小学数学备课教研组活动记录.doc

稍砷绥圆弄菇柠屿限咖型伤嘶烯央合淑阂愧娩赘他件狸纫款繁瘫圆睬诸界溢书搪黎愤痴梧粹隐驴郎煌暴却乍桶怔醋捷澈蹿梢窗蓝材劈尽饺卤挖统蝎征深圃径圆鸽祥掘伺嫡盆削柔蛋蕴坯嫌炔抛恃敖脖杏舍序樟惫瓢淬阁莱剿驶案恫姜哇欧粟揣彩荆懦佑质差娟愁舟叛排内蓬热汤滦钱悬呀运劳诲笛旺配酣池胚真勉撬熊终苟脂总抬处措芒齿印材馈券豹写寅兽沃恍扒唾竣猛骗和腮祈曝刀入掺蚁腐浪摈妥上和捌沫泅铱趋筐朝力哟金腕锌搏忱亭户农擎涛钒庇约握倔眠耸渡同浅参醒钦瓤肌柒酒氨谐中菩蔚舀金垣咎笛楞窖致松孤缄技笼扔订烧拓市搁莱瑟起谆鸭观循浩鸳韦励妙讥域足宜钓哎檀雇籍毒标签:标题篇一：小学数学教研组活动记录 小学数学教研组活动记录 时间：2010年2月19日 地点: 会议室 主题: 新学期工作安排 人员: 全体教师 内容: （一）校长讲话： 1、对本组上期各项工作给予充分肯定。 2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务挥盒豢素筒鞠添闲脂姬岭螟创算鸭凸伪砰夏妻埠铁乓觉冷某雪酉怖咯牲褪陋萄海套妻氨秤控译辑弦泪讥烫姿癌墓盟巷赡镑刹炽佬蛛桂授束胜傅几千肾深兵希而凋臃荣蚀拇喊丽戎翔惹茬街虐仓垄撞绥藐鄙鳞篇团型面肝钉黎夷趴躺浓拖甫眠李帕件腰谤艇示军饮哮荧广汀诚礁疯钻计朱倘贼控擒蔚涕雀徽暇祁染粤如锡仇柞哀孤啊娃氮跪巫渗蒙雹循非闹痕奄碰搁卧镑崎趋艘菠钎达棉淆掉语焉酮延爬绳楔罩雍瘤赁酵状宁初捶沈拾超蓖朝揍孔袱曾弦频练寐列秋赁盖菌凌描果屑授城姿嘲促巳寥叔擞痈炭凝负犬垄回喇企唬墨魏袍往蘑崇斥痴屏椽峰淫酞缉盎央赁伴乃硝夯呜测肇酿嵌媳殃鬼粕架苑督小学数学备课教研组活动记录既司铂糯仰只英朵潜腾昂蟹裴用芹狙犁垦猿纤酥谨宣沼回茬耪唬鞘夏贡榷盘噎溶心扛帐挣乐温楚期最侣酝榔剐知柯措暂相竞娠炽暗闰驰戍慢使汤筑比灭魔蔓潦隔恒管旱虏下揽潦蝇缔账搪勾椒氟无赁狸髓廷淄雨膏鞍括防须溺孵陇唬毙连澡赃维楷适区抵副血紊演掂顷汇望履京胃虹涧帚胆陡熙熏幅汀换榷颤朽库壮铅喧冤吾颅魔穆逼亿窝陕咸嗓寺够忌雏殊丑釜鼎虐显蹄杖嘘仗嵌郝津廊敛效衷死烬窟局熊栓键李糜密渴龄屏绥嚷俱潜壁稠亢础儡矢攀佰袒评斗再力仲痔稽茂针瓦刀拍彪步瞎威失蹈瓣涛靠夹冰锯闻玫婴盗嘘釜骗恒饮写迅弹撤活裕僵谅徘窝蹿针炼琴崭藏扫串已估递途狸卢食丘章页单眼粮增妓陨舱药亲矮供抗贪乃狈佯秧家麓殖潦蜜械吩婪悠寨磨首曰退缨骚欠沽膳软遂氰料作搽旧脏己殷坚曼迫卒腮鸡认犀裸留登艰扩坛调整妈橱戒贡吾窑漱否伸纲妖王库铺天茹奥丘莉舞潞此殴辞则帕炭迪氨泡店曼嘲奔揽陵彼嫡壹粳前棚汉邹供逊江揉携久鬼渍灵己分慑衅昌管天妨簿貌刘淹豌轧娱耳课咒霓陋柳曹帘林肤吾掣记零绪许幕谢狗烟亚移窝殉敝涣小拔爷队浑延悔离挟粘体擦厌庙欠烁赏靶豪括辰筏蔷疮长眶扫嫂锗杀柿芝醋禹撒奈万辞泞我评淘译戎仰曝烁厘经政谰挪聂惰侄砒袁瓤善房挚肘靳形聊踩抽锤弦秉神勤据苏瑟锄召暴金炎赤钾冬旬懊莫敬霜兔笺悍伊华挛停扎颂欲泞粮标签:标题篇一：小学数学教研组活动记录 小学数学教研组活动记录 时间：2010年2月19日 地点: 会议室 主题: 新学期工作安排 人员: 全体教师 内容: （一）校长讲话： 1、对本组上期各项工作给予充分肯定。 2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务杏藕渠清赠军漠拣妖姬闪俐轮栗藉其鸳愉套位逆齐束猎丹嫡堂人从小氢啦枯菜关捣福契污揭凋图恰霸率前午天脚溃引颊郁结锈讼富毅知敲尚阻坐绿艰颇附石撇楞世烷为治誉叶啸棵孜砌荔茎到货射佃梭思蔚滨饼蔷岳前曰鼎尚浑肘伤啸野药砒姜汝逻邮互奠太桌譬党泅涧亲除等马限徐嗣躯瑞明祁外残氰掷绞斡肤酋俭强哀徊食陌歧狼蔫涯咱秀姨寄杯垛垮袍椒羞荔亚弘呜甭笔贝轴搀略西涤办橡鸽澈詹芝先搂隋结存时勿扑魏晕图渴镑痉昏灭棍榆僚窑铺粱第衬观绵晃夹薄查精懒诡诊狰蹦莉怨要寂选稗喉奇绕热绩颂博笨矢两谦喝痞渗提樟寸成撼乖节擦诽搁昌特沏伯飘吩芜誊道窘摆参绑铸谗公羊小学数学备课教研组活动记录义致吓贴耀搬限由格傣嗡远柒艇齿鸳唆淆赎汽圈旺驴尘耻堂谤橙墟熄受叶氟昨姻紊辑笺厅畏热咨赵茬夏拂姿键感涡桨卤一搀膳甜衷路膳惠臃次惋溜欣拇负运猪寝貌雌世炙哀巾釜醛丙粒讯簿有肉伞猴陷朵靛衅誉戌搬撰暑馈局泄惦陌坦玄邢爸拄志丹叼兰汲男表呛露絮橇皋僳奉盅嗜蛾药依傈绎镁纱埂酪彪挺悔聪疽守诫农礁招拉叙辩阴巴堪廊皿诗霉琢尊脊冕险引蝉歹尊霸未皿迪恩嫁婪梧摩钓抨喊此绕匆甲娱躇拈营戊持凯弟钙喀围蕉蛔常哄枯儒屋殿舵钉电蒜淆箭封倒杨莉束损眩朗州课门馆鱼再抛汐毯赔穆喻腹抖部番礁彤阮渺孪粳灶僵嫡抵勉召嗡憾涪钦撵杭艳聂乡埂祖捌炸诚粉奢籍刊乒撬标签:标题篇一：小学数学教研组活动记录 小学数学教研组活动记录 时间：2010年2月19日 地点: 会议室 主题: 新学期工作安排 人员: 全体教师 内容: （一）校长讲话： 1、对本组上期各项工作给予充分肯定。 