2015.8小语第三册评价标准修改稿.doc

武昌区小学语文（鄂教版）第三册学生学业水平达成度评价标准与办法（修改稿）第一单元一 单元内容 本单元围绕“爱和奉献”这个话题，安排了三篇充满童真童趣的课文。美丽的愿望用拟人的手法，展现了四季不同的情趣，勾勒了人与自然和谐共处的画面，折射了奉献之美。长眼睛的小树这篇童话，讲述了小鹿善待小鸟的故事，展现了动物间的和谐与快乐，赞美了小鹿的美好心灵。三个小伙伴也是一篇童话故事，讲述了三个小伙伴各显其能，齐心协力栽小树的故事，揭示了团结力量大的道理。古诗游子吟歌颂了伟大的母爱，教育人们铭记母爱。语文乐园（一）通过“我来试试”帮助学生初步了解形声字构字特点，积累“AABB”式的词语，练习写含有并列关系的句子，阅读成语故事，积累成语。在“探究与发现”中，引导学生初步感受反复手法的修辞效果。我的作品“我的愿望”，目的是围绕本单元“爱”的主题，让学生抒发心中的美好愿望，为他们提供展示学习成果的平台。口语交际“有趣的事”，让学生说说自己在暑假中经历了那些有趣的事，让学生平等交流，感受说与听的快乐。“综合性学习”安排了“最喜欢的电视节目”，引导学生关注生活，在生活中学习语文。二 单元总体目标1正确掌握生字，学习各种方法了解词语意思，学习运用。积累词语、短语。学习写“又又”的句子，学习写话。2正确流利地朗读课文，背诵课文。3学习课文，感受“爱与奉献”的美好，体会“爱与奉献”带给人们的幸福与快乐，激发爱的情感。三 评价标准与办法教学内容水平标准达成要点评价办法1美丽的愿望1学会6个生字，认识5个生字。2正确流利地朗读课文。背诵课文。3感受四季的美好，体会人与自然和谐共处的美好愿望。1能读准11个字的音，特别注意读准“金、惊、丰、畅、收”等字的音；在观察字形特点的基础上，正确书写好6个生字。注意写好“金、亮”等上下结构的字。（教学建议：尝试根据学习能力差异进行小组的组建，可以根据能力不同搭配互补，也可以将能力相近的学生组建营造竞争氛围。建立小组活动公约，大家共同遵守。学习生字，可指导学生讨论学习方法，开展独学或小组同学。）2了解词句意思，体会情感，学习朗读。学习第一节诗，扣住“金色的愿望”,看图体会春天太阳金灿灿的光芒照耀大地，多么温暖，指导读词“金色”；听声音想象在金色阳光的照耀下，万物复苏，增光辉的美丽景象，指导读短语“金色的愿望”。顺势想象闻到的春天的味道，体会“淡淡的清香”，指导读好短语“淡淡的清香”。指导读熟第一节，体会春天愿望的美好。小结理解词语的方法想象。学习第二节诗，扣住“绿色的愿望”和“一片片阴凉”，联系生活中的发现（如傍晚大树下乘凉、知了躲在树叶下叫、蟋蟀在草丛中歌唱、蜻蜓在荷叶间舞蹈等）感受夏天“一片片阴凉”带来的愉快。读熟第二节，体会夏天愿望的美好。小结理解词语的方法联系生活实际。学习第三节诗，扣住“明亮的愿望”，指导读好短语“明亮的愿望”，试着说说“明亮的_”。收集交流农民各种丰收场面的图片，指导读词语“丰收”，读出秋天丰收的喜悦。指导读熟第三节，体会秋天愿望的美好。小结理解词语的方法收集图片。自主学习第四节诗。围绕“惊喜和欢畅”制作自主学习指南卡：1、读一读第四节；2、看一看中国申办2022冬奥会的短片，想想哪里让你印象最深？3、说一说：下雪了。大地变_了，房顶变_了，树枝变_了，湖面变_了，多美呀！我可以 ，可以 ，还可以 ，多快乐呀！小组同伴互学，全班交流小组学习成果。交流时体会冬天赋予的快乐，进一步感受到自然为我们奉献，读出对冬的赞美与喜爱。1积累课后习题四的六个词语，读一读。2朗读课文，背诵课文。2长眼睛的小树1学会8个生字，认识7 个生字，读准多音字“好”。2正确流利地朗读课文。3感受小鹿的美好心灵，激发喜爱动物，珍惜友情的情感。1能读准15个字的音，特别注意读准多音字“好”，读准“杈、眨、唱、漂、飘”等字的音；在观察字形特点的基础上，正确书写好8个生字。注意写好“挂、映、唱”等左右结构的字。（教学建议：学生自主学习生字）2了解词句意思，体会情感，学习朗读。学习第一三自然段，扣住“活泼的梅花鹿”，学习课前查找有关梅花鹿的资料和课堂上联系课文内容的方法体会梅花鹿爱跑、爱跳，很活泼的性格特点。“探头一瞧”、“再一瞧”所看到倒影，想象小鹿像一棵长眼睛的小树，通过演一演、换一换等方法感受动词“探头、映、飘、眨”，比较“眨”和“一眨一眨”，试着说一说“一_一_”的词语，发现“_”上既可以填写同一个字，也可以填写意思相近的字或意思相反的字。指导读句子，读出小鹿高兴的心情。小结表达的方法恰当运用动词。