语文人教版八年级下册列夫托尔斯泰校本练习.doc

4列夫托尔斯泰 茨威格教学目的：1理解作者对生活的那一份诗意的感悟。2培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。3学习文中细致的肖像描写。4体会文章涉及深广的人文背景。重点难点：1复述“第一本书”的故事。、2注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。教学方法：和谐教学法教学时间：1课时教学用具：小黑板、录音机教学过程：自主预习一、导入新课二、检查预习情况1、给下列字注音或根据拼音写出汉字。酷（ ） 掺（ ） 脊（ ） 枉（ ） _黑 脸_一_ _陷 崎_ 粗_ _留禁_2、下列四个选项中，注音全对的一组是A.胡髭（） 尴（）尬（） 粗劣（） 两颊（）B.侏（）儒 粗糙（） 甲胄（） 纠缠（）C.广袤（）无垠（） 掩饰（） 鬈（）发D.敦实（）颔首（） 乡绅（） 长髯（）3、请用“_”标出下列词语中的错别字并改正。（不是每个词语都有错哦！请细心！）粗制烂造 郁郁寡欢 蒙眛阴沉 正襟威坐诚皇诚恐颔首低眉 无可制疑暗然失色改正：_五、做个小翻译！（请解释下列词语！看你的了！）1.禁锢：_2.器宇：_3.鹤立鸡群：_ _4_颔首低眉：_ 5. 幽默：_6.凄惨：_7. 奥秘_ 8. 翻来覆去_ 9.知书识礼_ 10. 酷似_2、介绍作者情况及时代背景牛 汉-茨威格-合作交流阅读我的第一本书，在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。1“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?2作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?3如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?4“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?探究质疑1品味语言：理解下列句子的含义。（1）我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。（2）我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更 枉写了这几十年的诗。人不能忘本。2、课堂小结： 本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对 的追叙，折射出20世纪初中国农村的 和 以及生命乐趣。精读品析阅读列夫托尔斯泰，在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。导学提纲： 作者通过描写托尔斯泰的外表，怎样揭示他的内心世界?(一)找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。(二)重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。拓展延伸阅读下文，回答712题。还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。我们那里管“上学”叫“上书房”。每天上书房，我家的两条狗（一大一小）跟着我。课本上的第一个字就是“狗”，我有意把狗带上。两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我早已把狗调教好了，我说“大狗叫”，大狗就汪汪叫几声，我说“小狗叫”，小狗也立即叫几声。“弄不成”在教室里朗读课文时，我的狗却不叫，它们听不惯“弄不成”的声调，拖得很长，而且沙哑。我提醒我的狗，轻轻喊一声“大狗”，它就在窗外叫了起来。我们是四个年级十几个学生在同一教室上课，引得哄堂大笑。课没法上了。下课后，“弄不成”把我叫去，狠狠地训斥了一顿，说：“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。”他罚我立在院当中背书，我大声地从头到尾地背了出来。两只狗蹲在我的身边，陪我背书，汪汪地叫着。后来老师“弄不成”还夸我的狗聪明，说比二黄毛会念书。抗日战争期间，二黄毛打仗不怕死，负了几回伤。他其实并不真傻，只是心眼有点死，前几年去世了。他的一生受到乡里几代人的尊敬。听说乔元贞现在还活着，他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。7.通观全文，“还”在文中起什么作用？8