人教版五年级上册数学教案.docx

人教版五年级上册数学教案新课标人教版五年级数学上册循环小数教学内容：教材第2728页教学目标:1、通过求商,使学生感受到循环小数的特点,从而理解循环小数的概念,了解循环小数的简便记法。2、理解有限小数,无限小数的意义,扩展数的范围。3、培养学生抽象概括能力,及敢于质疑和独立思考的习惯。教学重点：理解循环小数的意义教学难点：判断商是否为循环小数的方法教学过程:一、创设情景，引入课题师：同学们，请注意听下面的声音。师：同学们，如果老师一直播放下去会怎么样？生：永远放不完。随学生的回答板书：放不完。师：同学们说得好，那么为什么会放不完呢？生：因为都是不断重复那几句话。板书：不断重复师：我们生活当中有这样的现象吗生：有啊，白天到黑夜，春夏秋冬，日出日落，星期一到星期天，一年十二个月等等 师：说得非常好，像这样依次不断重复出现的现象我们就叫它循环。那么在我们的数学王国中有没有这样的循环现象呢。今天我们要来认识一位新的朋友循环小数。多媒体课件出示第27页王鹏赛跑的情景图。引导学生观察图意后，列出算式40075。 师：请同学们用竖式计算这个算式，看计算过程中你能发现什么？生：可能发现:。1、继续除下去,永远也除不完。2、商的小数部分总是重复出现“3”。师: 那同学们知道为什么商的小数部分不断重复3吗师:我们一起来看看继续除看看，无论除到哪一位，当余数重复出现时，商就要重复出现；商是随余数重复出现才重复出现的。师：后面还有很多个3，那么我们应该怎么表示商呢？我们这时就可以用个省略符号表示它了。下面同学们再试着再列竖式算一道题目，看跟这道有什么区别。生：商是从小数点第二位开始出现的，并且重复出现两个数字。二，认识循环小数引出循环小数的定义。师：请同学们计算再1516和1.57。学生计算后，问：从中你发现什么？生：15160.9375，1.570.2142857?师：像这样两个数相除，如果得不到整数商，所得的商可能会有两种情况，你知道是哪两种情况吗？引导学生说出一种是继续除下去能够除尽，像1516一样；另一种情况是继续除下去，永远也除不完，像1.57一样。师：能够除尽的商的小数部分的位数是有限的，我们把它叫做有限小数；永远也除不完的商的小数部分是无限的，我们把它叫做无限小数。循环小数的小数位数是有限的还是无限的？生：无限的。师：所以循环小数是无限小数。四、课堂练习五、课堂小结第三篇：人教版五年级上册数学总复习教案人教版五年级上册数学总复习教案第一课时课题：小数乘法和除法教学目的：1、整理小数乘法和除法的计算法则。2、理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。3、能进行小数乘法和除法的简便运算。4、理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。5、能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。教学过程：一、概念回顾。1、小数乘法和除法的计算方法与整数乘法和除法的计算方法有什么相同点和不同点？2、计算小数乘法和除法要注意什么？3、计算结果有几种取近似值的方法？4、什么叫循环小数？二、在判断中辨析概念。1、 两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。2、m0.98的积一定小于m.3、3.636363是循环小数。4、2.517+2.513=2.5运用了乘法结合律。5、小毛看一本120页的故事书，每天看35页，要看4天。三、在计算中理解法则。3.254.83.60.25四、简便计算。0.25321.252.855.2+2.855.82.853.60.250.43.69五、在运用中掌握方法。1、李老师用200元买字典，每本48.5元，可以买几本？2、工地上有160吨货物，用载重8.5吨的汽车要运多少次？六、作业。1、总复习第1、2题。2、练习二十五第1-5题。板书设计：课后记：第二课时课题：观察物体和多边形的面积。复习目标：1、能从观察不同的角度观察物体，并画出平面图。