学习第四六自然段时，结合前文的“活泼”体会小鹿的“好动”。抓住 “屏住气、一动也不动”体会小鹿这样做的不容易。读描写小鹿内心的句子，初步感知“悄悄地说”和“快乐的小树”这两个短语的不同；通过比较，体会“唱吧，唱吧”这种反复表达的效果；反复读句子体会小鹿对小鸟的爱护、友好，感受小鹿和小鸟的快乐和谐，激发对善良小鹿的喜爱之情，唤起对美好友情的向往。 1给画波浪线的字，选择正确的读音打。漂亮（pio pio） 飘扬（pio pio） 好动（ho ho）好听（ho ho）2看拼音写词语。 uzhe ynch dn xio qio qio hu（ ） （ ） （ ） 3读一读，比一比，说说两个句子有什么不同。唱吧，唱吧，我是一棵快乐的小树，欢迎小鸟来唱歌。唱吧，我是一棵快乐的小树，欢迎小鸟来唱歌。3三个小伙伴1学会8个生字，认识10 个生字。2正确流利地朗读课文。3懂得团结起来力量大的道理。1能读准18个字的音，特别注意读准 “足、湿、施、紧、硬、坑”等字的音；在观察字形特点的基础上，正确书写好8个生字。注意写好“运、边”等半包围结构的字，写好独体字“足”。 （教学建议：学生自主学习生字）2了解词句意思，体会情感，学习朗读。学习第一自然段，了解三个小伙伴的身体特点（教学建议：指导学生课前独立或同伴互助查找资料，课堂开展交流），抓住“一起”，知道三个小伙伴共同的任务是栽树。学习第二五自然段，初步感知一问一答的句子。通过演一演等多种方式体会表示动作的词。通过比较，体会“不要紧，不要紧”反复的表达能体现小伙伴们遇到困难时的焦急心情，体会三个小伙伴自告奋勇时的自信，并朗读。（教学建议：二至五自然段结构相似，教师可指导学生学习第二自然段，学生则通过独学或同学的方式自主学习。）小结二至五自然段主要表达的顺序:按照没有锄头挖树坑没有箩筐运肥料没有水桶浇水解决这三个困难的顺序来写。每个自然段又是先提问，再回答的方式，结构相同。可开展如下仿说练习：1、 没有桥帮助唐僧师徒过河怎么办？_2、 小鸭掉进水坑了怎么办？_3、 种子成熟了想到远方扎根怎么办？_4、 小伙伴掉进大水缸了怎么办？_学习第六自然段，读一读词语“又跳又笑”和感叹句，写一写“又_又_”的词语，体会“_”上的词是同时具备或同时发生，意思相近；读出小伙伴通过合作，成功完成任务后的兴奋；悟出团结力量大的道理，培养团结协作的精神。1看拼音写词语。hu bn h bin shu z bo wi( ) ( ) ( ) （ ）2照样子，写词语。例：又跳又笑写词语： 3选字填空，将序号填在括号里。培 施 三个小伙伴把小树（ ）进坑里，（ ）上肥料，（ ）上泥土。4说一说，学了课文你明白了什么？ 5展示平台。和同学一起，试着把课文排演成课本剧。 古诗诵读 游子吟1认识5 个生字。2正确流利地朗读古诗。背诵古诗。3了解古诗大意，感受诗人对母爱的歌颂，懂得要铭记母爱。1能读准5个字，特别注意读准 “吟、临、缝” 等字的音，同时要注意读准古诗中每个字的音。2了解诗文大意，学习朗读。学习14行诗，扣住“密密缝”体会母亲对孩子无私的爱。学习5、6行诗，扣住“报”体会赤子情怀，读出对母爱的讴歌，读出诗的节奏、韵味。3拓展学习，升华立意。 交流自古赞美母亲的诗词、故事、歌曲，使学生对母爱有更具体的感受。 联系实际谈谈母亲的爱。 回扣古诗，创设情境再次体会母亲对即将离家远行的儿子的不舍与心疼，有感情地朗诵古诗。1背诵古诗给妈妈听。2展示平台。用自己喜欢的方式表现古诗。（诵读、画画、配乐唱等等）3回家为妈妈做一件事。语文乐园（一）1初步了解形声字的构字特点，认识4个形声字。2初步感知“AABB”式词语的表达效果，积累此类词语。3用短语造句，初步感知并列式的句子。4读成语故事，了解故事寓意，积累成语。5初步感受“反复”修辞手法，结合语境体会其作用。6乐意表达自己的愿望。1熟悉由“尧”组成的字，了解汉字的造字规律，认读4个生字。2学习、积累“AABB”式的词语。3学习用“又又”造句。4学习成语故事了解“叶公好龙”的典故和寓意，积累成语。5初步感受“反复”修辞手法。6由单元主题引发学生表达美好愿望的兴趣，写下“我的愿望”。1照样子，写词语。急急忙忙 2照样子，写句子。三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。 。3比一比，你更喜欢哪个句子，请在句子后打。 跳吧，这舞姿真美！ （ ）跳吧，跳吧，这舞姿真美！（ ）你能模仿第二句试着写写吗？（选做） 4展示平台。你有什么愿望呢？