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文档简介

复习(2)【学习内容】教材第14-15页【教学目标】1、在实际情境中理解题意,会运用所学的20以内进位加法和退位减法解决一些简单实际问题。2、加深对生活中数学的认识,初步形成数学意识和解决实际问题的能力。3、在解决问题的过程中提高学生的口算能力,激发学生学习数学的兴趣。【教学重难点】重点:综合运用知识解决问题,体会数学的价值。难点:把生活问题转化为数学模型,并在具体情境中正确选择解决问题的策略。【教学资源】学生经验:通过前几节课的学习学生已经会计算十几减几的退位减法。本节课是提高学生思维的发散性和敏捷度。教学准备:挂图、小黑板等。【预习设计】一、复习旧知:1. 口算8+7= 10+5= 9+4= 20-10= 15-9= 13-6= 12-9= 5+8=14-3= 14-7= 16-8= 17-8= 9+2= 15-5= 11-7= 12-4=二、尝试练习1预习P1415“复习”第610题。2试着完成P14 15“复习”第610题。【教学过程】1.师生谈话:前几节课我们学习了十几减几。今天我们就来练习相关内容。2.揭示课题。一、计算练习(一)口算我们先来比一比哪些小朋友计算的又快又对。1、出示口算题,直接写出答案。 2.反馈校对,表扬全对的学生。(二)在里填上“”、“”或“=”1、出示题目2、组织交流,说说自己是怎样比的。活动一:复习计算。1、口算92= 169= 134= 57=155= 68= 113= 88=2、在里填上“”、“”或“=”7412 1595 57111166 1348 9413 1、独立完成2、小组内校对二、解决问题1.做复习题第7题 让学生说说解决问题过程中用到的数量关系,比比谁的思路最清晰。2.做复习题第8题 师:看统计表1,说说从表中你知道了什么?什么不知道?你能比较这两题,说说有什么不同?有什么联系吗?3.做复习题第9题 师:这一题你又能知道哪些信息?要求什么呢?这么多信息和问题,我们要怎样解决呢?4.做复习题第10题(1)引导学生观察图,说说图意。(2)你能根据图意列出算式吗?试试看。(3)反馈交流,说说自己是怎样想的。可以启发学生从看到的苹果和梨的个数去推想。图中苹果有5个,梨有2个,所以梨最少有2个,最多有10个。活动二:解决问题。 1、读读复习7-10的题目,找出不认识的字

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