2、回顾三角形、平行四边形和梯形的面积公式的推导过程，并能灵活运用公式解决问题。3、能运用公式解决生活中的实际问题。4、会计算组合图形的面积。复习过程：一、基础再现：s=abs=ahs=ah2s=h2二、基本练习1.一个长方形框架，拉成一个平行四边形后，不变，变小。2.两个一样的梯形可以拼成一个，它的底边等于梯形的。3.一个三角形的面积是60米，底边是12米，高，与它等底等高的平行四边形的面积是4.一个三角形和一个平行四边形面积和底边都相等，三角形的高是12厘米，平行四边形的高是5.想法计算图形的面积。6.一块梯形的果园，上底是250米，下底是350米，高100米，平均每公顷收苹果2.5吨，这个果园可以收多少苹果？三、作业1.总复习第6、7、8题。2.p 124第7、8、9、10、11题。板书设计:课后反思：第三课时课题：简易方程复习目标：1.会用字母表示数、数量、定律和计算公式。2.理解方程的意义，会判断方程。能解方程并验算。3.能用方程解决实际问题。复习过程：一、概念回顾。1.什么叫做方程？等式与方程有什么区别和联系？什么叫做方程的解和解方程？2.用字母表示数应该注意什么？3.用方程解决问题的步骤是什么？二、基本练习：1.方程0.6x=3的解是2.a与b的和的一半是。3.梯形面积计算公式用字母表示是，乘法结合律用字母表示是。4.判断。ab8可以简写成ab8。x+5=45是方程。方程一定是等式。a的立方等于3个a相加。ab中，a、b可以是任何数。5.解方程。10.25x=2.231.5+6x =335.6x3.8=1.83=24600=200x62.5=1.16.解决问题。一个三角形的高是6米，底是20米，求面积。妈妈有200元钱，是小红的4倍多20元，小红有多少元？爸爸的年龄比儿子大32岁，是儿子年龄的9倍，爸爸和儿子各多少岁？学校买10套课桌用500元，已知桌子的单价是凳子的4倍，每张桌子多少元？三、作业。板书设计课后反思：第四课时课题：可能性和编码复习目标：1、认识简单的可能性事件。2、会求简单事件发生的可能性，并用分数表示。3、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。4、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。一、基本练习。1、盒子中有红、白、黄、绿四种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？2、商场促销，将奖品放置于1到10号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？3、盒子中有红色球8个，蓝色球10个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？4、说出下面各组数据的中位数。35896251413182014姓名李明陈东刘云马刚王明张炎赵丽成绩/ 米6.84.75.84.74.64.13.25、介绍你自己的身份证号码，并说出各数字代表什么意义？6、游戏：妈妈的卡片写有2、3、4、5、6，妹妹的卡片写有1、8、9、10、7，每人任意出一张，有多少种可能？每人出一张，和为单数妈妈胜，和为双数妹妹胜，这公平吗？为什么？你能设计一个公平的游戏规则吗？二、作业1.p1222.p125第1217题。板书设计：课后反思：第四篇：人教版五年级数学上册教案人教版五年级数学上册解简易方程教案1使学生初步认识方程的意义，知道方程的解和解方程的区别以及解简易方程的一般步骤。2能根据题目给出的信息设定未知数，列出简单方程并求解。1掌握解方程的依据、步骤和书写格式。2方程的解和解方程两个概念间的联系及区别。一、课题讲解1方程的定义和意义出示简易天平，将天平、砝码摆在讲台上，这是一台天平，它是用来称物品的重量的。怎样用它来称物品的重量呢？在天平的左边盘内放置所称的物品，右边盘内放置砝码。当天平的指针在标尺中间时，表示天平平衡，即天平两端的重量相等。砝码上所标的重量就是所称物品的重量。师演示如何用天平称物品。问：那么，使天平平衡的条件是什么呢？天平的指针指在什么地方才能说明天平是平衡的？