把根留住——浅谈德育在小学音乐课堂中的渗透教育.doc

把根留住浅谈德育在小学音乐课堂中的渗透教育校本论坛拈狠留隹浅谈德育在小学音乐课堂中的渗透教育何和元小学音乐课本中的歌曲旋律优美,歌词生动活泼,演唱风格多样,音乐形象鲜明,深受学生喜爱.不少歌曲中都含有教育学生爱家乡,爱自然,爱学习,爱劳动,爱科学,树立远大理想,继承革命传统,尊重师长,互相友爱等丰富多彩的内容.因此,把德育融人到音乐课堂教学中可以潜移默化地对学生进行爱国主义,集体主义和良好品德的养成教育,从而达到用音乐语言来陶冶学生的美好心灵,使之成为社会主义的建设者和接班人.近几年教学中,我围绕这一要求作了一些有益的探索和尝试一,理解词曲.激发学生树立集体主义精神.让德育思想在学生心中生根词和曲是一首歌曲中不可缺少的两大元素,什么样的歌词和曲谱才更适合孩子呢?我觉得能让学生得到德育熏陶的歌曲才是适合孩子的歌曲.音乐的前提是旋律,只有旋律优美的歌曲,才是学生喜欢并愿意学习的歌曲;只有歌词特别的有内涵,内容健康,音乐性强,并且旋律和歌词合适且有韵味的歌曲才是一首非常鳆得孩子们学习的歌曲.这样的歌曲不仅能促进学生的行为习惯的良好养成,更能让学生从小树立一个良好的人生观,世界观和价值观,对学生良好人格的培养也是非常有益的.如我在教唱人音版二年级上册钛鹿这首歌时,我抓住了最后一句歌词”兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢”展开讨论:这句话中的”手把手挽牢”是什么意思?有的说:”手搀手.”有的说:”两个人手拉手.”我顺水推舟:”对呀,那为什么要手搀手,手拉手呢?”小朋友们议论纷纷:”这样不容易被猎人逮住.”“这样两个人的力量就大了.”“小朋友说得真棒,这就体现了团结起来力量大.”同时我还利用图片和课件演示歌曲所表现的内容,激发学生的学习兴趣.歌曲学会后,鼓励学生按角色合作表演,扮演小兔的同学要充分表现出小兔逃命时的急切心情,扮演大鹿的同学要表现出乐于助人的精神.学生参与到音乐实践活动中,既能体验到表演成功的快乐,又能懂得”团结起来力量大”的道理.二,静心聆听.促进学生强烈的爱国情感,让德育思想在学生心中发芽静心聆听,情到深处自然浓.音乐欣赏是进行音乐教育强有力的手段.通过对古今中外音乐作品的欣赏,培养学生健康的情趣,开阔视野,提高鉴赏能力,培养高尚的情操.优秀的民族民间音乐是我们伟大祖国的文化瑰宝,特别是通过对我国民歌,民族音乐的欣赏,能加深学生对祖国悠久文化的自豪之情,使学生热爱祖国民族音乐文化,激励爱国热情和民族自豪感.如在欣赏贺渌汀创作的钢琴独奏曲牧童短笛时,我告诉学生这首短小精致的钢琴小品是闻名中外的优秀钢琴作品之一,曾在国际乐坛上为祖国赢得了荣誉,以激起学生的自豪感.同时利用课本上直观形象的插图,帮助学生理解乐曲的情节发展和变化,通过对节奏,速度的对匕分析,使学生仿佛看到农村少年儿童骑在马背上,在鸟语花香的大自然风光里,悠然自得地吹笛歌唱和小伙伴们嬉戏玩耍的情景,欢快,优美的乐曲让学生为之陶醉,更加懂得了劳动的无限乐趣,激发了学生热爱家乡,热爱祖国,热爱生活的感情.三,轻吟曼唱.激励学生良好品德的养成.让德育思想在学生心中开花小学生的行为在很大程度上受到他们情感的支配.因此,在音乐教学中,只有把学生的情感充分调动起来,使之与教学内容产生共鸣,才能激励他们养成良好的道德品格和行为.歌曲以其鲜明的节奏,优美的旋律,丰富的和声,明了的歌词内容来表情达意.因而能直接触动学生的情感中枢,震撼学生的心灵,对学生的情感世界,思想情操,道德观念的感召和影响是很大的.因此,我们在音乐教学中要让学生从歌曲中认识人生,认识真善美.如我在教唱人音版第一册第一课你的名字叫什么时,教育学生学会欣赏别人,看到别人的长处,学会与人相处,使学生初步认识到和睦相处是人生的快乐.教第二课泣勾勾时,歌词中有一句”我们都是好朋友”,告诉学生你们现在都是好朋友,等你们长大了,国家就更需要有团队精神的人,因此,我们从小就要学会这种精神.又让学生唱一唱老师改编的第二段歌词:男同学,女同学,我们都是好同学;你帮我,我帮你,我们一同来进步.通过这样的实践活动,有针对性的教育孩子们,而不是说教式的,同学们既受到了教育又玩得开心.德育教育在音乐教学中是无处不在的,只要我们用心发现,处处都是德育的课堂.所以我们教师在准备教学时.都应有目的地设计自己的教学,把德育融入在教学过程之中.我们要清楚音乐教育目的不是把学生们都培养成为音乐家,而是利用音乐所特有的形式,手段,把学生培养成高尚,完美自求真善美的人,这也是德育教育所要达到的.我们只要在教学中,充分挖掘教材中所寓含的德育因素.通过形式多样的教学模式,培养学生学习音乐的良好态度,不仅要让学生掌握音乐的基础知识和基率技能,还要使学生具有感受,表现,欣赏音乐的能力,通过教材中所寓