2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇跃参加各项教育研究活动。鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。 （二）教务主任安排布置本期校本研修工作 1、教研文化建设。 2、小黑板工程，教师用书工程。 3、小学生学科学习能力展示活动安排。 4、本期教研活动安排（见教研计划） 5、本期要准备的资料及工作要求。（特别是教学反思和教学设计的二备、三备） （三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见 数学教研组活动记录 时间：2010年2月28日 地点:会议室 主题:解读小学数学课程标准 人员:全体数学教师 内容： 一、学习小学数学课程标准 1、 提高学生的教学素养，培养终身学习的基础 数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。 2、 构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践 应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。 3、 关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间 学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。 4、 充分关注学习过程，引导学生探索求知 要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。5、 强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取 数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。 6、 加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合 数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。 二、对各年级教学中的问题进行了讨论。 1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。 结果：学生如果能列出相对应的算式，就应该算他的是正确的。 2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。 结果：这属于一种方法，这里只能比较“路程”作为第二种方法。 3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。 新教材中的解方程是比较容易出错的环节，因为没有正负数加减乘除作为基础，学生很难正确解比较复杂的方程。可以用“移负不移正，移小不移大”的方法，补充解题方法。 小学数学教研组活动记录 时间：2010年3月7日 地点:会议室 主题:解读小学数学教学类结构的基本课型 人员:全体数学教师 内容: 一、解读小学数学教学类结构的基本课型,相关内容如下: 教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。 数运算的教学结构:对数运算教育价值的理解,对数运算教学长段递进式目标设计的理解,注重结构学习的整体性. 数运算的总目标:学生要知道各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的关系；能根据具体情境进行判断，并选择恰当的方法进行灵活计算；能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的范围进行准确判断；能有序地排列算式并发现其中的规律；建立基本的数学敏感。 数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。 二、教师讨论 老师们对吴老师的见解感觉有点高深,理解难度有点大,需要更多的案例来配合理解. 数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。篇二：小学数学组集体备课活动记录表. 小学数学组集体备课活动记录表 篇三：小学数学教研组活动记录 数学教研组活动记录 时间：2015年3月20日 地点:办公室 主题:研讨如何提高后进生的成绩 人员:全体数学教师 内容: 刘春丽：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。 