课件教学、网络教学相结合，建立网上讨论系统，学生可在网上自由讨论或与教师交流。建立网络模拟考试系统，可以让学生自主学习，并进行自我测试，以把握学习进度和学习内容，极大地提高了教学质量。同时，教学大纲、教学内容、教案、多媒体课件等教学材料上网，推进了优质教学的资源共享，形成了丰富的教学模式（见网址：/jpkc）。5、课程团队*5-1课程团队结构本课程团队共11人（见表3），形成高级职称与中级职称相结合、中青年相结合，学历学位有梯队，平均年龄为34.5岁。本课程团队中，高级专业技术职务的教师有5名，占45.4%，其余的6人中，中级专业技术职务的教师有5人，占83.3%，双师型教师有9名，占81.8%，实验实训教师都具有中级以上专业职务或高级职业资格。课程团队的本科学历老师达到100%，45岁以下教师拥有硕士学位的有4名，达40%，其中1人在读博士。另外还有4名硕士在读。本课程团队现场专家赵湘闽,来自长沙电信分公司，她长期从事计算机网络方面的工作，有非常丰富的网络工程设计、建设和管理经验，参与了教学大纲、教材的编写指导工作和实训室建设的指导工作，也被企业评为专家。表3课程团队教师基本情况姓 名年龄 职称技术职务承担的教学工作学历学位胡远萍46副教授电信业务（高级）主讲教师本科学士张治元38副教授网络工程师主讲教师本科硕士禹禄君45副教授通信网络管理（高级）主讲教师本科学士雷超阳37副教授通信网络管理（高级）主讲教师本科硕士（博士在读）陈雪蓉33讲师通信工程师、网络工程师理论教学、实践教学本科学士（硕士在读）张桔娴27讲师理论教学、实践教学本科硕士刘丽波28讲师通信网络管理（高级）理论教学、实践教学本科学士（硕士在读）陶永进34讲师数据机务（高级）理论教学、实践教学本科硕士周磊27助理实验师通信网络管理（高级）、网络工程师实践教学本科学士（硕士在读）陈颖26通信工程师网络工程师实践教学本科学士（硕士在读）赵湘闽39高工高工现场专家本科学士石冰心71教授教授兼职教师本科5-2课程主讲教师本课程主讲老师4名，全部具有副教授职称，都为“双师型”在职教师。教学能力强，长期工作在教学第一线，且年富力强，专业实践经验和教学经验丰富，有一定的教学研究水平，对本门课程整体上有较深的认识（见纸质附件17、18、19）。项目负责人、主讲教师胡远萍副教授，女，46岁，1983年毕业于中南矿冶学院（现中南大学）计算机科学专业，学士学位。湖南省教育信息化建设专家指导委员会专家，湖南省职业教育与成人教育学会高等职业教育计算机类专业教学研究会副主任；湖南省高等职业教育计算机类专业建设指导委员会委员；湖南省职业技能鉴定专家委员会计算机专业委员会专家；长沙电信分公司计算机通信专家；湖南省高等学校教师系列中级专业技术职务任职资格评审委员会委员。计算机信息工程系主任。1985年开始从事计算机专业的教学，主讲计算机网络技术、计算机通信网、操作系统、数据结构、数据库原理及应用，主编计算机组网技术（高教出版社出版）、计算机网络技术（科学出版社出版）教材。先后主持了学院计算机通信专业、计算机网络技术专业、计算机信息管理专业、电子商务专业的申报和建设，主持计算机实验室、网络实训室的组建工作，多次组织指导了计算机类专业学生的专业实习和毕业设计，组织制定了这四个专业的教学计划和部分主干课程的教学大纲。参与了省级课题无纸考试系统研究与开发研究，主持职业教育在学习型社会中的人才培养模式研究、网上考试软件的开发与研究院级科研课题的开发，并在公开刊物上发表了多篇论文，有一定的教学研究水平。多次在学院绩效考核中评为优秀，2005年被湖南省工会授予“芙蓉百岗明星”称号。