2014学年度第一学期二年级上海牛津英语教学工作计划

小学2014学年度第一学期2A教学计划学科：English班级：_教师：_2014学年度第一学期二年级牛津英语课程计划一、教学目标1、培养学生学习英语的兴趣，形成良好的学习习惯，提高课堂教学效率，使学生喜欢学习英语和使用英语，为他们以后的学习奠定初步的基础。2、 在英语教学过程中，引导学生集中注意力，乐于参与实践，积极合作，主动沟通，克服困难，能较好地完成学习任务。3、 通过生动活泼的课堂教学活动, 对学生进行基本的听、说训练, 使学生打好语言基础。能听懂课堂用语。能听懂一些简单会话。能借助图片认知一定量的词汇, 培养学生基本的日常会话能力。能借助图片阅读课文、句子，并理解其含义。能就个人、朋友、家庭、学校等话题进行简单的说话。能欣赏、诵读、跟唱一些英语儿歌、歌曲。能用英语进行简单的角色扮演，在游戏活动中进行模仿运用。能熟练背诵并抄写26个字母，明确字母书写规则，并了解一些辅音字母的发音。能拼读单词、仿写部分单词。4、 在主题式教学过程中，注重中西文化融合，将中外的文化，习俗，有趣的童话故事等融入到生日聚会、朋友、家庭、学校、食物、动植物的学习中。使学生乐于了解外国文化习俗，使学生的英语学习从书本走向生活，用于生活。X| k |B| 1 . c|O |m二、学情分析（一）教材地位二年级英语为新改编教材，在原有的教材基础上作了许多调整，将单元式的教材变成了模块式的教材，增加了许多学习内容。教材共有四个模块，每个模块有三个单元，这些单元的主题和内容均在一年级教材的主题上进行不断的深入，继续从身边的事物出发，讨论如问候、我的同班同学、我的脸、我的能力、我的朋友、我的家、公园、动物园等相关内容。涉及到生活的方方面面，体现了生活化和实用功能。内容十分丰富，单词和句型方面，呈现出“螺旋式上升”的特点，既复现巩固1A、1B的内容，又深化主题内容，出现新的词汇和语句，运用儿歌、游戏、歌曲等形式出现。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。在写的技能方面，2A增加了对字母书写的要求。新-课-标 -第-一 -网（二）班级学生情况分析二年级的孩子已经有了一年的英语学习经验，对英语学习有浓厚的兴趣，他们的接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。对于这些 有利于英语学习的积极因素，我们应该注意保护并科学地加以利用，使之为我们的教学服务。但这个年龄段的孩子，注意力持久的时间不长，因此在教学过程中，我们要继续加强对学生良好的学习习惯的培养，并尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。二（1）班共有学生*名，学生（特点描述）二（2）班共有学生*名，学生（特点描述）三、内容与相关专题 The core contents of Oxford English (Shanghai Edition) 2AModuleUnitDaily expressionsVocabulary （36+5）Key patternsLetters1 Getting to know you1. HelloGood morning/aternoon/evening/night/Goodbye!Hello!-How are you?-Im fine, thank you.Im very well.morning(1A), afternoon(1A), evening, night, http:/www.xkb1 .comGood evening. Good night.Im fine. Thank you. (Fine, thank you.1A )Aa (apple)Bb( bag)2. Im DannyHi.boy(1B), girl, big, small Im（1A） (Im a 1A) YoureCc (cat)Dd (dog)3. A new classmateThis is Peter.seven, eight, nine, tenAre you?Ee (elephant)Ff (five)2 Me, my family and friends1. I can swimrun, write, swim, fly(飞)fly(放飞) (1B)Can you? Yes, I can. No, I cant. (What can you do? I can1A) (I/He/She canWhat can you/he/she do?1B)Gg (girl)Hh (hand)2.Thats my familyyoung, oldIs he/she? Yes, he/she is. No, he/she isnt. （Whos he/she? He/She is1A）Ii (insect)Jj (jar)3.My hair is shortLook.hair, head, face(1A)My/Youris/are(Look.1A)Kk (kite)Ll (lion)3 Places and activities1.In the childrens gardenslide, swing, seesawI can(1B)What can you see? What colour is it?(1A)Mm (mouse)Nn (net)2.In my roomOK./ All right.Im sorry.bag, box, desk, chairPut in/onOo (orange)Pp (pig)(1A)3.In the kitchenNo, thanks.Yes, please.Here you are.bowl, plate, spoon, chopsticksHow many?(1A)There is/areGive me,please.(1A)Qq (queen)Rr (rabbit)(1B)4 The natural world1.In the skysun, moon, starLook at Can you see ?Ss (soup)Tt (table)2.In the forestfox, hippo, meat, grassLook at It likes Uu (umbrella)Vv (van)Ww (window)3.In the street- Dont - Im sorry.flower, treeDont 新-课-标 -第-一 -网Xx (box)Yy (yellow)Zz (zebra)四、教学措施1、 深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。2、 更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。3、 改进教学方法，提高教学效率，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，有动有静，让学生说起来，动起来。4、 实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。5、 注重听、说能力的培养，同时注意读、写能力的全面发展。训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。五、评价方法和程序在评价形式可主要采用口语测试的方式，生评、师评、家长评。采取赏识性评价，用赏识的眼光和心态去评价每一个学生；导向性评价，用精简精妙之语适时评价学生，给学生以点拔，启发拓展学生思路，发挥潜能；激励性评价，教师要善于发现学生的成功之处，哪怕是最微小的细节也可唤起学生好好学习的内趋力。通过评价的语言激励和启发、肯定学生学习和取得的进步，激起学生学习的动力和求知的欲望。 Oxford English( Shanghai Editon) 2A 教学进度表X| k |B| 1 . c|O |m周次时间内容备注主备者19/1-9/4M1U1，Revision- Letters 秦芬29/79/11Unit 1 Revision, M1U2，Revision- Letters39/149/18M1U2， RevisionLetters，Unit 2Revision49/219/25M1U3，RevisionLetters，Unit 3Revision59/2810/2Module Revision610/510/9国庆710/1210/16M2U1， Unit 1 Revision陈宽810/1910/23M2U2， Unit 2 Revision910/2610/30M2U3， Unit 3 Revision1011/211/6Module Revision Mid-test1111/911/13M3U1， Unit 1 Revision孔雅萍1211/1611/20M3U2， Unit 2 Revision1311/2311/27M3U3， Unit 3Revision1411/3012/4Module Rev