语文人教版五年级下册16、桥

桥第二课时教学设计佛罗镇中心学校 杨海金教学内容：九年制义务教育小学语文第十册第十六课桥。课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 学情分析：通过预习及第一课时的教学，学生能熟练认读本课生字新词，读通课文，初步了解文章的内容，对自然灾害山洪暴发有了简单的认识，能有感情地朗读文中描写自然环境的句子，领悟句子表达上的特点。设计理念：“阅读是学生个性化的行为，应让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。”我在本课教学设计中，尊重学生认知，关注个性体验，创设积极健康的课堂氛围，让学生在反复品读、感悟、研讨、交流中领悟老汉临危不惧、无私无畏、舍己为人、父爱如山等品质，真正做到“以读为本，读中感悟”的教学理念。教学目标：1、理解课文内容，想象老支书果决地指挥一百多村民逃生的画面。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过“读、悟”这两种简单的方法,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，使学生受到情感的熏陶和感染。 3、领悟课文在表达上的特点。教学重难点：重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老支书临危不惧、无私无畏、不徇私情、先人后己、父爱如山、英勇献身的崇高品质。难点：理解课题蕴含的深意。领悟课文在表达上的特点。教学准备：多媒体课件。教学过程：1、 激趣导入，巩固旧知师：有一种桥，你看不见，我也看不见，今天，我们将继续走进第十六课桥，一起寻觅那座看不见的桥。（板书课题）1、课文主要写了一件什么事？2、课文按故事的发生、发展、高潮、结局叙述，请用四个字简要概述每部分内容。3、有感情地朗读描写自然环境的句子，读出洪水的可怕。4、面对突如其来的山洪，人们有怎样的反应？请用一个词概括。二、聚焦老汉，体会形象1、过渡：洪水在狞笑，死亡在逼近，人们跌跌撞撞地向那座全村的唯一通道桥奔去。在这万分危急的时刻一个重要的人物出现了，他是谁？他与人们有什么不同？他在生死攸关之际做出怎样的选择。请大家轻声朗读课文第723自然段，画出描写老汉的语句，想想老汉是个怎样的人？你是从哪儿感受到的？并与同桌交流你的读书体会。 学生自学课文，品味关键词句，教师巡视指导。2 全班交流，教师点拨。（1）临危不乱的老汉 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 老汉稳稳地站着，沉着冷静，嘴上不说话，心里正思考着应对突然来临的灾害的办法。“像一座山”，说明他临危不惧，形象地表现了老汉是村民的主心骨，对稳定村民情绪所起的作用。指导朗读。（2）忠于职守、先人后己的老汉 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”说话简短有力，以严格的先人后己的党纪控制了局面，组织大家有序地撤离。指导朗读。（3）父爱如山的老汉老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 文中的“冲、揪、吼”说明老汉对小伙子很凶。指导朗读。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。容不得多想，老汉一瞬间闪过脑海最强烈的念头是救小伙子。这一“推”、一“吼” 表现老汉先亲人后自己。指导朗读。引导学生发现矛盾与疑惑：老汉开始拽着小伙子往后排，往后排意味着什么离死亡越来越近，后来拼命把小伙子推上木桥，这是为什么？（安抚人心，党员职责所在，先人后己）这是一个怎样的老汉？（坚持原则，秉公办事，不徇私情，父爱如山） 三、学习结尾，抒发情感 课件出示：五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她的儿子。 1、师配乐朗诵，再学生朗读。 2、文章为什么要在最后才交待两人的关系呢？（设置悬念，引人深思，让读者更能感受老汉无私的形象。） 四、理解题意，总结全文 1、文章以“桥”为题，有什么深刻的含义呢？（这不仅仅是一座窄窄的桥，全村人逃离死亡的桥，还是一座老汉用生命架起的生命桥。） 2、（播放音乐为了谁）师小结：是的，作为一名共产党员，老汉忠于职守，问心无愧；作为一名父亲，他和天下父母一样舔犊情深。在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性辉煌。5、 拓展延伸，寻找生活中的“老汉”1、在生活中还有许许多多像老汉的人，请同学们来说一说。2、课件展示感动中国人物。 6、 课后小练笔想象写话：祭奠这一天，全村的老老少少都来了，整个村庄都沉浸在悲痛之中，老支书的墓前，齐刷刷地跪下一片，人们会说些什么？请你发挥想象，写一写乡亲们的肺腑之言。结束语：同学们，今天我们学习了这个故事，这个故事感动了老师，感动了同学们，感动了读到这一个故事的每一个人，老师相信在今后的读书生