aoouiu教学设计.doc

aoouiu的教学设计和限时作业教学目标： 1 学会复韵母“ao ou iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。2 学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。3 能够自己拼儿歌，做到词语连读。4 认识“小、桥、台”三个字。教学重点： 1 学会复韵母ao ou iu的发音，拼读音节。读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点： 1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音; 2、“iu和“ui”的区分。教学过程：一、导入新课 1、 一起复习单韵母 还记得我们学过的单韵母吗？我们一起来做一做吧。（张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴O O O,扁扁嘴巴e e e ，牙齿对齐i i i，嘴巴突出u u u，像吹笛子 ）2、 单韵母组成复韵母 “谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？(”请学生上台找卡片并指导说话，“a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。）3、 回顾复韵母的发音方法 师：谁还记得我们是怎么发出ai ei ui这三个音的。（指名说，齐读ai ei ui） 师：请记住这发音的小窍门，他能帮我们准确的读出复韵母。这节课老师给你们带来了3个新的拼音朋友。（板书：10ao、ou、iu）让我们赶快学一学吧。二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形及四声 学习复韵母ao、ou、iu的音形 （1） 学习ao的出示奥运五环的图片1、 师:这是什么？奥运五环的“奥”是我们今天要学的字母的第四声，读成一声谁会？（指名让学生读，齐读）2、师：ao是由两个字母组成的。发音时，先张大嘴巴发a的音，然后快速地滑向o的音，快得就像踩上了滑板车，嗖的一下，请孩子们注意看老师的口形，认真听老师的发音。 3、教师范读2次，学生跟读，指名读（2个学生），齐读。4、你有什么好方法记住它吗？(棉袄棉袄aoaoao.) （二） 学习ou 1、 师：孩子们这么快就认识了第一位新朋友，现在我们来认识第二位新朋友。出示ou的卡片，有谁认识它，指名读（2个学生），他们都说念“ou”他们读得准不准，我们还是请书上的插图来帮忙看一看。2、 课件出示“海鸥”的图片，这是什么？海鸥的“鸥”读音和这个新朋友一样，谁会读？（指名读） 师：读ou时，还是由第一个字母快速地滑向第二个字母的音。指名读，齐读。（老师观察学生的口形有没有滑动）3、你有什么好方法记住它吗？(海鸥海鸥ououou、莲藕莲藕ououou.)（三）学习iu 出示图片 1、师：孩子们读得真好，图上画的小海豚在干什么？（生：小海豚在游泳） 2、游泳的“游”读成一声就是“iu”，发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后滑向u，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。 3、教师范读，学生随读体会，指名读，齐读。 4、你发现这个iu跟我学过的哪个韵母很像？ 5、你有什么好方法区分它们？（小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui）小结：今天我们认识了3位新朋友，他们是（齐读：ao、ou、iu），现在老师想考考大家，这里有两间小屋，一间是单韵母小屋，一间是复韵母小屋，ao、ou、iu住在哪一间小屋里？（4） 学习ao、ou、iu的四声 1、师：ao、ou、iu会读了，我们赶紧读读它们的四周声调吧。在读之前老师想考考大家，aoouiu的声调帽子往哪戴？2、 齐背标调歌3、师:我们赶紧读读这四声调吧。请翻开书28页，用小手指着自己读一读。读完了用坐姿告诉老师。4、指名读ao、ou、iu的四声 5、全班孩子一起读ao、ou、iu。6、师：现在老师想考考大家如果把ao、ou、iu的四声不按顺序站，你还会不会读？（用卡片指名读ao、ou、iu的四声，小老师教读） 过渡语：孩子们把ao、ou、iu的四声学得真不错，他们为了让孩子们变得更棒，请来了声母朋友和他们做朋友，都请了哪些声母朋友呢，我们一起来读一读。（生大声读出声母朋友都是谁。提示：声母要读得轻、短）这些声母朋友和ao、ou、iu肩并肩站在一起，组成了新的音节，我们赶紧去瞧一瞧。翻开书本3、 学习声母与ao、ou、iu组成的音节。 1、学生自由拼读书上声母与ao、ou、iu组成的音节。同桌相互教读，教师巡视。 2、谁愿意给大家展示一下自己的拼读本领，指名读，正音，齐读。四、在四线格中书写ao、ou、iu过渡语：孩子们这节课我们认识了ao、ou、iu这三个拼音朋友，会读了、会拼音节，我们还要会写。1、 教师范写，学生跟教师一起书空。2、 你有什么需要提醒大家注意的？（每两个字母要挨近一些）3、 学生在作业本上练习书写。4、 评价学生书写情况。 五、看图读音节1、看拼图，说说图上都有什么？2、拼读图旁边的音节（自由度、指名读、齐读） 六、拼读儿歌1、出示儿歌小老鼠上灯台，请学生自己试着拼读2、你会拼读那些音节，和同桌互相读一读。3、教师领读带红色的音节。（范读、指名读、开火车读）4、在老师的指导下试读儿歌。5、小组中练习读儿歌6、尝试有感情地朗读儿歌七、认生字1、卡片抽读以前认识的生字。2、出示生字：小、桥、台（你认识哪个？在哪里认识的？不认识的字，可以想什么办法记住？）3、扩词练习八、小结通过一节课的学习，我们认