小学五年级数学期末考试学情分析.doc

学习资料收集于网络，仅供参考小学五年级数小学五年级数学期末考试学情分析本次期末考试，五年级有528名学生参加考试。数学科全年级及格率96%，良好率为80%，优秀率为70%。本次试题考察知识全面，广泛，选择了平时教学过程中易出错、易混淆的知识点，符合五年级学生的知识水平。现在具体分析一下这次期末考试我年级的得与失。一、基本知识方面试卷第一大题是填空题，主要考查学生的基础知识。第2题出错比较多：计算+时，必须要（），这样两个分数的单位都变成了（）。对基本的概念掌握不牢固，第二个空有部分孩子填12或24，没有注意到问的是分数的单位都变成了什么。第6小题，考察面积单位、体积单位、容积单位和时间单位的换算，学生对体积单位、容积单位、时间单位掌握较好,4.8平方米=（）平方米（）平方分米，有出错的，把平方米和平方分米的进率想成了1000。试卷第二大题中的第一小题，判断“容积的单位只有升与毫升”，有部分孩子判断“”，暴露出对基本概念掌握的不够牢固。第五大题是看图解决问题。孩子对数对、方向与位置掌握的不错，能正确用数对表示建筑物的位置，能正确描述两个物体的相对位置，说明孩建立了良好的空间想象能力。在描述从学校到菜市场的路线时，有的学生没有说清楚走多少米，讲评试卷300时询问，学生说，“试卷上的300米没有写在从学校到小红家的那一个线段上，以为是水平的那一个线段是300米，所以没有描述具体走多少米到小红家。”孩子描述路线不完整，这其中有试卷出题不严密的原因。二、计算能力方面这次测验卷计算题部分分三类，第一是直接写得数，有两道口算题出错较多，8-16+16（7），213213（1），括号里为学生的错答案。学生受运算符号的特点影响，第一道题先算了加法，第二道题先算了两边的乘法，在平时的课堂口算训练中，多次见过这样的题目，孩子出错后也及时地分析了错误原因，还应加强练习。第二是笔算及简便计算。第三是解方程，学生掌握的不错。三解决问题部分。这一部分共有五道题，分别考查了按比例分配、长方体的表面积和体积、分数乘除法问题及统计知识解决问题。本次的解决问题题目没有一道是独立的考察课本上某个知识点的，都与生活实际相结合，并且融合了估算、统计图分析等实际操作、分析类问题。孩子们在解题方法上做得不错，解题思路也很清晰、正确，存在的问题有：1、思考不全面，审题不清。如第2小题：儿童服装厂，订做了100个纸袋用来装衣服，纸袋的长是30厘米，宽是10厘米、高是40厘米，一共需要多少平方分米的纸板？应该先求出一个纸袋需要多少纸板（5个面的面积），然后求100个纸袋需要多少纸板，最后换算成平方分米？有的孩子没有考虑实际的情况求的6个面的面积，有的孩子没有算100个纸袋需要多少纸板，存在审题不清，解题不完整的问题。2、计算出错，这种错误不在少数，很多孩子都是结果算错了，导致整个问题解决错。四、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:1.以本为本，不脱离教材。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识。2、加强学习习惯和计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。3、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。4、教学中要重视学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决