请你告诉大家吧！ 口语交际综合性学习1能把自己经历的趣事说清楚、讲明白，表达出快乐的心情。2能认真倾听，感受同学所说事情的乐趣。 3能主动参与交流。并对感兴趣的话题发表意见，做到大方自然。4了解调查、采访的方法。1在情景中听懂乐乐和文文对话的意思。2抓住重点大胆说出自己经历的趣事。3根据要求参与交流，在交流中有礼貌，态度大方。4观察生活，激发参加语文学习活动的兴趣，了解调查、采访的方法。（综合性学习教学建议：组织学生采访和统计采访结果是本次综合性学习的重点。组织学生采访时可按比例采访不同年龄的人，如老年人、中年人、青年人、儿童；可按比例采访不同性别的人。采访前，可将电视节目进行初步分类，如新闻类、综艺类、电影电视剧类、体育类、纪录片类等。采访的人数不少于10人。统计采访结果时可设计表格。表格可用于个人采访结果、小组采访结果、全班采访结果的统计。）把有趣的事说给你的朋友或爸爸妈妈听。第二单元一 单元内容 本单元围绕“爱国情怀”这个话题，安排了三篇歌颂祖国人文之美和自然之美的文章。升国旗展现了天安门广场升旗仪式的壮观场景。瀑布描绘了瀑布的壮美。水乡歌赞美了江南水乡的秀丽。识字一，用16个卡通人物形象，创设了愉悦的识字情境。古诗望庐山瀑布描绘了庐山瀑布的雄奇壮观，表达了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。语文乐园（二）通过“我来试试”，引导学生区别形近字，积累由两个意义相反的字组成的词语，体会比喻的修辞效果，阅读与单元主题相关的诗文。在“探究与发现”中，引导学生了解队旗和队徽的象征意义。在“写一写”中，学习“日”在字的不同位置书写发生的变化。“我的作品”是本单元话题的延伸，以“我爱”开头，写一两句赞美家的话。“口语交际”以“学会安慰”为话题，引导学生学习关心、安慰别人。 二 单元总体目标1正确掌握生字，了解词语意思，学习运用。积累词语、短语。了解句子的意思，学习作者的表达方法。2正确流利地朗读课文、背诵课文。3学习课文，感受自然美、祖国美，激发向往美和热爱祖国的情感。三 评价标准与办法教学内容水平标准达成要点评价办法识字一1学会8个生字，认识5个生字。2了解在情境中识字。3激发识字兴趣。1能读准13个字的音，特别注意读准“僧、娘、聪、悟”等字的音；在观察字形特点的基础上，正确书写好5个生字。注意写好“孩、雪、娘”等笔画较多的字。2了解在情境中识字的方法。3激发主动识字的愿望，感受识字的快乐。1看拼音，写词语。hunin huxinz hnhier( ) ( ) ( )2比一比，组词。雪（ ） 凡（ ） 体（ ）雨（ ） 几（ ） 休（ ）3展示平台。读一读，再选一个你喜欢的人物画一画。聪明的一休 唐僧 八戒 孙悟空4升国旗1学会8个生字，认识10个生字。 2正确流利地朗读课文。3激发热爱祖国的思想感情。1能读准18个字的音，特别注意读准“祖、式、战、声”等字的音；在观察字形特点的基础上，正确书写好8个生字。注意写好“表、星、声”等上下结构的字。（教学建议：学生自主学习生字字音与字形）2了解词句意思，体会情感，学习朗读。学习第一自然段，抓住“每天“、“人山人海”、“祖国各地”、“赶来”、“还有外国朋友”、“激动”等词语体会观看升旗仪式的人多、心情激动。学习第三五自然段，围绕第三自然段中的“整齐的队伍”，看图片了解，说说“整齐的_”，通过课外资料进一步了解战士们是如何练成这样整齐的队伍，感受“整齐的队伍”不同一般。指导朗读，读出喜悦、敬佩之情。围绕第四自然段两句话，试着说说“一_红日”、“一_五星红旗”，发现“徐徐”和“冉冉”意思相近，想象国旗和太阳一起升起的壮观场面。指导朗读，读出激动、自豪之情。围绕第五自然段的“激动地高歌”，回扣第一自然段的“激动”体会两个“激动”的心情不一样。再读三至五自然段，想象升旗时，国旗和太阳、战士们、观众们一起组成的完整的壮观场面，读出喜悦、激动和自豪之情。1小小书法家。表 星 声 2填上合适的词。（ ）的太阳 激动的（ ） 整齐的（ ） 3比一比，组词。升（ ） 怀（ ） 观（ ）什（ ） 坏（ ） 现（ ）4观察学校周一的升旗仪式，填一填下面的句子。（可以三选一完成）（1） 升旗时，升旗手_。（2） 升旗时，全校同学_。（3） 升旗时，老师们_。5瀑布1学会9个生字，认识8 个生字。2正确流利地朗读课文。背诵课文。3激发对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。