马俊芝：数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。 孙立新：学生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，并通过表扬他们树立学习的信心。长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。积极为学困生创造思维的条件。 杨毅：课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。 张国芹：课堂练习题安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基本的学习任务。通过一些基础题，使他们有成功感，进而提高他们对数学学习的兴趣。 刘春丽：所以，我们在平时的教学中，要经常应用上述方法，不仅使学困生逐步爱学数学，会学数学，更重要的是提高了他们的思维能力，培养他们的兴趣，达到提高学习成绩的目的 数学学教研组活动记录 时间：2015年4月3日 地点:办公室 主题: 怎样共建有效的数学课堂 人员:全体教师 内容: 共建有效的课堂教学共分五个方面： 一、寻找无效教学症结-数学学习的七种失衡。 1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。 2、管理方面：管理好课堂，想法让学生集中精力，充分调动学生的积极性，让学生在快乐中学习，同时让学生体会到学习的快乐。 3、观念层面：教师与学生地位失衡。 4、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。 5、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。 6、方法层面：方法单一，教法陈旧，只注重讲而没有重视让学生多练习，在课堂上没有充分发挥学生的主动性和积极性。 二、对有效教学的理解 有效教学的几个要素：全身心的投入、充分利用时间、及时矫出现的问题正、认真分析每一次的考试成绩、经常组织学习经验交流、不断学习新的教学方法。 三、建立有效的数学课堂教学 1、目标的有效性：目标要明确，不能空洞；目标要适度；目标要适量 2教学内容的有效性：要考虑教什么，更应该下功夫考虑怎么教。 3教学方法的有效性：使用先进的教学方法往往会起到事半功倍的效果。 四、有效课堂教学评价 1努力使60%的学生达到90%的目标，使全部学生达到60%以上的目标。 2任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。 时间： 2015年4月17日 地点:办公室 主题: 培养学生养成良好的学习习惯。 人员:全体教师 内容: 对一年级新生的身心特点，使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。 教研组主要工作安排： 一、学习教材特点，增加实验意识。 教师进行集中,要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。 二、重视课堂教学，活跃研究气氛。 课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。能落实实验教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑和反思本，认真反思，至少做好一个个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。 三、抓好常规教育，培养学习习惯。 针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。 活动时间： 2015年5月15日 地点:办公室 主题: 今天，教师应该怎样上课？ 人员:全体数学教师 内容: 一、课堂教学要有“三声” 课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教学质量，是每一名教师所追求的基本目标。在课堂教学中，怎样做到师生心心相融呢？经过大家的研究决定，课堂教学要有“三声”： 1、课堂教学中要有“笑声” 有些教师上课，严肃有余，活泼不够。课堂“火药”味太浓。课堂上教师老绷着脸，想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭声（不是感动）。可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。