(部编)人教2011课标版一年级上册11、项链 (2).doc

11.项链 教师 王志艳学习目标：1、认识本课11个生字，一个部首，会写“白、的、又、和”四个字。 2、培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。 3、正确、流利、有感情的朗读课文，知道大海、沙滩、浪花特点。 4、了解课文内容，感受大海的美丽，教学重点、难点：1、认识11个生字，正确书写四个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。课前准备：1词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件。 2赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文。教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、激情导入，聆听美。1、小朋友们，你们见过海螺和贝壳吗？2、海螺、贝壳是从哪里来的？（大海）3、大家见过大海吗？同学们喜欢不喜欢大海？今天我们一起到浩瀚的海洋看一看，蓝蓝的海水，黄黄的沙滩、雪白的海浪、美丽的海螺和贝壳，穿一串最美丽的项链，挂在胸前。好不好？（出示海滩、海浪、海螺和贝壳图）请同学们打开语文书，翻到11课项链。（板书课题）二、初探美文，感知美。1、范读课文。2、借助拼音，自读课文。 要求：a、读准字音。b、标出段落。3、同桌互读，纠正错误读音。三、集中识字。1出示本课生词卡片。词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。2选择自己喜欢的方法认识它们3同桌交流，互相学习。预设：加一加，减一减：蓝-艹+竹=篮 氵+舌=活猜谜语：“着”（看）长着两只脚。贝：只要有“才”，就发“财”。挂：一手（扌）加俩土（圭）。“娃”：有个女孩，层层堆土（圭）。同音字： 向象 又右 和合形近字： 挂娃 贝见 活话 向同 老师随机引导。4指导书写：(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。(2) 和：认识新偏旁“禾”。“ 禾”上撇短平，横短竖长，点不宜大。“禾”做偏旁时，最后一撇变成点。带“禾”的字有“利”、“稳”、“私”等。(3)学生练写“的”，“勺”最后一笔是点。5都学会了吗？接受挑战吧！(开火车检验词语卡片)(开火车检验生字卡片)第二课时一、复习巩固，激趣导入1教师引导：认读生字卡片，复习生字，指名读全文。2教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！二、细赏美文，品味美1.学生细读课文第一自然段，一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。并回答问题。大海是什么样的？（板书：蓝蓝的）特点呢？（板书：又宽又远）沙滩的颜色？（板书：黄黄的）特点呢？（板书：又长又软） 什么又宽又远？什么又长又软？谁能说几个“又又”这样的词。海浪又怎样呢？（板书：雪白雪白的）“雪白雪白”这是什么样的短语？（ABAB）谁能再说几个这样的短语？声音是什么样的？（板书：哗哗的）2.再读第一段，读时语速稍慢，读出对大海的喜爱和赞美。大家读后有什么感受？（大海很美）3.指名读第二自然段。4.第2自然段中用了许多精彩准确描写动作的词，请同学们找出来读一读，同桌做一做。（板书：笑 迎 捡 穿 挂 落 穿 挂 ）我们都体会到快乐了吗？那么小娃娃为什么快乐？大海快乐吗？“彩色的项链”是用什么做成的？（小小的海螺和贝壳）“金色的项链”指的是什么？（小娃娃印在沙滩上的脚印）5.彩色的项链是大海送给我们的礼物，这礼物是用什么做成的？（小小的海螺和贝壳）礼尚往来，小娃娃也高兴地给大海佩戴了一条金色的项链。金色的项链是指什么？（快乐的脚印）你感受到什么？（大海高兴、舞蹈，小娃娃开心、快乐。）6.让我们带着快乐一起读一读课文第二自然段，读时要读出小朋友对大自然的喜爱之情。7.朗读课文三、总结：本文写了小娃娃来到海边捡拾起田螺和贝壳，串成了一串漂亮的项链。而小娃娃也给大海用自己的脚印串了一串金色的项链。大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境，保护我们的大海。四、随堂演练。五、板书设计。 11、项链大海 沙滩 浪花 小娃娃蓝蓝的 黄黄的 雪白雪白的 快活的脚印又宽又远 又长又软 带来海螺、贝壳 金色的项链 六、教学反思教师是教学的组织者，学生更是课堂学习的主人公。一年级小学生的语言正处于发展阶段，他们掌握的语言材料不多，不易完整地表达他们的意思，更难回答老师提出的问