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文档简介

使用导学案，真好！本学期开始以来，在新课改如火如荼的展开下，导学案也在我们学校红红火火的启动。一个学期过去了，回顾使用的过程，个中滋味难以一一叙说。首先，能够帮助老师完成课堂教学任务。新课改后，历史内容变得面目全非，每一节的容量特别大，有时候过去是一章的内容，把变成一节的内容，大量学生不知道的知识需要老师去补充，而历史课占用的时间更是少而又少，真个把我们这些驾御者搞得晕头转向，不知何去何从。使用导学案，可以把大量需要补充的知识放到上面，让学生去阅读，去领会，而不是教师一味的讲，还可以锻炼学生的阅读能力。另外，把教学过程呈现在学案上，让学生看着学案快速梳理课文，熟悉课本知识，为以后夯实基础知识做好准备，也避免了以往教师一个劲的讲的弊端，让学生成了学习的主动者，探索者。其次，使用导学案，让每个学生都动起来。过去老师拿着课本讲，学生觉的自己没有事，听着听着思绪就不知道跑到那里去了，或者干脆趴下睡觉。当有了学案以后，学生学有所依，教师在明确任务后，可以转着监督他们的自己学习，不时的提醒他们注意时间和任务的完成，这样以来，睡觉的人就比以前少了很多，基本上都动了起来，给人的感觉也好了许多。第三，使用学案，可以当堂检测学习效果。没有使用学案时，学习完课本就已经下课了。使用后，可以节约一部分时间，在学案上提前设计好一些题，学完课本后，立即检测，学生自己就可以知道自己这一堂的学习情况，当然更可以查漏补缺。对老师来说，也可以知道学生掌握的情况，再适时加以点拨。总之，运用导学案，基本上能够作到教学心中有数。不过，使用导学案也确实辛苦。我是一个身体素质较差的人，对电脑的操作也是一般水平，每设计一份学案，从头到脚都疼的
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