1能读准17个字的音，特别注意读准“转、银、屏、阵、丈、尘、珍”等字的音；在观察字形特点的基础上，正确书写好8个生字。注意写好“丈、座”等字。（教学建议：学生自主学习生字字音与字形）2了解词句意思，体会情感，学习朗读。学习第一节，抓住“叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹进松林”感知作者描写巨大声响的方法,读出瀑布的巨大声势。学习第二节，体会“青山衬白银”的瀑布远景，体会作者当时“望”激动和震惊。通过各种演示理解“衬着”的意思，体会诗人将瀑布比喻成一道白银的美，借助望庐山瀑布“挂前川”和“银河”想象“青山衬白银”的壮观，读出对瀑布的赞美。(教学建议：将本单元古诗望庐山瀑布提前教学，借古诗学习本诗第二节，体会古今诗人远望瀑布时对瀑布的赞美)学习第三节，体会在瀑布脚下，瀑布如珍珠屏，被风吹得如烟、如雾、如尘的神奇之美，了解“如”同“像”，也是比喻词，读出喜爱、赞叹之情，感悟作者比喻得精妙。3感知诗人描写的顺序，学习从“听见、望见、仰望”这几个关键词体会。1朗读诗歌。背诵诗歌。2按课文内容填空这般景象没法比喻，千丈（ ）（ ）衬着一道白银。 好伟大呀，（ ）（ ）（ ）（ ）的屏！3读第二题中的句子，请你回答问题。（不会写的字，可以用拼音或者图画代替。）第一句话中的“白银”指的是（ ），是作者从（ ）处看见的。第二句话中的“屏”指的是（ ），是作者在（ ）处看见的。 6水乡歌1学会6个生字，认识4个生字。2正确流利地朗读课文。背诵课文。3感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱生活的思想感情。1能读准10个字的音，特别注意读准“箩、船、咱”等字的音；在观察字形特点的基础上，正确书写好6个生字。注意写好“乡、连、湖”等字。（教学建议：学生自主学习生字字音与字形）2了解词句意思，体会情感，学习朗读。学习第一节，抓住“千”、“万”、“一个连一个”“处处”，注意问答的形式，读出水乡“水多、景色美”。学习第二节，抓住“满”、“白帆片片像云朵”，注意问答的形式，读出水乡“船多、劳动美”。学习第三节，围绕“歌唱水乡新生活” 注意问答的形式，读出对水乡的赞美歌颂，读出水乡人的自豪。读中积累，熟读成诵。3感知诗歌的写作顺序，学习抓住“水多、船多、歌多”这几个关键词体会。4课内拓展 推荐读一些描写水乡的美文，进一步体会水乡的美，体会诗人对水乡的赞美。5课外延伸我们生活的城市-武汉也是水乡。走一走，看一看，我们身边的水乡什么多？也可以和父母说一说，你的家乡什么多？1朗读课文。背诵课文。2看拼音写词语。chun fn zn men h( ) ( ) ( )面3按课文内容填空。水乡有“三多”：（ ）多、（ ）多、（ ）多。4展示平台。说说看，你的家乡什么多？古诗诵读 望庐山瀑布1认识6 个生字。2正确流利地朗读古诗。背诵古诗。3了解古诗大意，感悟诗中描绘的庐山瀑布的雄奇。1能读准6个字的音，特别注意读准“紫、川”等字的音，同时要注意读准古诗中每个字的音。2了解诗文大意，学习朗读。学习1、2行，想象远看瀑布雄奇的全景，体会“生”、“挂”字的意思，学习3、4行，从“三千尺”“落九天”，体会山势之高，水流之急，感受瀑布的气势，读出庐山瀑布的雄奇壮观，读出赞叹之情。 1背诵古诗2展示平台。 画一画诗中的情景。语文乐园（二）1区别形近字。2学习由意义相对的字构成的词语。3初步感受比喻修辞手法。4了解我国的江河湖海，积累常识。5了解队旗和队徽。6认识“日”在字的不同位置写法有所变化。7学写赞美家的话。1区别6对形近字，认读3个生字。2能发现词中的字意义相对，积累词语，体会汉语的趣味。3在读中感受比喻修辞手法在具体语境中的表达效果。4读诗，认识我国四大海、四大河、四大淡水湖和最大的咸水湖，积累常识，并激发对祖国大好河山的热爱之情。5进一步了解队旗和队徽的象征意义。6能观察发现“日”在字的不同位置，书写发生的变化，写好含有“日”的字。7延续本单元的话题，学习表达自己对家的热爱，能写一两句赞美家乡的话。1比一比，组词。各（ ）帆（ ）伴（ ）座（ ）名（ ）凡（ ）半（ ）坐（）照样子，写词语。例：黑白正反 我会读，我会写。我会读：千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。我会写：像 。展示平台。以“我爱我家”为话题写几句完整的话。口语交际：学会安慰1明确安慰的对象，弄清他们在哪方面需要安慰。