教师强调说明：天平两边放上重量相等的物品时，天平就平衡。反过来说，天平保持着平衡，就说明天平两边所放的物品重量相等。出示场景图，问：杯子的重量是多少？你知道水的重量是多少吗？师：我们把水的重量用x表示出来，下面我们就来求一求水的重量。师写出算式：杯子的重量 100g杯子的重量水的重量100x师：根据这个图，我们可以列出下面的式子：100x200100+x第五篇：新课标人教版五年级数学上册教案平行四边形的面积说课稿平行四边形的面积说课稿一、说教材。平行四边形的面积是人教版版小学数学五年级上册第五单元的内容。它是在学生已经掌握了长方形和正方形的面积计算、面积概念和面积单位，以及认识了平行四边形，清楚了其特征及底和高的概念的基础上来进行教学的。学生学了这部分内容，能为以后学习三角形和梯形的面积公式打下基础。为了更好地体现数学课程标准的理念，通过学习来解决生活中的实际问题，让学生感受到数学就在身边，人人学有价值的数学。根据以上对教材的理解与内容的分析，按照新课程标准中掌握46学段空间与图形的要求，我将本节课的教学目标定为：1、知识目标：理解平行四边形面积计算公式的推导过程，掌握平行四边形面积计算的方法。2、能力目标：运用平行四边形的面积公式解决实际问题。3、情感目标：体验数学知识在生活中的作用，并从中感受到学习数学的乐趣。根据新课程标准中的教学内容和学生的认知能力，我将本节课的教学重点定为：理解平行四边形面积公式的推导过程，掌握平行四边形面积的计算方法。教学难点定为：理解平行四边形面积公式的推导过程。二、说教法、学法。根据本节课的教学内容和学生的思维特点，以及新课程理念学生是学习的主体，教师是引导者、组织者、合作者，我准备采用以下几种教法和学法：1、教学中，我将通过生活情境的创设，利用多媒体教学课件，引发学生学习数学的兴趣和积极思维的动机，引导学生主动地探索。2、动手实践、主动探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。由直观到抽象，层层深入，遵循了概念教学的原则和学生的认知规律。通过动手操作，把平行四边形转化成长方形，再现已有的表象，借助已有的知识经验，进行观察、分析、比较、推理、概括出平行四边形面积的计算公式。教学中充分体现学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性和主动性。给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考。3、满足不同层次学生的求知欲，体现因材施教的原则。通过灵活多样的练习，巩固平行四边形面积计算方法，提高学生的思维能力。4、联系生活实际解决身边的问题，让学生初步感受数学与生活的密切联系，体验数学的应用，促进学生的发展。三、说教学过程。第一环节：课前导学。通过复习三年级，四年级的内容，让学生体验到成功的喜悦。能积极的投入的整节课的教学活动中来。第二环节：创设情境、激趣导入。通过创设情境：学校门前的两个花坛，到底哪个花坛的面积大，要计算哪块土地的面积最大，请同学们帮助解决。学生利用以前的知识能够计算出其中长方形草地的面积，不能计算出平行四边形草地的面积。这一环节的设计，不仅复习了旧知识，还体现出数学就在我们的身边，从而激发学生学习的兴趣及学习的积极性。第二环节：活动探究，获取新知。学生独立思考，动手操作，尝试用不同方法计算平行四边形的面积。根据这些方法，展开其中的割补法，通过转化找关系推导这一过程，让学生经历操作、观察、分析、比较、推理、交流，自己根据长方形面积公式概括出平行四边形面积的计算公式。这一环节的设计，培养了学生思维的灵活性，发挥了学生在课堂教学中的主体作用。第三环节：练习应用，巩固提高。课后练习和一些变式的习题。紧扣教学内容和教学环节，设计多种形式的数学练习，满足不同层次学生的求知欲，体现因材施教的原则，为学生提供创造性思维的空间。第四环节：联系生活，深化应用。让学生做应用题。这一环节的设计，让学生感受到数学与生活的密切联系，用学到的知识与解决实际问题，促进理论同实践的结合。作业：自编一道有关平行四边形面积的应用题。富有实践性和应用性，鼓励学生利用数学知识解决生活中的实