主讲教师张治元副教授，男，38岁，1993年毕业于南京邮电学院计算机通信专业，硕士学位。现担任计算机机通信教研室主任、学院计算机通信专业学科带头人、学院学术委员会委员，湖南省普通高校青年骨干教师培养对象；长期工作在教学第一线，有丰富的专业教学经验。多次在学院绩效考评中评为优秀。主讲计算机网络技术、网络安全技术和网络设备等课程，先后参与了计算机通信专业、计算机网络技术专业、计算机通信实训室、计算机网络实训室的筹建工作，制定了计算机通信专业的教学计划，多次组织指导了计算机通信专业学生的专业实习和毕业设计，主编和合作编写教材共2部并公开出版。参与了省级课题无纸考试系统研究与开发、湖南省电信公司课程基础电信网络安全性分析与研究、省级课题“零距离”上岗的研究与实现研究，主持了网络环境下安全工具包的研究与应用院级课题，公开发表及合作发表论文10余篇。主讲教师禹禄君副教授，女，45岁，1985年毕业于南京邮电学院电信工程专业，学士学位。学院计算机网络专业学科带头人，学院学术委员会委员，一直从事计算机网络教学和实验工作。主讲综合布线技术、计算机网络技术、网页制作等课程。先后参与了计算机网络技术专业、计算机实训室建设工作，制定了计算机网络专业的教学计划，多次组织指导了计算机网络专业学生的专业实习和毕业设计。具有较高的理论水平和丰富的教学经验，主编专业教材网络综合布线与实践，由电子工业出版社出版。参与了现代技术的引入对职业教育传统模式和教学过程的影响及对策研究、在我院引入以学分制为核心的研究、以就业为导向的计算机职业教育教学研究院级课题的研究，公开发表论文多篇。被湖南省工会授予“芙蓉百岗明星”称号。主讲教师雷超阳副教授，男，37岁，1994年本科毕业于湖南师范大学物理系，2001年硕士毕业于华中科技大学计算机科学学院，专业计算机技术，研究方向是图像处理和计算机网络。学院学术委员会委员、学院学报编委会委员、湖南省职业教育专家库成员、湖南省教育科学规划项目咨询评审专家、湖南通信行业计算机类内聘培训师、湖南省电信公司科技委员会专家库成员。主讲计算机网络、操作系统原理、c语言程序设计等课程。主持和参与省级以上项目6项，参与省电信公司应用性项目开发5项，主持院级课题1项，参与院级课题1项，公开发表或被正式录用论文30余篇，其中计算机类专业学术论文19篇。*5-3课程负责人(1) 课程负责人为院级专业带头人、副教授、双师型在职教师本课程负责人为胡远萍，副教授，学院计算机信息管理专业带头人（见纸质附件20）。大学毕业后在云南省信息中心从事程序员工作，先后在扬州大学、株洲铁路科技职院、长沙通信职院从事计算机专业的教学工作20多年，在教学中，多次深入企业学习和调研，有电信业务管理员（高级）职业资格，同时为湖南省职业技能鉴定专家委员会计算机专业委员会专家委员，为“双师型”在职教师。被聘为长沙电信分公司计算机通信专家，湖南省高等学校教师系列中级专业技术职务任职资格评审委员会委员。(2) 对本课程的标准、内容、结构、教学方法、团队建设能起到把关或带头作用课程负责人具有专业设置和教学体系重构方面的开发能力和经验，2001年主持计算机网络、电子商务专业开发，组织完成了专业申报材料、附件材料工作，主持两个专业的教学计划、教学大纲、考试大纲的制定工作。2002年主持计算机信息管理专业开发，组织完成了专业申报材料、附件材料工作。通过广泛调研，制定了本专业的教学计划、教学大纲、考试大纲。2003年主持计算机通信专业开发，组织完成了专业申报材料、附件材料工作。2004年组织计算机通信专业的改革试点，该专业被评为省级教学改革试点专业。2005年，在学院办学水平评估工作中，带领全系老师系统地整理了各专业评估资料，其中主持的电子商务专业成为剖析专业，得到了评估专家好评。