2学习用乐观的态度、鼓励的语言安慰对方，3培养主动交流和倾听别人说或的习惯。1在情景中读懂兰兰和文文以及乐乐对话的意思，知道兰兰遇到了什么不开心的事。2看图交际，演一演，在表演中互相评议，做到举止大方，有礼貌。3联系生活，发散思维。选择话题，学习安慰别人。当你的朋友或亲人不开心时，请你去安慰他。第三单元一 单元内容本单元以“名人故事”为话题，介绍了古今中外几位名人童年的故事。数星星的孩子讲述的是张衡从小爱好天文，细心观察天象，琢磨星星的运行规律，长大后成为著名天文学家的故事。徐悲鸿画马讲的是徐悲鸿仔细观察，勤学苦练，成为举世闻名的画家。爱问的霍金讲述了霍金小时候爱问问题的两件事。古诗长歌行劝诫人们珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息。语文乐园围绕话题安排了：了解用偏旁组词语的形式；掌握部首查字法的一般步骤；体会用词的准确精妙；读短文，认识到大画家、大科学家的作品也有错的地方，要批判地学习和吸收。在“探究与发现”中，从不同角度进行观察，并进行语言表达的训练。在“我的作品”中积累名言警句，通过创作、展示的形式，培养审美情趣。在“口语交际”中观察不同的秋叶，了解秋天的季节特征和自然常识，丰富生活经验。在“综合性学习”中观察秋天的色彩，积累、运用有关颜色的词句。二 单元总体目标1正确掌握生字，了解词语意思，学习运用。发现偏旁和字义的关系，会用部首查字法查字典，感受用词不同对句子表达效果的影响，能从不同的角度观察图画，进行语言表达训练，积累、运用有关颜色的词句。2正确流利地朗读课文。3学习课文，激发学生从小爱学习、爱观察、爱思考、爱提问。三 评价标准与办法教学内容水平标准达成要点评价办法7数星星的孩子1学会10个生字，认识9个生字，认识多音字“数”、“转”。2正确流利地朗读课文。3初步了解张衡长大后能成为著名的天文学家，与他从小爱好天文，刻苦钻研有关。培养学生从小爱科学，观察、研究自然现象的兴趣。1能读准19个字的音，特别注意 “坐、总、仔、组、勺”是平舌音，“离、乱”是边音；在观察字形特点的基础上，写好本课10个生字，提示“空、苦”两个上下结构的字，一个上宽下窄，一个中部稳健，写时要抓住结构特点。指导区分多音字“转”的两个读音：表示位置、方向、形势的改换读第三声；表示旋转或绕物体运动读第四声。2了解词句意思，体会情感，学习朗读。围绕“刻苦钻研”展开对课文的学习，联系张衡的表现来了解课文内容，认识人物形象，理解这个词：学习第一自然段时，结合插图，抓住“满天、无数珍珠、撒”读出星星闪烁的美。感受张衡乐于钻研的精神。学习第二、三自然段时，抓住奶奶和张衡的对话，读出奶奶疼爱的语气和张衡认真又天真的语气。感受张衡在观察中的用心思考。（只要就，不是乱动）学习第四、五自然段时，抓住爷爷说的话及张衡的想法和做法，体会张衡对待别人的话不盲从，要在实践中验证。（相机理解“果然”）学习第六自然段时，联系课文内容理解“刻苦钻研”的意思。1选择正确的读音。数（sh sh）学 数（sh sh）星星转（zhun zhun）动 转（zhun zhun）学2填上合适的词语。（ ）的星星 （ ）的天文学家（ ）的珍珠 （ ）的夜空3照样子把两句话合成一句话。例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。 张衡坐在院子里。 张衡数着天上的星星。_ 小猪走进屋子。 小猪把竹筐里的果子拿了出来。_8徐悲鸿画马1学会10个生字，会认9个生字，认识多音字“几、“转”。2正确流利地朗读课文。3懂得徐悲鸿画得好，是他仔细观察勤学苦练的结果。1能读准19个字的音。特别注意读准“壮、世、注、沉、术、示”都是翘舌音；讲解“世“的字源：三十年为一世（卅），又有父子相承的意思（下部相连），预防学生将竖折带了勾。在观察字形特点的基础上，写好本课10个生字，提示“注、沉、功、壮、”都是左窄右宽。指导写好“爬”：捺笔舒展形成托举之势。2了解词句意思，体会情感，学习朗读。 围绕“功到自然成”展开阅读活动：用了哪些“功”？成就是什么？学习第一自然段时，联系第四自然段的内容理解“举世闻名”。学习第二、三自然段时，抓住关键词语“常常、只顾观察、整天沉浸、贴满”等词句读出徐悲鸿为了画好马，如痴如醉地观察和画马时的专注和痴迷。学习第四自然段时，联系二、三自然段的内容理解“功到自然成”；赏画读文，积累词语“气势雄壮、四蹄生风、奔腾、一望无际”等词语，读出奔马一泻千里、势不可挡的力量。