语文人教版三年级下册5 《翠鸟》第二课时.doc

人教版课程标准实验教科书三年级下册第5课翠鸟第二课时一、教材分析翠鸟这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。学生在学习的过程中可能对环境衬托的描写方法不是太理解，在这方面将作为重点内容来进行强调；其次就是文中孩子们喜爱方式的转变这一知识点需要仔细让学生进行体会。二、教学目标 （一）、知识与能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 （二）、过程与方法目标：学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。 （三）、情感态度与价值观目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。三、教学准备 （一）、生课前准备：1.课前预习内容，了解课文大意。 2.勾画出自己不理解的地方。 (二)、师课前准备：1.多媒体课件。 2.翠鸟的插图。 3.预设问题。四、教学过程 （一）、复习旧知，导入新课 1.师：同学们，上一节课我们已经学习了翠鸟的第一课时，同学们对这美丽的鸟儿都产生了很大的兴趣。这节课我们继续来学习本课，首先我们来复习一下上节课所学习的内容。 2.出示生字词，生认读，其余学生纠错，后齐读。 3.复习课文第一自然段。通过图片演示的方法重点理解翠鸟的外形特征及“总分”的写法。 （二）、精读课文第二、三段，了解翠鸟的活动特点。齐读课文二、三自然段1.找出作者是怎样描写翠鸟活动的？ 2.找出翠鸟是怎样抓住小鱼的？（1） 、从课文第二、三自然段中画出描写翠鸟动作快的句子。（生勾画认读）（2） 、体会比喻句（像箭一样飞过去）的形象生动。3、 赏析课文第二、三自然段，体会翠鸟的活动特点。（1）翠鸟鸣声清脆，爱( )着水面( )，（ ），又( )停在苇杆上了。（课件出示句子）4. 体会翠鸟捕鱼前小鱼和翠鸟的表现 （1）.小鱼：（悄悄 露出 吹）显得很机灵 （2）.翠鸟：（尽管还）更机灵 目光锐利 （3）读出小鱼的机灵，突出翠鸟更加机灵。 （4）指导朗读。5. 体会捕鱼时的动词的巧妙运用 （1）翠鸟（ ）开苇秆，像箭一样（ ）去，（ ）起小鱼，（ ）着水面往远处（ ）走了。（课件出示句子） （2）师：这括号中的动词体现了什么？ （3）生：动作熟练，迅速敏捷 6.体会衬托的写法 （1）出示：“苇秆摇晃” “水波荡漾”这两个词语在翠鸟捕鱼后的运用有什么好处？ （2）生讨论， 师总结：衬托出翠鸟捕鱼的迅速敏捷。 （3）为加深理解，采用故事引入法。引用故事“关羽温酒斩华雄”。故事中酒尚温的描写来体会课文中对环境的描写的好处。（三）、自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情。 1.生自由读课文四、五自然段，找出对翠鸟喜爱的句子。（指导朗读并勾画出）（1）我们真想捉一只翠鸟来饲养。（课件出示句子）（2）在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。（课件出示句子） （3）生自由讨论，体会两种对待翠鸟的方式哪一种好。（4）谈理解，你读懂了什么？（5）文中孩子们听了老渔翁的话明白了什么道理？（生讨论，师总结）（6）归纳：老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在苇秆上多停留一会儿。 （7）指导朗读。（四）作业布置1.背诵本课你喜欢的部分。2.把在本科学到的道理讲给身边的人听。后附板