课程负责人做为湖南省职成教育学会高等职业教育计算机类专业教学研究会副主任，湖南省高等职业教育计算机类专业建设指导委员会委员，经常参与全省高职院校计算机类课程的教研教改活动，与兄弟院校的老师一起讨论专业教学改革与建设、校内实训室建设、教材建设、资源库建设等，讨论计算机各专业的教学大纲、课程的教学内容、结构、教学方法等，取长补短。课程负责人具有课程开发能力和经验，主持院级精品课程计算机网络技术，多次主讲计算机网络技术课程。主持了计算机网络技术课程教学大纲、考试大纲、实训大纲的制定，带领团队对本课程的标准、课程内容、体系结构进行深入细致的探讨，对重点难点加以剖析，经常研讨教学方法、教学手段，并发表了相关的教研论文。在团队建设中能起到把关和带头作用。(4)主持2项院级教改课题课程负责人主持了职业教育在学习型社会中的人才培养模式研究、网上考试软件的研究与实现等院级教改课题，并参与了“高等职业教育计算机网络技术专业课程一体化建设整体解决方案的研发与实现”（中国职业技术教育学会和高等教育出版社课题）的研究，主要完成“计算机网络技术专业课程体系总体方案”，内容包括本专业的培养目标分析、职业能力分析、课程体系结构设计、主干课教学目标等内容。(5)近三年公开发表过三篇论文，主编过本课程的教材具有教材编写经验和能力，主编和参编5本公开出版的教材。近三年来主编了计算机网络技术教材，由科学出版社出版。在省级以上的刊物上公开发表了“高职计算机网络技术课程教学系统设计研究”、“关于学习型社会中的高职教育课堂教学新模式的研究与实践”、“高职计算机通信专业课程设置研究”等论文。（见纸质附件21、22）表4 课程负责人教研教改项目统计表类型级别采用单位题 目独/合著教材国家级高等教育出版社计算机组网技术主编教材国家级科学出版社计算机网络技术主编教材国家级中国铁道出版社计算机应用基础案例教程主编教材省级中南大学出版社计算机应用参编教材院级湖南省电信湖南省宽带终端维护人员与10000号预处理人员技术达标教材参编课题厅级中国电信中国电信营销服务技能比赛考试软件主持课题院级长沙通信职院职业教育在学习型社会中的人才培养模式研究主持课题院级长沙通信职院网上考试软件的开发与研究主持课题院级长沙通信职院以就业为导向的计算机高等职业教育教学改革研究参与论文国家级计算机教育高职计算机通信专业课程设置研究独著论文院级长沙通信职业技术学院关于学习型社会中的高职教育课堂教学新模式的研究与实践独著论文院级长沙通信职业技术学院高职计算机网络技术课程教学系统设计研究独著论文院级长沙通信职业技术学院电子商务应用初探独著论文院级长沙通信职业技术学院创新是高等职业技术教育发展的必由之路独著论文院级长沙通信职业技术学院支持网络软件开发的并行进化模型独著(6) 在同层次院校中相关专业领域有较高学术造诣，有一定的知名度课程负责人在湖南省高职计算机领域有较高学术造诣，有一定的知名度。被聘为湖南省教育信息化建设专家指导委员会专家，湖南省职业教育与成人教育学会高等职业教育计算机类专业教学研究会副主任，湖南省高等职业教育计算机类专业建设指导委员会委员，湖南省高教学会计算机教育专业委员会理事，湖南省职业技能鉴定专家委员会计算机专业委员会专家委员。5-4课程团队建设计划(1) 有课程团队建设计划有课程团队建设计划（见表5），有明确目标和具体措施，包括去企业实践，攻读在职研究生，参加各种学术活动、职业技能培训和教研教改活动，并及时总结经验，各项目均已启动并取得了一定成效。表5 计算机网络技术课程团队建设计划序号项目 目标措施1课程负责人培养通过国内外的培训学习，使其具有