1看拼音写词语。sh ji bio sh chn n j d（ ） ( ) ( ) ( )2积累文中的四字词语。 _ _ _ _3认真读课文后想一想，再填一填。因为（ ），所以徐悲鸿画马能获得成功。4 除了徐悲鸿，你还知道哪些“举世闻名”的大“家”？和大家交流一下。9爱问的霍金1学会8个生字，会认8个生字。2正确流利地朗读课文。3知道霍金是个从小善于动脑，爱问为什么的孩子，引导学生平时多留心观察事物，遇事多问几个为什么。1读准16个字的音，特别注意读准“更、词、此、识、缠”等字的音；在观察字形特点的基础上，写好本课8个生字，注意写好“别、机、词、识、此、更、求”等字。2了解词句意思，体会情感，学习朗读。 围绕霍金的“问”和父母的“答”来展开对课文内容的学习：霍金的问题从何而来？有了问题他是怎样做的？课文又是怎样写下这“问”“答”之间的对话的？ 学习第一自然段时，抓住“特别”、“缠”体会霍金的好问。学习二、三、四、五自然段时，读好霍金两次向妈妈、爸爸的问话，读出好奇的语气，读出妈妈慈爱的语气和爸爸激励的语气。在读中领悟霍金的问题来自对生活的观察和阅读时的思考，有了问题他会请教，也会读书思考找答案。课文用三种记叙语言的方式（提示语的三种位置）来生动记录了他们之间的对话。学习第六自然段时，抓住句子“探求科学知识的种子，在他幼小的心灵深处扎下了根”，理解“种子”就是一种决心或一个理想。1给下面的字加上部首变成新字，再组词。另（）_ 几（）_ 只（）_ 司（）_2 加标点。大树高兴地摇晃着肢体 对孩子们说 在树枝上荡秋千你们会很快活不 我不反悔 他轻轻地说 我从不会做后悔的事学习一定要认真 态度决定一切 张老师说3用带点的词说说话。霍金小时候特别喜欢问这问那。特别4读课文，填一填。课文共写了霍金爱问问题的（ ）件事，从中我体会到（ ）。古诗诵读长歌行1会认4个生字。2正确流利地朗读古诗，背诵古诗。3了解古诗大意，明白从小要珍惜时间，努力学习。1读准4个生字的音，特别注意读准“少、努”字的音，同时要注意读准古诗中每个字的音。2了解诗文大意，学习朗读。学习一、二两行时，体会诗中巧妙运用的比喻，揭示时光像流水一样不会倒转。学习三、四两行，反复吟诵，读出古诗的韵味。1背诵古诗。2古诗句填空。_不努力，_徒伤悲。3试着读一读。青青园中葵，朝露待日曦。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。语文乐园（三）1会认7个生字，了解偏旁和字义的关系。2学习用部首查字法查字典。3感受用词不同对句子表达效果的影响。4阅读故事，在感受阅读乐趣的同时明白其中的道理。5从不同的角度进行探究发现，进行语言表达训练。6通过创作、展示作品的形式，积累语言，培养审美情趣。1观察三组词语，了解用三个偏旁所组的三个词都是有一定的联系的，了解偏旁和字义的关系。2认识“部首目录”、“检字表”、“正文”，在老师的指导下学查一个字，掌握方法步骤，再查其它字，进一步巩固部首查字法的步骤。3对比朗读，找出两个句子的不同之外，体会“终于”一词在句子中所表达的意思，知道用词不同会使句子所表达的效果不同，体会用词的准确精妙。4读短文，知道大画家的作品也有错的地方，不要一味地盲从，要批判地学习和吸收，要敢于提出批评，善于提出批评。5从不同的角度（形状、功能）观察四幅图，把发现的内容说完整、说连贯。6先读好书中的名言，欣赏精美的边框，再交流自己喜欢的名言警句，然后用最好的字把它们写下来，并画上漂亮的边框，最后比一比，评一评。1写出带有下列字部首的字。蹦（ ） （ ） （ ）拉（ ） （ ） （ ）吸（ ） （ ） （ ）2练习查字典。要查的字部首除去部首有几画页码爬初该3用“终于”说一句话，并写下来。 4 结合本单元的学习，进一步了解一下三位名人成年后的成就，和同学们做一个专题交流。例如：介绍地动仪、徐悲鸿的画作欣赏口语交际综合性学习1发现树叶的特点，在与同学交流的过程中培养口语交际的能力。2在交流展示的过程中，激发热爱秋天的的感情，并从中受到美的熏陶。1课前采集树叶，上课时先凭借案例，了解书中小朋友是从形状、颜色、作用等方面介绍树叶的，可以用上打比方的句子，更吸引对方。2在小组内观察树叶，并用合适的语言表达出来。3用图画和优美的词句描绘秋天。1收集身边的落叶，做成书签或贴画。2摘抄描写秋天颜色的词句。第四单元一 单元内容本单元以“奇妙的自然”为话题，用生动形象的语言介绍了大自然中一些奇妙的现象。