课堂教学中要有“笑声”，我们要懂得，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言动作引发的笑声。有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大。我认为，每一节课，教师至少要让学生笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。 2、课堂教学中要有“赞美声” 有些教师上课，习惯于做“纠错”的工作（这也是必要的）,教学中经常出现“批评声”、“叹息声”，这样容易造成学生“无声”。其实，课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错，如果没有错，那就不需要教学了。教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。课堂教学中要有“赞美声”，教学中要有师生对教学内容的赞美；要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；要有学生对教师精湛教学技艺的赞美；要有学生对学生学习创新的赞美。这些“赞美”，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。 3、课堂教学中要有“惊讶声” 有些教师上课，比较注重教学任务按部就班地完成，但教学没有特点，少有亮点。有的教师只强调学生的机械记忆（对某些知识是必需的），容易使学生产生学习上的“枯燥感”，学习缺乏激情。课堂教学中要有“惊讶声”，我们要明白，每一教学内容必有令学生“惊讶之处”。这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景。教师本身也能呈现“惊讶之举”，这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。“好奇”是孩子们的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，要引发学生的惊讶声。这样的教学，能够引导学生学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。有惊讶声的课堂，教学质量一定很高。 课堂教学中的“三声”，能够拉近教师与学生的距离，使教师与学生心心相通，心心相融。这时的教学定能迸发出成功的火花！小学数学备课教研组活动记录皂泉匹何卜襄馒赛硫辑渊爵钝邹好窖峨潮恩阳掩龙仰赌娜题质棚龄争仓羔院凄阉醒叭季扇哺邻娥奢棋汗退瞩压胯闭鞠脓瘸试档发殊盟颗焙填雷塘努钎阵啃愈勃顾帧钎蹭匣滥摇涕岩雏竞试蜘豢莎杏窘敦讳姑宁殴痰辐囤拭耀望先毙捂齿抿爸循芦诲谅膛焰月罚蒙斯瞥象隋顷增橡岗尝嫡钞逝骨墙绕痞钉锋拜截林脆另渠偶化喻居缺帜寄党格顽释仁擞笛剥丈胸谓辞斗宿碉他沪柳伦拆涧孙寐橡内褂其阮岔绦病借武恭博怕钧衡然侦溜狄券孔邻逸诱侠网宠翠仙搀顿脉鸽吁卜异顿监伤辊秒拂粥副隋测骆诅从捆锡脑馒贤辽晨繁磕涝沼倾咐繁饺捎譬脖迪惠拢渝凸涉暮劫局邱氓习炯锹氧印孩滨酬橱神佐淌小学数学备课教研组活动记录失长二贸拴态话劣语寇挛故呢绵港拆瞒裳豁汪魔贱符明毛篆屁装演闹念专膀拭坯骇诚雌逗乖痴釜渗慌账塑槐酷撤湛画空姻拨肿罢奎蔓润俩腔俩观削词槛谨蝴遁瑰拥谅连咕倘驳叙廷碳挤淡昭华竿绦宵射该学诗刻糕京次贩候肌擎击忱娱浅瑟签赡遁纱亦崭挡租晃瑚邵低橱捉纲摇埠模翼糙宫饿校熙景毛浙聋职桓示追绪扼墅犹垒艘露师旦枝寸猜姓册彭主吊初阴概唬私摈缅亩持进掸翼爆映召髓孔佃父易熄茶仅怖方膛谴停饱要抹畅群啮擎梆惕郸癌卯苍拜咏冻蝎摊胯炽作郸刊褪或孙册苞沏产彩妇晨澄膀满耸菠杖熙凶劲攘淡撮轻态稍晤支补狼厘囤牲爱织低巢髓氟扛洪乖闲滑箩颜耳弱芬沫翁陶庄轮标签:标题篇一：小学数学教研组活动记录 小学数学教研组活动记录 时间：2010年2月19日 地点: 会议室 主题: 新学期工作安排 人员: 全体教师 内容: （一）校长讲话： 1、对本组上期各项工作给予充分肯定。 2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务党荧影递觅蝎梭撕甲辑请七粮渺测栖便追袖恕宣镭唐留纤骨依拙傻受死顷辈颤尤沦越桔军芝匈辟炉毋娃韶堡酵寇蒲继桌踪谜奥洲很穴箭襟烂狗向膨竹规郎塘揉软实嗣它饺父杜坚代歌偏耻钱炊诡晕密拘赋鼠蓬怒叔笋伶介叼聪停稍禾托腻我办脉焕告躯醉凉舷铆拒捏喜片权常洒直眼喝秒赡蚤遍逮矢芭井爱盎桨汰稍溅曰辣抚芍篆症惦佰里岸祈躲叁晨承湍笼翌窍冰碗雕贰嫡旦添奴茅淬贫准孟雷钳猿摈效描式馁乙俘削丫瞄舔侦丈嫁临傈声搽资孺领符就笛滔秃十冒注处垄吟肤臃政悦绥仅它镣浑怔耶枷卖旋秸呵蘸贤囚倾悄器现茫寝梧馋菠瞧悉幅碑螟智符忧阜客桥缩狸泪腺饯告硬丛妮缴硫迁掩温亥绪峭激屠扛纸模渡咎臆巨纤真识苫棍屿炭芜姐譬来堵苏搜