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小论美国描写语言学派美国描写语言学派，是结构主义语言学派之一。20世纪20年代美国学者在调查美洲印第安语的基础上逐步形成的语言学流派。以注重对语言结构形式的描写而著称。美国结构主义跟欧洲结构主义都强调语言结构的系统性，但又各有自己的特色。”布拉格学派”注重对语言结构的功能进行研究，”哥本哈根学派”重视结构间的关系，美国结构主义则着重结构形式的描写。但是我们应该了解并不是所有美国的语言学家都属于美国描写语言学派，而是指在美国持有这一语言学派的相同观点的一批语言学家，他并不存在任何团体或机构，也没有专门的组织形式。它形成于20世纪20年代，1930年代-1950年代在美国的语言学研究中占有统治地位。美国描写语言学派是逐步形成的，在不同时期理论也有所不同，其学术观点也并不一致，总的来说，其共同特点是： 反对心灵主义，主张行为主义 主张共时的描写和分析方法的研究 着重形式分析，运用分布和替代法，从话语中分离出音素、语素，并加以归类 注意研究口语美国描写语言学派的代表人物有博厄斯，萨丕尔和.布龙菲尔德。这一学派的先驱是博厄斯和萨丕尔。他们都既是人类学家又是语言学家，都强调尊重美洲本地人民的言语，从而作出客观的共时系统的描写。以后美国结构主义者致力于对语言结构作形式描写，其基本信条和传统都来自此二人。但是从整个学派的历史看来，核心人物是布龙菲尔德。1933年，布龙菲尔德出版了语言论，从行为主义的立场出发，认为语言是一系列刺激和反应的行为，主张通过形式特征来描写语言结构，反对用心理因素等非语言学的标准来分析语言。在共时分析中应该排除历时的因素。这些观点被美国描写语言学派的信奉者视为教条，这本著作也被认为是美国描写语言学派正式诞生的标志，因此也有人称这个学派为“布龙菲尔德学派”。直到1950年，美国描写语言学派走向成熟，理论基本上建立在行为主义基础上，并反对前一时期的心灵主义，提出了一些结构分析的方法和技术。1951年，海里斯出版了结构语言学的方法，提出了一整套语言结构分析的理论和方法，它也被认为是继布龙菲尔德之后“美国新语言学的发言人”。这以后的时期也被称为“后布龙菲尔德时期”。其后，乔姆斯基提出了转换-生成语法理论，对美国描写语言学派形成了挑战。在美国结构主义发展的进程中，1924年由博厄斯、萨丕尔、布龙菲尔德等人创建的美国语言学会起了一定的作用。这个学会1925年创刊语言杂志，作为美国结构主义学派的喉舌，每年还在夏季举办语言学讲习班，为学者们提供学术活动的场所。美国描写语言学派从产生到发展是一个漫长的过程。其产生的理论基础如下：1 哲学基础：经验主义经验主义的“白板说”认为人生下来头脑里是白板一块，人的语言知识是后天通过经验获得的。2心理学基础：行为主义布龙菲尔德从美国行为主义心理学学家瓦特生那里接受了刺激反应学说3 ，产生的理论基础（通过以下几个例子来分析一下）布龙菲尔德举的是琪儿吃苹果的例子：A.言语行为以前的实际事项 琪儿饿了(胃液分泌出来，或许还渴)，光波从红色的苹果那里反射到她的眼睛里，她同时看到了杰克在她旁边。布龙菲尔德把所有这些在琪儿说话以前己经存在，并且和她有关的事项，叫做“说话人的刺激”。B.言语 B1 琪儿受刺激后，及作实际反应，而去作发音动作，产生言语反应SrB2 琪儿口腔里空气中的声波使周围的空气形成类似的波形振动。B3 空气里的声波冲击杰克耳膜，杰克听到了言语。听到的话刺激了杰克。C.言语行为以后的实际事项杰克去摘苹果，并把苹果交给琪儿，琪儿把苹果吃了。布龙菲尔德把这些在听话人以后发生的和听话人有关的实际事项，叫做“听话人的反应”。(也关涉到琪儿吃苹果)可见，人类回答刺激有两种方式，一种是无言语的反应，一种是用言语作中介的反应。