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群文阅读： 黄鹤楼送孟浩然之广陵（送别诗一组）苏州工业园区唯亭实验小学 范文群教学目标：1.初步理解六首古诗，结合注释，了解诗意。2.学习理解古诗的方法，能展开想象，体会诗人的感情。3.初步感知诗歌意象,体会送别的形式多样，但都表达朋友情深。4.挖掘诗歌文化内涵，感受中华传统文化的魅力，培养主动积累诗歌的良好习惯。教学重点： 掌握学习诗歌的基本方法，体会诗歌的感情,体会多样送别方式所包含的诚挚的友情。教学准备：课件、打印阅读材料、表格。一、 课前播放歌曲送别，谈话引入1师：听着这首送别，老师的心中有种淡淡的哀伤，这让我不禁想起毕业时与好友分别的场面。同学们，你们有过跟家人、朋友分别的经历吗？（有），你能说说送行时的情景吗？（指名几人说。）2.师：是啊，分别时总有那么多的话要叮咛、嘱咐，分别时也总是那么的难舍难分。古时候交通不便，人们一旦分别更是难以见面，那么他们会用什么样的方式与亲朋好友送别？又会怎样表达自己的情感呢？师：今天，我们就来学习一组“送别诗”，去感受诗人们送别时的情怀。二、学习黄鹤楼送孟浩然之广陵1. 解诗题（1）师：读课题，从题目中你能知道什么？（2）生交流说到黄鹤楼，出示图片，了解黄鹤楼是三大名楼之一。说到孟浩然，了解孟浩然文采风流、名满天下，是李白非常敬重的师长，也是感情至深的好友，李白曾经写诗给他说“吾爱孟夫子，风流天下闻”。理解：“广陵”就是咱们现在的江苏扬州，是当时非常繁华的城市。“陵”字的左耳旁和山有关，所以常用作地名，练写： “陵”字是左右结构，而且左旁简单，要写得稍微细长一些，右边上面是个土字，然后一撇，一点，下边是个折文。请同学们在纸上练写一个。2读诗文 （1）师：谁能说一下，我们要学习诗文最好的方法是什么？（相机板贴：读诗文）请大家以自己喜欢的方式自由读这首诗，注意读准字音。（2）生自由练习读古诗。（3）请四位同学分别读一行诗。（4）指名评价，并请读得好的同学领读。（5）师：咱们读古诗，不单单要读准字音，读出诗歌的节奏来，还要读出诗的韵味来，这样才能读好。要读出诗的韵味，那就要先了解诗所表达的内容。（相机板贴：明诗意） 3. 明诗意 （1）理解诗意，同学们平时都用哪些方法理解诗歌的意思？（归纳理解古诗的基本方法：拆词法 看注释法 查工具书法 想象画面法 ）（2）古人说“书读百遍，其义自见”。下面请同学们利用最有效的方法默读这首古诗，看看你能读懂哪些诗句的意思？生自由读诗句。（3）小组内交流自己读懂的诗句意思。（4）指名交流，并读好诗句。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（老朋友在黄鹤楼的西边辞别，在繁花开得灿烂的季节到扬州去了。）读出那份向往之情来。理解 “下”的意思：为什么李白说“下”扬州，不直接说“去”扬州呢？（播放地图）指名用自己的话说一说，体会李白用词的准确性（因为扬州在长江的下游，所以说是“下”扬州。）（播放动画）指名说说：你先看到了什么，然后看到什么，最后看不到什么，只看到什么？（先看到一艘小船，然后越来越远，小船看不到了，只看到江水在水天相接的地方流动。）（5）谁能用自己的话把整首诗连起来理解？4悟诗情（1）师：你从中体会到诗人怎样的情感？哪些四字词体现了诗人的“不舍”之情（依依不舍、依依惜别、恋恋不舍）练读古诗。 （2）班级汇报，并填写表格（3）学生填写表格，并交流题目 谁送谁 在哪里送 到哪里去 用什么方式送 表达什么情感 抓住了哪些景象表达 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白送孟浩然 黄鹤楼 扬州 以目相送 依依不舍 孤帆 、碧空 长江 、天际 （4）想象表达：相聚时难别亦难，诗人伫立岸边，不忍离去，这时候的李白，在看什么？面对孟浩然这位朋友，兄长，老师，李白心中会默念什么？（播放送别歌曲。三、运用以上学习方法，进行小组合作探究赠汪伦、别董大、送元二使安西、芙蓉楼送辛渐并填写好表格后班上交流1.师：回顾黄鹤楼送孟浩然的学习方法：解诗题读诗文明诗意悟诗情，自主学习赠汪伦、别董大、送元二使安西、芙蓉楼送辛渐四首古诗，再合作完成表格，班上汇报交流。2.师：预设问题：用什么方式送的？抓住了哪些景象表达了怎样的情感？3.师：展示学习成果：赠汪伦赠汪伦：以歌相送；抓住踏歌声，桃花潭水，表达作者对孟浩然的依依不舍之情。题目 谁送谁 在哪里送 到哪里去 用什么方式送 表达什么情感 抓住了哪些景象表达 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白送孟浩然 黄鹤楼 扬州 以目相送 依依不舍 孤帆 、碧空 长江 、天际 赠汪伦汪伦送 李白桃花潭 ？以歌相送依依不舍踏歌声、桃花潭水师：针对表格中的“？”解说，李白是大诗人，他喜欢喜欢祖国的大好河山，喜欢游山玩水、更喜欢饮酒，在饮酒之后，诗兴大发作出一首首千古流传的好诗，所以对于去哪里，他没有固定的游览路线，这就任凭我们想象。5.别董大：以话相送；黄云、白日曛、北风、雁、雪，表达作者对朋友依依不舍的惜别之情。6.送元二使安西：以酒相送；朝雨、客舍、柳色。7.芙蓉楼送辛渐：以话相送；寒雨、江、楚山。8.师：讨论这些送别诗有哪些不同点？又有哪些相同点？不同点：送别的对象、地点、方式、所抓景象都不同。相同点：都抓住景象来表达情感；送别时的真情相同。9.师：小结：诗人们在送别时，虽然送别的方式不同，所抓的景象不同，但诗歌所传递的情感却是相同的，那就是对朋友的依依不舍之情。四、小结1. “送别诗”在古诗中