动物的花衣裳--说课稿.doc

动物的花衣裳说课稿南阳小学 赵惠茗 各位老师好，今天我说课的内容是人教版小学美术教材三年级第4课动物的花衣裳，下面，我着重从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计来谈谈我对本课的教学设计。一教材分析 首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定动物的花衣裳一课属于“造型表现”学习领域，即通过观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识，同时体验造型活动的乐趣，鼓励学生敢于创新与表现。(一).本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标。 1.知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、面、色装饰景物。2.过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在“大胆表现”中运用点、线、面、色块装扮出动物漂亮的花纹。3.情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；懂得爱护和保护小动物。（二）.教学重点： （1）能运用点、线、色大胆绘出动物的花纹。 （2）对比色、邻近色的运用。 （三）.教学难点: 如何表现出独特的花纹图案。进而启发引导学生用简短的语言表达对大自然的热爱之情及保护的方法。（四）、教学准备a.师生各自准备:素描纸、彩色笔、油画棒。b.教师还要准备教学多媒体课件、范例展示作品。二教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，根据新课程标准，“以学生为主体”、“充分发挥学生个性”的理念，我将运用“直观教学法”、“启发教学法”。 在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法、充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。三教学过程（一）.抛出问题，激发学生兴趣 1.大森林里要召开一个时装晚会，小动物们都高兴极了，但是又感到很苦恼，因为它们一直都穿着同一件衣裳，没有其它漂亮的衣裳，同学们，你们能帮它们重新设计一件花衣裳吗？创设情景，营造课堂氛围，激发学生学习的兴趣。从而引出今天的课题：动物的花衣裳。（二）、知识讲授 1、讨论交流 首先请同学说说：动物界还有什么动物的衣裳很漂亮？ 引导学生找一找小动物的身上都有什么样的花纹和色彩？（1）花纹：点、线、面（2）色彩：五颜六色小结：我们知道了小动物衣裳的花纹是由点、线、面和色组成 2、示范与欣赏用点、线、面、色装扮花衣裳进一步引导学生理解怎样用点、线、面、色组合起来装扮花衣裳。欣赏学生作品。（三）、动手制作 动手制作前我打算请几个同学阐述下自己想为那个小动物设计一件什么样的衣裳。大概了解学生的想法，便于进行下一步的辅导工作。并提出作业要求。（四）、学生作业、教师巡视指导。（五）、作品展示及讲评。在评价的环节，我采用了以下几种评价的方法。1.自评：让学生把自己的作品贴在展示板上展示，说说自己为什么要帮这个小动物设计这件衣裳呢？ 2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。 3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。著名教育学家陶行之曾说过：儿童都有希望获得被认可的天性。面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。（六）、课堂总结 同学们，今天的课就上到这里咯，今天我们学习了一件完整的动物花衣裳是要点、线、色这三个要素。老师