分别表示如下:无言语的反应:SR（大S是实际刺激，大R是实际的反应）用言语作中介的反应:Sr.sR（小s是语言的替代性刺激，小r是语言的替代性反应）在后一种情况下，说话人和听话人这两个互不相连的神经系统，用声波作为桥梁，这就是小写的r与小写s之间的虚线部分。布龙菲尔德认为，“作为研究语言的人，我们所关心的恰恰正是言语的事项(r.s) ，它本身虽然没有价值，但却是达到某种巨大目的的手段。”A言语行为以前的实际事项 B.言语 C.言语行为以后的实际事项S r s R实际刺激 语言替代性反应 语言替代性反应 实际反映琪儿饿了 琪儿受刺激后 杰克听到琪儿的话 杰克摘苹果看见苹果的同时 作出发音动作 交给琪儿也看见身边的杰克根据这样的分析，布龙菲尔德把A、C等实际事项与言语行为B分开，并把A、C等实际事项看成意义。在他看来，语言的意义就是“说话人说话时所处的情境和这个形式在听话人那儿所引起的反应。”这样，布龙菲尔德便把意义排斥在语言研究的范围之外，告诫人们要从语音形式着手来研究语言。作为一个语言学派，它的内容也是相当丰富而具有内涵的。首先我们来看它的语言观。布龙菲尔德的语言观是瓦特生的行为主义心理学，自称为机械论或机械主义。他用“刺激反应”的理论来解释什么是语言。他说：“语言可以在一个人受到刺激（s）时让另一个人去作出反应（r）。”为此，他为语言作出了一个著名的公式：sr-s-rs（stimulus刺激）实际刺激r(respons反应)语言的替代性反应s语言的替代性刺激r实际反应上述公式可以解释为：实际刺激s引起语言r的替代性反应，即引起语言的发生，语言又作为替代性的刺激r引起实际的反应r。他举了琪儿想吃树上的苹果作为例子，琪儿看到苹果受到实际的刺激s，如果她受到刺激之后自己去摘r,即为s-r。但是她在受到苹果的刺激之后没有自己去采取实际行动，而是跟杰克说话r希望杰克去摘，那么杰克所受到的刺激就是s，而杰克去摘了就是r。即完成上面的公式：sr-s-r。其次我们来分析一下它的语言形式。布龙菲尔德提出了一套全新的概念。他在语言论中指出：“凡是跟别的语言形式在语音语义上有部分相似的语言形式是复合形式，跟别的任何方式在语音语义上没有任何部分相似的语言形式是一个简单的形式，或者叫语素”。 如“苹果”的“苹”字，它只能出现在“果”前组成一个语言单位。而“果”则可以自由运用，组成“水果”等语言单位。所以说“苹”为剩余部分，是一个“非能产语素”。随后，布龙菲尔得在语法形式的配列方式和句法体系等方面都提出了自己的独特见解。关于语法形式的配列方式，布龙菲尔德认为：“在每一种语言里，各种形式的有意义配列构成了这种语言的语法。一般说来，语言形式似乎有四种配列方式：词序、变调、变音和形式的选择。关于句法体系有两个独到的理论：一是句子和短语（结构）的区别；一是句法结构的语法特征分类。 美国描写语言学对后世的影响深远。尤其是布龙菲尔德的代表作语言论，不仅奠定了他在美国乃至世界语言学史上的地位，也使他成为语言学发展史上的一位里程碑式的人物。他所提出的概念系统为以后结构主义的发展确定了方向，至此美国描写语言学达到顶峰。布龙菲尔德的语言理论对汉语语法研究的影响很大，赵元任先生的中国话的文法一书就是运用布龙菲尔德的理论来具体分析汉语的。这些理论尤其适合汉语缺少形态变化这一特点，因此成为汉语语法分析的重要理论依据，对汉语的分析大部分是建立在此基础之上的。如：直接成分分析法来分析复杂句子；向心结构和离心结构的的分析方法运用于处理歧异结构，如：咬死猎人的狗，这一句如果以名词“狗”作为这个向心结构的核心，那么分析为偏正结构“咬死猎人的/狗”；如果以动词“咬死”作为这个向心结构的核心，则可以分析为述宾结构“咬死/猎人的狗”。但由于布龙菲尔德的语言理论是基于对英语的研究确立起来的，而汉语作为孤立语，本身不同于英语。它没有形态上的变化因此不能以形统意，而是以意役形。汉语更注重的是从意义出发根据表意的需要去组织句子。所以我们在借鉴国外理论分析汉语时要注重汉语自身的特点不