识字（二）以歌谣的形式，将12个月中具有代表性的鲜花描绘出来，篓子里的青虫是一篇介绍蝴蝶生长变化的科学童话故事，会上树的鱼是一篇介绍弹涂鱼生活习性及特点的科学童话故事，自然界的时钟是一篇科学小品文，揭示了自然界生物钟的奥秘。古诗绝句赞美了大自然的美丽，“语文乐园（四）”通过“我来试试”引导学生读反义词，看图读词语，读句子比较，从而积累语言，感悟语言。在“探究与发现”中，引导学生在读儿歌的同时，感受大自然的神奇与美丽，在写字的同时，发现“口”在不同位置的变化。“我的作品”通过观察和想象补充句子，感受拟人句的特点，在口语交际我爱听的故事中，增加学生课外积累，训练口语交际的能力。二 单元总体目标1正确掌握生字，了解词语意思，学习运用。了解反义词的两种形式，积累成语，初步认识象声词，观察“口”字在不同位置上的变化。2正确流利地朗读课文。3学习课文，激发学生观察自然的兴趣，培养对大自然的热爱之情。三 评价标准与办法教学内容水平标准达成要点评价办法识字（二）1学会8个生字，会认10个生字。2正确流利地朗读课文。3了解一年四季不同月份开不同花，激发对大自然的热爱之情。1读准18个字的音，特别注意读准“芬、丹、姿、初、霜、蓉”； 在观察字形特点的基础上，正确书写好8个生字，讲解“初”的字源：剪断胎衣上的脐带，“衣”是剪的对象；“刀”是剪的工具。帮助学生正确识记“初”字。提示根据左右、上下结构的特点写好“梅、桂、初、芬、芳”等字。2看图，直观感受不同花卉的特点，抓住化静为动的字眼：红、香、黄；拟人的字眼：傲、上妆、吐想象画面体会语言的精妙，指导朗读。3多种形式熟读歌谣。1比一比，再组词。丹（ ） 桂（ ） 梅（ ）舟（ ） 挂（ ） 每（ ）2填一填。（ ）色（ ）香 （ ）姿（ ）态洁白（ ）（ ） 傲霜（ ）（ ）3 我说你猜。（对歌游戏，复习背诵）10篓子里的青虫1学会8个生字，会认10个生字。2正确流利地朗读课文。3了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。1读准18个字的音，特别提示“滋、菜”是平舌音，“产”翘舌音，“碰”是后鼻音；在观察字形特点的基础上，正确书写好8个生字，重点指导“菜”（注意中间的“爪”字收束，正落横中线），“些”（注意“此”字偏上，“二”呈托垫之势）“批”（注意三部分高低的变化）。2了解词句意思，体会情感，学习朗读。围绕“青虫从哪儿来？青虫到哪儿去了？”抓住每个自然段中表示蝴蝶卵不断变化的句子，了解蝴蝶的生长过程。学习第三自然段时，结合生活实际，抓住 “太多、不停”读出小鸡捉虫时高兴的心情。学习第四自然段时，抓住“逮、藏、好多好多”读出小鸡天真可爱顽皮的语气。学习第八自然段时，抓住两个疑问句和“呆住”读出小鸡惊讶的语气。1这些生字怎样读才准确？碰（png png）翻 产（cn chn）卵滋（zh z）味 一段（dun dn）时间2辨别双胞胎。些（ ） 该（ ） 孔（ ）此（ ） 孩（ ） 孙（ ）3照样子写词语。一条条（ ）（ ）大大小小（ ）（ ）4想想蝴蝶生长变化的过程，排列下列句子。（）小青虫吃着菜叶，渐渐长大。（）蝴蝶在大白菜上产了一堆堆卵。（）“扑扑扑”，只见一大群蝴蝶飞出来。（）这些卵变成了一条条小青虫。（）倒翻的篓子里滚出好多豆大的空壳，别的什么也没有。11会上树的鱼1学会8个生字，会认10个生字，认识多音字“弹”。2正确流利地朗读课文。3了解弹涂鱼的生活习性，激发学生观察自然的兴趣。1读准18个字的音，特别注意读准“常、岸、本、顶、”等字的音；介绍“豆”字的演变，激发识字兴趣。在观察字形特点的基础上，正确书写好8个生字。提示“坏、顶、往”左右结构的字中的穿插2了解词句意思，体会情感，学习朗读。围绕“弹涂鱼有哪些奇特的本领？它们用这些本领干了什么事？”展开对课文内容的学习。重点指导朗读第2、9、10自然段，抓住弹涂鱼的动作，想象两次“战斗”的画面，了解弹涂鱼的习性特点，感受它的英勇、神奇。在指导对话朗读时，抓住蜗牛的心理变化，读出看到弹涂鱼打跑螃蟹时的奇怪语气，读出听到弹涂鱼要上树吃它们时的嘲笑语气，读出弹涂鱼上树后害怕的语气。体会场景描写的生动。1给下面多音字选择正确的读音。子弹（dn tn）“嗖”地一下飞了过去。我每天回家都会练习弹（dn tn）钢琴。2填上合适的词一（ ）大树 一（ ）螃蟹 一（ ）小鱼 一（ ）树叶 一（ ）豆子 一（ ）小蜗牛3 弹涂鱼是行动派，根据课文内容填空，看看它们如何打跑螃蟹，消灭蜗牛。追着追着，鱼儿（ ）了，身子却像（ ）似的（ ）起来。