语文人教版四年级下册19《生命 生命》第二课时教学设计

1919 生命生命 生命生命 第二课时教学设计第二课时教学设计 学习目标 学习目标 1 有感情的朗读课文 2 理解含义深刻的句子 3 感悟作者对生命的思考 教学过程 教学过程 一 导入 出示名言 一颗貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一条丑陋 的毛虫 可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶 因为 生命本身就是一个奇迹 这是台湾女作家杏林子对生命的感悟 从中我们可以体会到什么 生命可以 创造奇迹 生命是很强大的 出示学习目标 那么今天我们就继续来学习第二课时 结合课文重点语句来进一步领悟作 者对生命的思考 2 切入新课 首先我们来回顾上节课的学习内容 1 课文围绕 生命 写了几个事例 飞蛾求生 瓜子生长 静听心跳 2 课文中写了哪些生命的强大 飞蛾 瓜子 我 学生说 教师板书 三 小组探究 合作学习 一 快速阅读课文 2 4 自然段 找出表明生命强大的句子 想一想从这些 句子的哪些词语中能体会到生命的强大 先自己思考 然后小组讨论 二 小组汇报 1 但它挣扎着 极力鼓动双翅 那样强烈 那样鲜明 挣扎 极力 体现飞蛾求生欲望的强烈 即使生还的希望很渺茫 也不能放弃生命 飞蛾是怎样对待自己生命的呢 挣扎求生 板书 句中连用两个感叹号 两个感叹号应该读出怎样的语气 赞美 感叹 那 谁能试着来读一读 2 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力 竟使它可以冲破坚硬 的外壳 即使它仅仅只活了几天 冲破 说明种子的生命力非常顽强 仅仅 写出种子存活时间很短 但只要能存活一刻 幼苗就不会放弃生存的权利 瓜子是怎样对待自己的生命的呢 不屈 茁壮 板书 谁能读出这种 不屈服 顽强生长的感觉 引导学生有感情朗读 3 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好使用它 也可以白白糟蹋它 沉稳 规律 表现了心跳的有力 体现了生命的鲜活与强大 那么让我们来倾听一下心跳的声音 亲身感受一下 播放心跳音频 请你 们静静地感受一下自己的心跳 孩子们 这样的心跳在你胸膛里跳动了 10 来年 这样的心跳在你胸膛里跳动了 4 亿多次 你曾经注意过它的存在吗 现在 感 受着你心脏那一声声沉稳而有规律的跳动 感受到了单单属于你自己的旺盛的 生命 你的心情怎么样 高兴 激动 你能带着这样的心情读读这句话 吗 抽读 2 人 指导个性朗读 我 是怎样对待自己的生命的 我可以好好使用它 也可以白 白糟蹋它 我必须对自己负责 好好使用 4 理解主题 一 齐读最后一个自然段 说说你觉得什么是 有限的生命 什么是 无限的价值 你觉得 有限的生命体现无限的价值 这句话应该怎样理解 生命是短暂的 人的生死是有限的 但是 我们却可以通过不懈的努力 去创造无限的生命价值 去做有意义的事 那样即使有一天的的生命走到了尽 头 你所创造的价值也可以永远存留在世界上 这句话表达了作者积极的人生 态度 2 举例说明怎样的生命是有价值的 袁隆平 杨利伟 霍金 雨 来 那么作为一个小学生 我们应该怎样珍惜生命 让生命变得有价值 有意 义呢 结合实际说一说 例如 在学校 我们应该认真听讲 努力学习文化知识 在家中 我们应该孝敬父母 帮父母做家务 做一个懂事的小朋 友 在课余时间 我们应该加强体育锻炼 多出去接触大自然 长见 识 5 课堂评论总结 请评价员对本堂课表现最好的小组和个人进行评价 并加分 六 课堂小结 这节课我们通过课文感悟到了生命的强大 同学们 不是每一条江河都能流 入大海 不是每一粒种子都能开花结果 在快乐中 我们要感谢生命 在痛苦 中我们也要感谢生