只见他一下子（ ）到螃蟹面前，又是（ ），又是（ ），竟把横行霸道的螃蟹打跑了。“来就来！”鱼儿说着，胸和腹紧贴树干，“（ ）”就向树顶（ ）去。4为弹涂鱼设计一张名片。12自然界的时钟1学会10个生字，会认10个生字。2正确流利地朗读课文，背诵第二自然段。3初步了解生物钟的秘密，激发学生观察自然的兴趣。1读准20个字的音，特别注意读准“英、响、洞、访、领”这些后鼻音的字，提示“内”是鼻音、“展、植”是翘舌音。在观察字形特点的基础上，正确书写好10个生字。提示注意左右结构的字两部分的高低变化（现、响：左低右高；洞、细、部：左高右低；访：左右等高）2了解词句意思，体会情感，学习朗读。学习第二自然段时，了解开花的顺序，感受运用了生动的拟人手法后对开花的不同说法，指导背诵。学习第三、四自然段时，可让学生自学，排出动物的时钟来。（运用第二段的阅读方法，充分体现学生主体性）在主动学习中积累写时间的词语。联系二、三、四自然段，理解“生物钟”，完成课后习题2。1看拼音写字。y yng（ ）幕降临 蒲公（ ）ni b kn（ ） ( )虫2连一连。清晨五、六点 夜幕降临中午12点 东方欲晓 黄昏六、七点 太阳当顶傍晚七、八点 日落西山3想一想，为什么说大自然是一座美丽的时钟？4背诵课文第二自然段。古诗诵读绝句1会认6个生字。2正确流利地朗读古诗，背诵古诗。3了解古诗大意，感受春天的美好。1读准6个生字的音，特别注意读准“鹂、鹭、岭、翠、岭”等字的音；同时要注意读准古诗中每个字的音。2了解诗文大意，学习朗读。学习诗的前两行时，抓住“黄”、“翠”、“白”、“青”等表示颜色的词，想象绚丽多彩的早春图画。学习诗的后两行时，从“千秋雪”、“万里船”体会景象之美。1背诵古诗。2古诗句填空。_黄鹂鸣翠柳，_白鹭_。窗含西岭_，门泊东吴_。3试着在课外搜集其它名为绝句的古诗。语文乐园（四）1会认5个生字，渗透反义词的概念，积累反义词。2感受秋天的美好，积累语言。3初步认识象声词。4读短文，感受河流的奇妙。5读儿歌，激发学生观察大自然、热爱大自然的兴趣。6写字，了解“口”字在不同位置上的变化。7引导学生关注自然，展开想象，写完整、有意思的句子。1、读反义词，了解反义词的意思，感受反义词在词句中的魅力。2按观察图画、朗读词语、展开想象、搜索记忆、补充词语的步骤，既感受秋天的美好，又积累语言。3在句子对比朗读中，知道用词不同会使句子表达产生不同的效果，体会象声词的准确精妙。4读短文，了解图内外“甜水河”、“潮水河”、“墨水河”、“香水河”等奇异的河流。5借助拼音读通、读熟儿歌，知道“大自然的语言”是指大自然中各种各样的现象。6观察六个字中的“口”，发现“口”在左、右、上、下、内、外时写法各不相同，并练习写一写。7读句子，感知拟人句能更生动形象的表达，并试着在观察大自然的过程中，把所发现的事物，用富有诗意的句子写下来。1写反义词甜（ ） 暗（ ） 紧（ ）前（ ） 日（ ） 粗（ ）外部（ ） 好人（ ）2选一选，将合适的象声词填进句子里。咕嘟 噼里啪啦 呼啦啦 呼呼 砰北风（ ）地吹。泉水（ ）地往外冒。红旗被风吹得（ ）地响。（ ）的一声，木板倒下来了。豆粒大的雨点（ ）地打在窗户上。3照样子，写写句子。例：雪花在空中飞舞。_口语交际1能完整、通顺地向同学讲述自己最爱听的故事，学会耐心地倾听。2学习针对别人的讲话内容发表自己的见解。3丰富见识，培养对于广泛阅读的兴趣。1读对话，了解本次学习的内容。2听故事，明白听的要求.3在同伴间讲自己爱听的故事，讲的人讲得生动，能吸引别人，听的人要听得认真，能谈谈自己听后的感受。1打听自己的父母爱听什么故事。2把自己喜爱的故事讲述给父母听。第五单元一 单元内容本单元围绕“快乐的儿童生活”组织了三篇极富童趣的课文。学习时，要激发学生的想象力，通过对语言文字的理解，让学生感受成长中的快乐。雨后是一首描写童稚举止、心态的诗，也是一支充溢着儿童情趣的欢乐的歌。滚铁环描写了乡间孩子们快乐地滚铁环的情景。刮脸则描述了一个小大人“贝当”的有趣故事。古诗寻隐者不遇是一首问答诗，它记叙了诗人寻访隐者的情景，表现其失望的心情，与童子的率真坦诚。“语文乐园（五）”通过“我来试试”引导学生了解中国汉语构词的一些规律；学会在句子中、在动词后正确地用“着”字；学习成语故事守株待兔，明白成语典故。“探究与发现”安排了两组拟人句，要让学生在读中发现这些句子写法上的特点。“我的作品”要求学生给小诗杨柳配画，既锻炼了阅读能力，又培养了“将语言还原成画面”的能力。“口语交际”以“我不舒服”为话题